基于创新思维培养的小学数学教育探究

义务教育数学课程改革已实施了十多年,实践中取得了一定的成绩,但随着课改的深入推进,也暴露了一些问题。其中,数学教育中学生创新思维培养的缺失是关注的焦点。创新思维是人创造力的核心,创造力是现代社会人才竞争的关键,是人成功完成创造性活动所必需的心理品质。学生创新思维的培养是小学数学教育的重要功能和目的。本文在义务教育数学课程标准的指导下,反思小学数学教育过程中学生创新思维培养的缺失,尝试探索数学教育中学生创新思维培养的现实途径,旨在通过数学教育促进学生创新思维的形成。     

高校教育教学中培养学生创造性思维问题研究

高等教育要培养具有创新精神和创造能力的人才,必须将创造性思维的培养贯穿教育的全过程.我们这方面的工作力度不足,势必影响到学生培养质量及学校的社会竞争力.必须提高教育教学管理者、教师的认识水平,建立有效的促进激励机制和具体规范要求,设计创造性思维培养的教学方法,加快课程体系改革与更新步伐,改变考试评价标准与方式,营造适宜创造性思维培养的环境,开展多种形式的创新实践活动.     

语文教学应培养学生学习的创造性思维

传统教育向现代教育尤其是素质教育转变的今天,我们必须培养学生学习的创造性思维.创造性思维的培养应从发散思维、形象思维、逻辑思维和辨证思维等几方面着手.     

试论创新教育

创新教育是以培养创新型人才为目标的教育，其目的在于通过人才创新实现人的创造力，由此形成“原创”和“再创”型创新。创新教育不同于传统教育，在教育理念、培养目标、方式、内容以及管理体制等许多方面完全不同。从传统教育转向创新教育，必须以教育创新实现创新教育。创新教育的内容包括四个方面：即培养创新意识，培养创新思维，培养创新技能，培养创新情感和创新人格。     

音乐教学中的形象思维训练

教育的最终目的是要培养具有创造性才能的人。他既要有高度的抽象思维能力又要有高度的形象思维能力,而这两种能力正是人的左、右脑所分别具有的优势功能。在过去的教育中,由于受形象思维是低级的思维活动,抽象思维是高级的思维活动,这种片面观点的影响,对形象思维的研究很不够。形象思维活动只局限在幼儿阶段,甚至在小学阶段就忽视了形象思维训练,即使像音乐这样     

工程制图课程教学改革的思考与实践

工程制图课要由过去的一种技能教学转变到思维方式的引导和设计意识、创新意识与理论的培养上来,必须进行教学改革。一要改革教学思想,以设计为主线进行教学,突出培养学生的设计思想;二要改革教学方法,发挥学生的主体作用,培养学生的能力;三要改革教学方法,运用现代教育技术手段,提高教学质量。我们的教学改革实践,取得良好效果。     

当代设计素描教学思路辨析

设计素描是设计艺术的表现形式,是以设计理念为核心的设计专业基础课程。设计素描属于设计学范畴,有着自身的教学规律性和方法论,其以培养学生的创意性思维为目的。由于当前设计素描教材的版本多样,其教学观点也大相径庭,以至于不同的人对设计素描有着不同的认识。总的来看,设计素描首先应是设计思维构成,其次才体现为技法层面,在教学中,能否从设计的认知出发,能否采用设计创意的思维观念,是设计素描教学思路的关键所在。     

培养学生创造性思维品质的几点做法

每个学生都有可以培养和开发的创新潜能。信息技术教育教学中,教师可以创设开放型的课堂,通过鼓励求异思维、引导发散性思维、启发大胆合理想象等措施,培养学生的创造性思维品质。     

培养学生创造性思维品质的几点做法

每个学生都有可以培养和开发的创新潜能。信息技术教育教学中,教师可以创设开放型的课堂,通过鼓励求异思维、引导发散性思维、启发大胆合理想象等措施,培养学生的创造性思维品质。     

拓展与整合——商业美术系艺术设计教学改革初探

我们正置身于设计教育相对滞后于社会发展的矛盾与冲突之中,商业美术系在寻求自身办学特色的同时应当挖掘设计教育自身的规律与特点,促进教学改革.需要整合专业资源,拓展开放型思维训练的基础课程实验,导入工作室型的专业课程教学模式,完善展览体系.通过一系列教学改革,实现实践与体验教学、技术与能力培养的多种教学模式,培养真正具有可持续竞争力的高职艺术设计应用型人才.     

设计教育与创造性人才培养

培养学生学会创造,提高创造能力,适应知识经条件下对创新人才的要求是普通高等教育的现实课题。重视设计基础知识和思维方法的训练和普及是创造性人才培养的一个重要途径。     

在课程教学改革中培养英语专业学生的创新能力

培养具有创新能力的复合型外语人才是现代外语教育的根本任务。创新能力的核心在于学生创造性思维能力的培养。应改革课程教学观念和模式、教学内容、教学方法和手段,培养英语学生的创新能力。     

论大学生创造性思维及其培养

大学生创造性思维具有多向和求异性、突发和跨越性、整体和综合性、广阔和灵活性、新颖和流畅性、学问型和校园性等特征，对创造性能力的形成和创造性活动产生重要的作用和影响。培养大学生创造性思维能力。要构建教师、学生双主体育人模式；改革课程体系，推进课程综合化；注重课堂教学培养；改革考试制度和方法；培养与创造性思维相关的情感智力；开展科研和社会实践活动。     

开发大学生创造力的调查与思考

调查表明,大学生具有巨大的创造力。高校要结合实际,积极培养学生的创造性思维,着力安排他们参加创造实践,引导他们在学习、工作和生活中逐步树立创造意识,培养创造精神,提高创造能力。     

论艺术教育对创新型经济人才培养的积极作用

艺术教育对创新型经济人才培养起到了积极的作用。一方面，艺术教育有利于艺术感知力、艺术情感力、艺术想象力的提升，促进创新型经济人才能力的培养；另一方面，艺术教育有助于形象思维能力的形成，有助于直觉和灵感思维能力的培养，促进创新型经济人才能力的发展，艺术教育的时代性必然促进创新型经济人才的培养。     

定性与半定量物理实验教学的探索与实践

在工科物理实验教学中加入定性与半定量物理实验可以挖掘学生的潜在能力,不仅让他们从实验过程中领略到科学研究的实验方法,同时体会到其中的乐趣,可以有效培养学生的创新思维和创新能力。     

工程制图教学中创新思维的培养

在工程制图教学中进行教学理念、方法及内容的创新,培养学生的创新思维和创新素质。     

对实施个性教育、培养创造性人才的思考

本文就实施个性教育 ,培养创造性人才的必要性、科学性及实施条件和措施进行了思考。认为培养创造性人才是素质教育的需要 ,是社会的需要和时代的呼唤 ;尊重个性 ,因材施教 ,实施个性教育 ,是培养创造性人才的基础条件 ;培养创造性思维和创新型人才是一项系统工程 :必须转变教育思想 ,创造适宜环境 ,确立学生在教育教学过程中的主体地位 ,拓宽专业口径 ,丰富教学内容 ,灵活教学方法 ,构建适应个性发展的教学内容和课程体系 ,建立有利于学生个性发展的教育教学合理体制等。     

在数学教学中如何培养创造性思维能力

在数学教学中可通过激发兴趣,以疑诱思;授之以渔,以静代动;欲擒故纵,开拓思路;总结规律,开拓视野等方法来培养学生的创造性思维。     

创新·创新教育·教育创新--兼安徽工业大学2006年创新教育工作研讨会综述

建设创新型性国家需要培养大批创新型人才。培养创新型人才必须认清创新教育的概念,实质和内涵,实施好创新教育。必须认清现代大学教育的使命,进行教育创新,为培养创新型人才创造良好的环境条件。