从高校人才的教育谈起

随着我国教育改革的深入,人才的综合素质已被全社会所重视。本文试从高校教育的角度来探讨人才的教育问题,着重从我们的教育层面进行一些反思,阐述教育应是一项塑造人的工程,一个优秀的人才不仅只具备专业技能,而且要拥有科学精神和人文精神,才能对社会发展和自身发展起到有利的作用。     

高等财经院校教育思考

知识经济是一种全新形态的经济，它应以知识的生产和人的智力充分发挥为支撑，这在很大程度上仰赖于教育。而我国现行高等财经教育模式的弊端很多，集中表现为应试必教育和灌输式教育，培养出来的不少学生缺乏创新精神，综合素质较低。必须实现从应试教育向创造教育的转变，从灌输式教育向启发式教育的转变，注重提高学生的对市场需求的适应能力和创新能力，努力为现代化建设提供各类人才。     

人文精神教育是高校思想教育的必然趋势

思想政治教育是我党的优良传统和政治优势，而人精神教育具有深刻和丰富的内含。随着社会进步与发展，加强人精神教育具有重要性和时代性，这是现代教育的基本特色。高校思想政治教育是主阵地，而人精神教育是高校思想教育的必然趋势。     

应用型本科高校人才培养模式下大学生人文教育探析

创建应用型本科大学是高等教育进入大众化后的必然选择，也是新世纪国家发展职业教育的战略决策。创建应用型本科大学的核心是形成应用型本科人才的培育模式。人文教育是这一模式下的重要元素，要成为外向型、复合型、创新型的实用人才，一定是一个既具有科学精神又具有人文精神的人。     

从管理机制看高校人文教育的研究意义

随着知识经济不断发展和社会对复合型人才的需要,越来越多的人认识到科学教育与人文教育、科学精神与人文精神绝不能截然分开。如何在管理机制上推进高校人文教育的发展,以达到人文教育资源优化配置的效果,是值得我们思考的重要课题。     

"WTO"与我国高校体育教育创新

我国加入WTO以后，社会对现代人才的要求主要体现在积极主动、开拓和创新等几个方面。面对入世后的新情况，高校体育教育作为培养现代人才开拓、创新、勇于拼搏等精神的重要手段，必须打破过去传统、落后的教育观念，建立一个符合现代社会发展的新型体育教育模式，以适应在新世纪为培养新一代社会所需的全面发展的高素质复合型人才的要求。     

高职院校劳动教育体系的构建

新时期教育体系要向着德智体美劳全面培养的方向发展，同时要将弘扬劳动精神、尊重劳动精神融入到教育体系中，以让高职院校为国家建设与社会发展培养出更高水平、全面发展的高素质人才。但是，高职院校劳动教育过程中还存在诸多问题，严重影响了新时期高职院校劳动教育体系的发展。本文对劳动教育工作开展中存在的相关问题进行了分析，并阐述了劳动教育体系构建的目标和内容，最后对新时期高职院校劳动教育体系的构建路径提出了建议。     

以科学发展观为指导树立现代教育理念

科学发展观的核心是以人为本和促进人的全面发展，而教育是实现人全面发展的基本手段。现代教育的历史重任是培养现代人才，全面提高人的素质。实现教育现代化的关键是完善教育体制和政策，改革人才培养形式和推动学科知识结构的合理建设。     

美学精神的教育价值

美学蕴涵的人文精神对教育的发展具有指导作用,主要体现在:自由自觉精神、批判超越精神、整体和谐精神和终极关怀精神等方面。把美学精神视为教育灵魂的美学教育观,是一种适应现代社会与人和谐发展要求的教育观。文章从美学精神对教育世界观的影响视角对教育中如何凸现教育美、如何真正领悟教育的最终目的进行了探讨。     

创新人才培养与图书馆介入

在知识经济时代，培养造就高素质的具有创新精神和创新能力的优秀人才已成为当前我国教育和发展的方向。高等学校将成为培养高素质创新人才的基础。作为高等学校献信息中心和学生第二课堂的图书馆，应该考虑如何在知识管理和传递中及时反映时代要求，为培养创新人才营造宽松、自主的学习环境，促进学生创新精神与创新能力的形成。     

中国21世纪教育改革的设想

本文试图从中国文化及现实背景的角度分析和阐述21世纪的教育，并提出振兴教育和科技的出路在于观念的改变，呼呈改革者既要培养具有创新精神的人才、又要提高国民的科技文化素养。     

现代思想政治教育坚持以人为本的意义及途径

在全面构建社会主义和谐社会的新时期，只有坚持以人为本这一现代思想政治教育核心理念，尊重人、发展人，发挥政治教育对象的主观能动性，关心人、关注人的物质和精神需求，才能调动广大人民的积极性、主动性和创造性，教育和引导人们为实现自己的价值而奋斗，最终促进人的全面发展。     

创新精神与人文教育

创新精神是创新的先导和保证，本身虽然具有非功利性，但它与体现人价值追求的人精神有着密切联系。人教育是培养人精神的主要途径，人教育作为将人类明成果内化为做人的基本品格和人生态度的重要形式，必须是树立创新精神的重要方式。可见，欲培养创新精神，必须加强人教育。     

二十一世纪信息化人才培养和教育的新思考

从知识经济发展对信息化人才提出的新要求，以及信息化发展需要的人才类型，指出要培养和造就二十一世纪信息化的创新人才，必须用创新的教育理念、改革与信息时代相适应的教育方法、教育手段、教育内容，构建自主性的终身教育体系、创建学习型社会。     

关于金融支持教育的探讨

一个国家经济的发展，民族的振兴，最关键的因素是“人”。步入知识经济时代，将越来越重视人才的作用及价值，未来的竞争将是人才的竞争，而人才来自教育。完善国家助学贷款制度，是金融支持教育发展的又一重要途径。     

国内外计算机教育的新动态

国内外计算机教育的新动态王云，郭晔当今世界正步人信息化的时代，计算机将在更大范围内运用，人类的各种活动将和信息密切相关。随着计算机和信息技术的迅速发展，加强计算机和信息技术应用人才的培养，造就跨世纪的建设人才是我们工作当务之急。计算机科学与教育的发展...     

论当代大学生的志愿精神及其培育

志愿精神本质上是一种基于道德实践的精神形式。大学生志愿精神具有引导人、激励人、教育人、凝聚人的多重功能。而加强大学生志愿精神的培育，需从推动与思想政治教育相结合、构建长效机制、营造舆论环境等方面入手。     

浅谈加强人文素质教育

高等院校开展人素质教育，对于弥补我国教育体制、教育内容和教育结构的偏颇和缺陷，对于提高人才培养质量，促进人才的全面发展，有着重要作用。要将人素质教育贯穿于整个教学过程，要采取多种形式开展教育活动，要营造良好的环境，要建设人素质教育基地。     

21世纪高等财经教育内涵探析

21世纪是人类更多地依靠知识创新和可持续发展的世纪,知识创新的主体是具有创新精神和创新能力的人才,特别是为经济社会发展服务的高等财经创新人才。高等财经教育作为以经济与管理类学科为主体的高等教育,是我国高等教育的重要组成部分,在高等财经创新人才的培养过程中发挥了极其重要的作用,笔者从培养高等财经创新人才视角探析了21世纪高等财经教育的独特内涵。     

实施研究性教育培养创造性人才

教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。培养创新人才是师生共同研究的过程，关键是实施研究性教育。章在充分揭示创新教育内涵的基础上，阐释了研究性教育的概念以及实施研究性教育的作用与条件。