论英语专业语法课教学中自主学习能力的培养

英语专业语法课作为专业基础课之一,旨在帮助学生务实语言基本功,提高学生语言运用能力。现阶段,英语专业学生在语法学习中普遍存在盲目性、费时低效、自主性差、自我管理和监控能力较差等问题。对此,应转变师生观念,在英语专业语法课中注重培养学生自主学习能力,指导学生运用合适的学习策略和自主学习资源,从而提高学生英语语法自主学习效率。进而提高语言学习的综合能力。本文将立足于英语专业语法课的教学,从自主学习的概念、语法课中培养自主学习能力的途径这两方面探讨语法课教学中学生自主学习能力的培养。     

浅谈网络时代高师生应具备的教学能力

教学能力是高师生从事教师职业必需的核心能力,是高师生所应具备的教师素质的重要组成部分,在网络时代新的基础课程改革对高师生又提出了新的教学能力的要求。文章从时代的要求出发,浅谈高师生应具备的新的教学能力。     

多元智能教学模式与英语专业教师职业能力发展研究

本文以加德纳提出的多元智能理论为基础，探讨了以学生为中心，更加注重个性化学习和培养自主学习能力的新的教育模式。结合这种教育模式的要求对英语教师的职业能力进行了阐述。并在此基础上提出了促进高校英语专业教师职业能力发展的途径，以期在新的教育背景下促进教师自身专业素质的发展和提升。     

理工院校英语专业课程体系的个案研究

理工院校英语专业课程体系在培养目标及复合专业方向、课程结构及设置、课时安排、教学实践等方面存在一些问题。理工院校英语课程体系应采取确定专业方向、加强英语专业技能课、加强教学实践指导等措施,完善英语专业课程体系。     

英语专业英语语法课程教学方法探究

英语专业《英语语法》课程教学方法的选择与设计直接决定课堂教学质量。本文以学生为中心,遵循教育基本原则和教育规律,从学生学习角度考虑问题,探讨并分析了语法课程复习总结阶段的有效教学方法,包括理论体系构建法、"应试"刺激法、实践法、寓教于乐法、分析法、联系法等,旨在改善传统语法课堂以教师为中心,学生被动学习的局面,让师生在英语语法教学与学习过程中有所精进。     

论独立学院英语专业学生丰富知识结构的重要性

独立学院英语专业的学生,多数存在学习基础差的问题,经过四年的学习,难以在专业知识上与一般本科和重点大学的英语专业的学生竞争。加之社会和用人单位对独立学院的学生有一定的歧视,独立学院英语专业的学生在就业上存在较大的困难。如何使独立学院的英语专业学生在就业上较之前的培养模式更有竞争力,是摆在独立学院英语专业教师面前一道重要又紧迫的难题。通过合理的设置专业选修课,丰富英语专业学生的知识结构,可以在不过多增加学生学习成本的前提下,更好地使独立学院英语专业的学生更加具有竞争力。     

论艺体专业学生英语学习积极性的培养与发展——以《创新大学英语》教材为例

英语学习一直是大学非英语专业学生的一大难题,对于艺体专业的学生来说更是如此。由于英语是大学必修课之一,所以尽管这类学生缺乏热情,但还是不得不被动地进行学习。探讨如何为这一类型的学生培养和发展英语学习的积极性就成为了大学英语教师急需解决的问题。论文从创新英语教材入手,从不同的教学策略出发,探讨了如何利用现有教材有效地提高该专业学生的英语学习积极性。     

浅析“以赛促学”模式对英语专业学生外语水平及个人成长的促进分析——以“Pioneers”精英训练营为例

"以赛促学"是以参加与专业相关的竞赛为途径,来激发英语专业学生的进取心和求知精神、培养创新意识、实践能力从而使学生在潜移默化的过程中扩充专业知识乃至课外的知识,加深对英语知识的理解并付诸实践,从而促进英语专业学生英语综合素质全面提升的一种学习方式。英语的口语、口译、笔译、演讲、写作等实践能力是检验英语学习成果的重要途径之一,当今的大学英语课堂呈现出这样一种趋势:大多数学生在进行英语学习的过程中过度依赖老师的课堂教学,自主学习的能力不足,自信心不够,应用性与实践性不能满足当前社会需求。英语专业学生的综合实践能力亟待加强,这是当今英语专业教学中急需解决的问题。     

基于需求分析的应用英语专业方向设置研究

本文通过调查分析目前市场急需的现代服务业英语类人才标准及高校应用英语专业教学现状,探索如何科学合理地设置专业方向,培养出市场需要的能"零距离"上岗的应用英语专业人才。着重从外贸英语、旅游英语等方向分别进行调查研究,重点阐述应用英语专业特色建设过程中如何拓宽专业口径和科学合理地设置专业方向。     

论高职高专英语专业听说教学的现状及发展

听说学习对英语学习来说至关重要,而高职院校英语专业听说课程的教学目标又是培养学生的交际能力,面对高职教育中英语专业学生听说教学中出现的种种问题,论文从学生自身角度和教师教学角度等因素出发,分析现状产生原因,并针对其解决办法进行了探究。     

论师范生教师使命涵育路径

师范生是未来教师队伍的主力军,师范生的教师使命感影响到教师专业化发展。当前我国师范生的教师职业使命感总体状况处于中等偏下水平,改善师范生教师职业使命感偏低的现状,培育师范生的教师使命可有效预防其入职后的教师职业倦怠,增强教师职业幸福感,为教育现代化提供师资保障。因此,探寻师范生教师使命的涵育路径是师范生成长为优秀教师的重要举措。研究参照教师使命的内涵和结构,从五个方面探讨师范生教师使命涵育路径:(1)深化专业学习,提升教师职业认同感;(2)加强教育实践,增强教师职业成就感;(3)增强内省外修,探寻教师职业幸福感;(4)促进社会支持,营造教师职业荣誉感;(5)建设师范文化,激发教师职业使命感。通过多种途径涵育师范生教师使命,塑造使命自觉型师范生,能有效推动师范专业发展的步伐,进而提升未来教师队伍的整体素质,从而提高基础教育质量。     

财经专科学校经贸英语专业教学计划研究

现行经贸英语专业教学计划在设计思路、专业培养目标、课程设置等方面存在诸多问题.新的经贸英语专业教学计划的制订应在把握专业特征、时代特征和人才培养要求的基础上明确培养目标和培养要求,突出应用性、针对性和实践教学环节.     

高职特殊教育教师职业素养提升策略研究

高职特殊教育教师作为高职特殊教育发展的重要参与者和实施者,其教师职业素养水平高低直接决定着我国高职特殊教育事业的发展质量。但是由于我国高职特殊教育事业起步较迟,我国高职特殊教育教师职业素养整体水平不高的现状仍未得到显著改变。本文主要从高职院校特殊教育教师职业素养培养的重要性以及高职特殊教育教师职业素养发展存在的问题进行分析,最终从多方面有针对性地提出高职特殊教育教师职业素养培养提升对策。     

英语专业复合型人才培养的语音自我概念调查研究

在培养英语专业复合型人才改革下，本文试图调查英语专业学生与英语＋文科专业学生（如英语＋法学，英语＋营销），英语＋理工专业学生（如英语＋软件工程，英语＋化工专业），英语＋对外汉语专业不同学生的语音自我概念，探究语音自我概念时于语音学习的影响，以及他人重要评价对学生学习认知的作用。     

体育英语专业口译教学探讨——问题与对策

体育英语专业的外语教学不仅关注学生第二语言技能的提高,更强调体育相关知识的掌握。这种基于学科特点的外语教学旨在将相关学科知识与语言技能的训练有机结合,满足英语专业体育方向师生教与学的需要。通过课堂观察、问卷调查和访谈等方式获得数据,发现基于学科特点的外语教学改革对学生口译能力发展有积极的影响作用,通过专业词汇教学、口译技能训练、教学材料选择、口译效度量化评估等途径,可以促进专门学科领域的口译教学改革。     

学前教育专业“现代学徒制”模式的探索与实践——以江门职业技术学院学前教育专业为例

高职院校师范教育专业人才培养的方向是从事教师职业的专业技术人员。长期以来,以传统的教学模式安排教学和实习,导致学生学习积极性和企业用人的主动性难以体现,制约着学生职业道德素养和教师职业技能的有效形成。本研究以实践方式探讨学前专业开展"现代学徒制"模式教学改革的内容与策略,评估其对学生、教师、院园合作单位的影响成效,促进学前教育品牌专业建设。     

对是高综合英语课程教学效果的思考

综合英语是英语专业的核心课程之一,在教学中,教师应注意因教施教,运用多种教学方法,培养学生学习的自主性,加强师生互动,提高综合英语教学效果。     

基于调查的职业院校英语专业青年教师教学能力现状分析

职业院校英语专业教师的教学能力直接关系到英语专业学生的人才培养质量,通过对调查问卷分析得知,目前辽宁省职业院校英语专业青年教师在教学能力上面临着能力结构比例失调、教师驾驭课堂的能力不高、实践能力和科研能力不强等问题,亟需采取各种措施提升英语专业青年教师的教学能力。     

英语专业学生翻译课程学习动机与需求分析

本文对英语专业学生从翻译类课程学习、资格考试、课程设置、教学方法、课程教材、课程考核等几个方面进行需求反馈调查,旨在发现应用型本科院校英语专业学生翻译课程学习等方面的学习动机与需求规律,以优化人才培养方案、改善教学方法、提高学生学习效率、提高教师教学质量。     

地方高校英语专业宽口径、应用性的复合型人才培养机制研究

时代的发展对地方高校英语专业的人才培养模式提出了新的要求,社会对于英语专业宽口径、应用性的复合型人才的需求日益增大。"转变传统专业观念+科学调整课程设置+以双师教师为主的板块式师资队伍建设+校企联合"的立体化人才培养机制,从学校、系部、教师、学生、社会等多方面入手,共同打造满足地方发展需求的英语专业复合型人才,是地方高校英语专业发展的必然途径。