英国BTEC课程模式实施探索

本对实施英国Edexcel国家学历及职业资格考试委员会的BTEC/HND证书课程的教学实践活动进行了回顾和总结，对如何将国外先进的教学理念和课程模式有效地整合到实际的教学体系中进行了探究和反思。简要分析了实施BTEC课程模式对改革传统高职教学模式产生的影响，提出了实施BTEC课程模式所必须面对的一些关键问题。     

BTEC课程教学大纲对高职院校借鉴作用的研究

BTEC教学大纲贯彻“以学生为中心”的教育理念，体现了严谨性和权威性，保证了实践性和实用性，实现了通用能力与专业教育、专业知识和实践能力的结合，同时也实现了教学目标、教学过程和教学结果的统一。该文从BTEC教学大纲的制定、内容和实施三个方面分析了BTEC专业课程教学大纲对我国高职院校课程教学大纲的借鉴作用。     

BTEC教学的几点思考

我国的职业教育模式正处于探索阶段,国外的职业教育方法对我们很具启发性。本文作者通过自身的BTEC教学经历,总结了BTEC的教学宗旨和教学方法特点,提出采用案例教学、团队合作、企业调查等多种方式对传统的教学方式进行改进。并提出BTEC外审所重视的内容为课业设计、课业的批改和教师对学生通用能力的评价等。同时,作者还就BTEC教学过程中所遇到的一些问题提出了自己的看法。     

BTEC教学的几点思考

我国的职业教育模式正处于探索阶段，国外的职业教育方法对我们很具启发性。本作通过自身的BTEC教学经历，总结了BTEC的教学宗旨和教学方法特点，提出采用案例教学、团队合作、企业调查等多种方式对传统的教学方式进行改进。并提出BTEC外审所重视的内容为课业设计、课业的批改和教师对学生通用能力的评价等。同时。作还就BTEC教学过程中所遇到的一些问题提出了自己的看法。     

BTEC教育模式的引进实践研究

BTEC是面向未来的教育,强调思维的开发、创新能力和学习能力的获得。BTEC是注重实用能力的教育,主张面对社会和企业中的现实问题,贴近现实贴近生活。BTEC是与国际接轨的教育,培养的是通晓国际惯例的人才。BTEC是不同于传统教学的BTEC教育模式。BTEC的教育思想与我国职教改革方向相吻合。面对新的教育模式,教师必须转变传统教学中的角色。     

理性主义观照的英国BTEC课程模式探析

理性主义哲学体系崇尚科学与实证，理性主义的真理标准为自身观念的清楚明白。这种哲学观指导下的英国BTEC的课程模式，表现出课程目标设定清晰明确、注重学生的主体性学习、实施客观公正学生评价的特点。     

借鉴BTEC教学经验探索高校专业课双语教学模式——以经管类课程为例

在高校专业课程中开展双语教学是我国高校走向国际化的一条重要途径。本文结合笔者的教学实践,通过对BTEC课程教学和传统专业课程双语教学的比较分析,分析传统的专业课双语教学中存在的主要问题。问题集中在如何提升英语语言能力,提高学生主动性和培养综合能力这三个方面。借鉴BTEC的教学特色,探索适合高校专业课双语教学的新模式。营造"浸入式"教学环境,以学生为主角,考核手段多样化。     

BTEC学生成绩统计分析及相关建议

本文通过对上海商学院2002级BTEC学生成绩的统计分析,研究了学生背景、学生通用能力和课程设置对于学生成绩的影响,并根据研究结果对BTEC教学模式提出了一些建议。     

BTEC（HND）双语教学模式下学生语言障碍及对策分析

英国BTEC教学模式在中国已经走过了十年的历程。相对中国传统教育模式而言,这种全新的“以学生为中心,以学生通用能力的培养为重点”的西方职业教育模式,让中国高职教育者感到耳目一新,并纷纷效仿。然而在引入国外教学模式的同时,如何结合中国国情有效地本土化,一直以来是教育专家们研究的课题。其中,在英国BTEC（HND）教学模式下进行双语教学时,学生的英语障碍成为了这类教学模式在中国顺利推进的瓶颈。该文对这一瓶颈的成因进行了分析,并提出了相应的对策。     

国内外高职工学结合人才培养模式的比较研究

世界高职教育过程中形成了多种多样的人才培养模式，对我国高职人才培养模式改革具有重要的借鉴意义。通过对发达国家的双元制、CBE、TAFE、BTEC、教学工厂和国内的行业办学、订单培养、产学研结合、双证书制等人才培养模式进行的比较研究可以看出，构建中国特色的高职工学结合人才培养模式有着重要的现实意义。     

BTEC课程“以学生为中心”教学模式探析

为使高等职业技术教育培养的人寸能更好适应知识经济社会的需要，必须对课堂教学模式进于亍调整和改革。该通过对英国BTEC课堂教学模式的探讨，重点探析了本院BTEC“以学生为中心”的教学模式的五大特点，为高职教育课堂教学改革提供了可借鉴的经验。     

科学把握BTEC教育理念,推动教学改革

广东农工商职业技术学院引进BTEC教育模式,取得了一定的成绩,但还面临着很严峻的挑战,需要进一步更新观念,要从应对外审,转变到提高教育质量上来;从为了学生获得毕业文凭为目标转变到增强学生的就业优势上来;从专业知识的传授加外语的教学转变到思维开发、学习能力的获得、创新能力的培养、实际技能的提高上来;从以课业为中心,转变到以学生为中心上来;要从面向未来、面向世界的教育层面去理解BTEC的教育思想,理解知识意义的建构在学生发展中的重要地位,理解教师在BTEC教学中的主导地位。     

论基于“双证制”的楼宇智能化专业人才培养方案改革

对双证书制度在高职楼字智能化专业人才培养中的实施进行了研究、探索与实践。分析了楼宇智能化专业教育中存在的普遍问题和我校楼宇智能化专业教学改革的现状。通过毕业生跟踪和职业岗位调研，进一步细化了人才培养目标。最终，基于双证融通的思想，构建了课程内容与职业证书相结合、课程体系与职业证书体系一体化的人才培养方案。2008年12月在省内首次按照国家职业标准进行了智能楼宇管理师鉴定，一次通过率达到89．7％。     

浅议培养学生会计职业判断能力

会计教学的目的要培养学生今后从事会计工作的社会能力、方法能力和专业能力,其中会计职业判断能力是一个会计人员应具备的综合职业能力,会计人员的职业判断能力是指会计人员面临不确定情况,依据一定的职业规则扣自身的经验,对某一交易或事项所作出分析、判断、选择的能力。在英国BTEC/ND商业与金融专业的财会类课程开发的出发点是完成会计工作任务的职业能力,而且突出了会计职业判断能力成果的要求,并贯穿在课程的整个教学过程中,这种教育理念和课程观是值得我们借鉴的。     

英国资格与学分框架（QCF）下BTEC HN计算机专业教育

介绍英国国家职业资格体系从NQF到QCF的变化，解析在QCF下英国高级国家资格BTEC HN计算机专业的资格需求、培养定位以及教学标准，剖析QCF下BTEC HND计算机专业教育给学习者带来的好处以及在我国高职教育本土化的意义。     

计算机公共基础课教学改革的研究与实践

基于经济社会和计算机技术迅速发展的背景,针对计算机公共基础课量大面广等特点,结合学校实际,确立计算机公共基础课程改革思路,并以计算机文化基础、C程序设计课程为重点,更新教学内容、改进教学手段,加强实践教学环节,改革考试方式,取得了良好的成效。