论高等教育的多元化质量观与人才培养

人才培养质量是高校发展的永恒主题。针对我国高等教育正向大众化阶段迈进的现状，本文提出高等教育质量观应具有多元化的特征，确保高校人才培养质量能够与时俱进，满足社会发展需求。     

论“合创新性质量观”下的高校教学督导

如何构建与刨新型人才培养目标相适应的高等学校教学督导体系，以促进高校教学质量的整体提高，已成为高教界和社会各界普遍关注的重要问题。在探讨如何与“合创新性质量观”相适应的高校教学督导策略，分析高校的课程内容与组织、课堂教学环节等的督导工作的基础上，提出相应的着眼点与关注面。     

谈大众化的高等教育质量

在新的历史条件下，随着高校教学改革的深入进行以及高等教育的大众化，对教育质量引起了广泛的关注。本文从质量观的角度，论述了如何看待大众化阶段的高等教育质量，为确保高等教育质量，应该实施怎样的高等教育。     

新世纪中国高等教育质量的若干思考

人才培养质量是高校办学的生命线.在新世纪,确立什么样的人才培养质量现,对高等教育的发展至关重要.大学如何培养高质量的人才,与时代发展的要求是紧密相关的.只有建立起与时代发展要求相适应的质量观,并建立有效的机制和采取有效的措施,人才培养质量才能得到保证.     

以BIM技术创新高校建筑人才培养模式的策略探究

以BIM技术创新高校建筑人才培养模式，是建筑行业发展的需要，也是高校提升人才实践操作技能、优化人才培养内容及方式的需要。但在当前阶段，高校创新建筑人才培养模式面临一系列阻碍，包括教师BIM技术知识储备不足、人才培养方式落后、人才培养目标不完善及政企校协作不深入等，不利于BIM技术创新人才培养模式的推进。为此，高校应转变教师教育理念，提升教师队伍综合素质，并在其引领下创新人才培养方式、优化人才培养目标，确保BIM技术有机融入人才培养各环节，同时深化政企校协作，支撑建筑人才培养创新模式的高效开展。     

入世后财经高等专科教育人才培养模式的探讨

我国加入WTO后，财经高等专科教育必须树立新的人才质量观，必须改革财经高等专科教育人才培养模式。     

高等教育大众化阶段若干问题思考

针对我国高等教育进入大众化阶段后出现的一些问题,本文围绕高等教育的质量观、高等教育的公平、高校办学层次与定位和政府对高等教育的投入等问题进行了初步分析,并提出了解决的措施.     

高校应树立多维的高等教育质量观念体系

质量意识是对质量重要性的认识,是质量观的基础理念。在高等教育大众化条件下,高校应树立全面的质量意识、全员参与的质量意识、全过程管理的质量意识、优化质量环境的意识,以及服务的质量观、符合目的的质量观、动态发展的质量观、多元化的质量观、整体性的质量观等多维的质量观念体系。     

高校与跨国企业联合人才培养模式探析

当全球金融危机到来时，高校人才培养方案和模式必须做出相应的改变，以适应社会经济发展对人才的需求变化。努力探究新型人才培养模式是高校所肩负的重任，也是提高人才培养规格的重要途径。突破传统人才培养定势，建立创新型人才培养模式是高校面临的重要课题，值得研究和探索。     

对构建函授教育质量保证体系的思考

我国高校函授教育取得的成绩和发挥的作用不容低拓，但存在的问题也应引起高度重视。因此，我们应该用科学的函授教育质量观－－内适性、个适性和外适性三质量的整合统一。来评判我国现阶段函授教育质量。按照特定的人才培养目标，遵循教育教学规律和国家教育法规，从我国函授教育的实际出发，构建一个科学、可行的函授教育质量保证体系。     

ISO9000标准在高校教学过程监控系统中的探索

针对目前高校教学过程监控体系中存在的问题，探讨了ISO9000质量管理标准在高校教学质量管理中的应用，并提出了ISO9000在高校教学管理中的操作方案：全面构建高校教学质量监控体系及其再循环；设置相应的职能机构；完善教学质量管理规章制度并制定管理目标；强调全面质量观，发挥体系内每个人的主观能动作用。     

基于财经类高校人才培养的实验教学问题研究

实验教学是高等教育由精英教育转向大众化教育的产物，教育行政管理部门已经充分认识到实验教学在大众化教育阶段起到的作用．要求各高校加大实验教学力度，培养学生能力，提高学生素质。目前，财经类高校正稳步推进实验教学，但是，仍然存在着很多制约其发展的瓶颈。本文在指出财经类高校实验教学面临的问题基础上，提出了相应的解决思路．以提高财经类高校的人才培养质量。     

论高等职业教育的质量观

我国高等职业教育在大众化进程中不断发展，质量问题备受关注。应该坚持有利于高等职业教育的科学的质量观，它包括：发展质量观、多样质量观、特色质量观和适应质量观。发展质量观是指在发展中求质量，用发展眼光看质量；多样质量观是指要根据培养目标和规格，实行多样化质量标准；特色化质量观以科学合理的发展定位为依据；适应质量观是指教育服务应是社会需要。     

我国独立学院工程管理专业人才培养模式研究

随着高等教育大众化进程的推进，原有的精英教育人才培养模式被打破，大众化形势下的高等教育如何确立新的人才观、教育观、质量观，如何构建符合大众化需要的人才培养模式，是摆在独立学院面前的突出问题。本文结合我国经济和社会的发展状况，分析了独立学院工程管理专业人才培养中存在的问题，并从独立学院工程管理专业师资队伍、培养方向、授课方式和实验室建设等方面提出了加强独立学院工程管理专业应用型本科人才培养的措施与建议。     

转变教育思想观念应重点把握的几个基本问题

转变教育思想观念是高等职业教育改革与发展的先导，转变教育思想观念必须要充分、准确认识高等职业教育的定位观、质量观、特色观、人本观，进一步理清工作思路，明确发展方向，不断提高人才培养工作水平。     

地方高校海洋人才培养：现状、问题与对策

从地方高校实施海洋教育的现状出发，分析了地方高校在海洋人才培养中存在的五大问题：第一，人才培养模式统一化，第二，专业结构不尽合理，第三，高水平师资缺乏，第四，课程体系落后，第五，实践教学条件不完善；并提出了地方高校优化海洋人才培养的对策。其具体包括：第一，更新人才培养理念，第二，制定科学的人才培养目标，第三，优化人才培养方案，第四，创新人才培养途径，第五，改革人才培养运行机制。     

入世后财经高等专科教育人才培养模式的探讨

我国加入WTO后,财经高等专科教育必须树立新的人才质量观,必须改革财经高等专科教育人才培养模式.     

对提高高校教育质量的思考

中国高等教育进入大众化阶段后，高等院校的教育质量问题引起人们的普遍关注。如何认识高等教育质量面临的问题，树立正确的教育质量观，并探究稳定和提高高等教育质量的措施。本文从大众化教育等因素给高等教育质量带来的问题入手，提出树立四种教育质量观，从六个方面下功夫来提高教育质量。     

高校跨境电商物流人才培养路径

“一带一路”倡议的提出与推进对高校跨境电商物流人才培养提出了更高的要求，目前很多高校存在毕业生专业知识不扎实、与实践脱节等问题，亟需研究新形势下高校跨境电商物流人才培养的有效路径。在概述“一带一路”倡议对高校跨境电商物流人才培养影响的基础上，分析了存在的问题，并从宏观政府主体与微观实践主体两方面提出了高校人才培养的路径。     

更新教育理念推进素质教育

知识经济时代，人们的学习观知识观发生了重大的变化，传统教育理念受到现代教育理念的巨大冲击。如何进一步深化高等教育改革，更新教育理念至关重要。有关素质教育，质量观人才观，和终身学习等问题一直是高等教育工作讨论的焦点问题。本就这三个问题进行讨论，指出素质教育，教育质量观的新理念，阐述终身学习的重要性。