紧密型校企合作人才教育模式与运行机制探讨

校企合作人才教育模式,是高职院校与企业在优势互补、互利共赢、共谋发展的原则指导下进行的多元化全方位合作,以培养适应和满足社会与企业需求的高素质技能型人才的教育模式。但由于诸多问题的存在,导致目前校企合作教育模式推进难度大,影响高职院校和企业的进一步深层次紧密合作,影响高职院校与企业的可持续发展。因此,加强高职院校校企合作人才教育模式及其运行机制建设,是推进紧密型校企合作教育发展,使高职教育更好地服务于我国经济和社会发展的必然选择。     

高职院校辅导员队伍“内提”培养机制探究

加强辅导员队伍建设是高职院校内涵式发展中重要的一环。文章就高职院校学生辅导员"内提"培养机制,分别从五个方面具体阐述了该培养机制的具体举措,旨在培养和建设适合高职教育发展的优秀辅导员队伍。     

高职院校辅导员队伍建设中存在的问题与改革方案研究

政治辅导员是高职院校思想政治教育工作的主力军,在高职院招致使学生人数成倍增加、思想政治工作日益复杂的情况下,加强高职院校辅导员队伍建设的研究,对于进一步做好学生工作和促进高职院校稳定发展具有特殊的意义。文章结合目前高职院校辅导员队伍存在的人数少、任务重、困难多、压力大、待遇低等实际问题,对高职院校辅导员队伍建设提出合理化建议。     

贵州高职院校辅导员队伍职业化建设

《国务院关于进一步促进贵州经济社会又好又快发展的若干意见》为贵州发展注入了强大动力,贵州高等职业教育要紧紧抓住这一历史契机,围绕服务地方经济建设的职能,为贵州经济社会发展培养和输送高素质技能型人才。辅导员队伍的建设是决定高素质技能型人才培养目标实现的关键因素,通过分析贵州高职院校辅导员队伍职业化建设的现状及成因,提出贵州高职院校辅导员队伍职业化建设的对策,为贵州高职院校人才培养目标的实现,助推贵州经济社会发展起到促进作用。     

高职培养实用型人才探索与实践

人才培养是高职院校的根本任务,高职院校全部任务都是围绕培养人才而进行的.随着校企合作的不断深入,这种合作已经不再是个别试验性的问题,而是高职教育发展中亟待解决的方向性问题.创新内涵建设,让企业“恋恋不舍”;开发岗前技能培训项目,推动校企合作,是高职院校培养实用型人才的有效方式.     

基于学生综合素质培养的高职辅导员导师团建设初探

经济发展对高职院校学生的综合素质提出了更高的要求,高职院校辅导员导师团是培养学生综合素质的重要力量,通过构建符合时代需要的高职院校辅导员导师团,可以优化高职院校辅导员队伍组织结构,加快高职院校辅导员队伍专业化进程,扩大素质教育覆盖面,有效地推进大学生素质教育,打通学生的职业化道路,进而培养符合社会需求的高素质技能型人才。     

物业管理专业校企合作实践教育基地建设研究

实践教育基地是培养高职人才的必要场所,深度校企合作是高职教育改革和发展的重要途径。目前但校企合作共建实践教育基地存在合作程度不深,实训效果不佳等问题。校企合作共同开发专业课程及教材应注重"宽基础、活模块",以项目合作为载体,建立物业管理专业校企合作长效运行机制;采取"订单培养"和"工学结合"的人才培养模式,实行开放式实训课堂;充分利用政策优势,搭建校企合作交流沟通平台。     

高职文化创意营销人才创新能力培养策略探析

"十三五"期间,北京的文化创意产业继续蓬勃发展,尤其是北京市通州区,成为首都副中心,文化创意企业人才需求旺盛.但通过调查发现,文化创意企业对人才需求出现的是结构型短缺,这些企业最看重的是学生的创新能力和素养.目前高职院校营销人才的培养在课程设置、考核标准、校企合作、技能大赛和创业实践方面还存在一定问题,制约了营销专业学生的创新能力培养,需要进一步改进,才能提升高职营销类学生创新能力,适应文化创意企业人才的要求.     

"两会"服务已成为旅游与艺术学院的品牌项目

自2003年起,北京财贸职业学院旅游与艺术学院的学生参与全国"两会"服务工作. 从第一年的二十一世纪饭店,到今天与北京贵宾楼饭店有限公司、北京友谊宾馆、首都大酒店、中国职工之家、北京内蒙古大厦有限责任公司、西藏大厦、北京国际会议中心等多家酒店企业建立深度校企合作关系,经过十五年的不断发展,"两会"服务已经成为旅游与艺术学院的品牌项目,从教学领域拓展到社会服务领域,学院秉承校企合作共同培养职业教育旅游人才的宗旨,使两会服务项目成为培养高职学生实践能力的良好平台,帮助学生明确学习和就业方向,为未来的职业发展打下奠定基础.     

高职院校辅导员队伍建设现状分析与对策

加强辅导员队伍建设是做好新时期高校学生工作的现实需要,也是贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的一项重要举措。文章通过对高职院校学生辅导员队伍建设现状调查和具体分析,探讨高职院校辅导员设置模式、任职要求、工作职责、管理办法及职业化培养的方法,提出了切实加强高职院校辅导员队伍建设的相应对策。     

构建校企互动的高职物流人才培养模式

培养技术应用型和高技能人才是高职教育的目标,校企互动对于高职院校是不可或缺的基础条件,是实现这一目标的有效途径.基于国内高职物流人才培养中存在问题的分析,从服务区域经济出发,准确定位高职物流人才的培养目标,提出通过改进校企合作培养模式,实施校企互动的模式创新,来提高高职物流人才的竞争力.     

高职院校校企合作共建共管实训基地的研究与探索

高职院校培养目标是为生产、管理和服务第一线培养具有综合职业能力和职业素质的高端技能型人才。技能型人才的培养，实践教学尤为重要。这就要求高职院校必须具备能够提高学生实践能力的实习、实训场所。本文以湖南铁路科技职业技术学院（以下简称湖铁科职院）与广州铁路（集团）公司（以下简称广铁集团）共同建设和管理的铁道通信信号实训基地为例，进行与校企合作共建、共管实训基地相关的研究和探索。     

基于校企合作方案的高职软件外包人才培养模式研究

分析我国高职院校校企合作现状,阐述目前高校培养软件服务人才所存在的问题,本文就苏州市职业大学的校企合作模式为蓝本,对基于校企合作方案的高职软件外包人才培养模式进行深度分析,从发展现状、趋势、培养方案进行阐述和交流。     

立德树人视域下高职院校辅导员队伍建设路径研究

立德树人作为教育的根本任务和中心环节,不仅准确把握了现实教育问题的症结,为未来教育改革的发展指明了前进的方向,而且从战略高度回答了辅导员队伍的职业使命,为加强和改进辅导员队伍建设提供了指导。在立德树人背景下,做好高职院校辅导员队伍建设必须深刻认识新时期加强高职院校辅导员队伍建设的意义,了解高职院校辅导员队伍建设的现状,然后结合现实背景和辅导员队伍建设面临的问题,有的放矢地深入进行高职院校辅导员队伍建设路径探究。     

试论高职院校辅导员队伍职业化的建设路径

面对高职教育发展的新形势以及大学生思想政治教育的新要求,探索高职院校辅导员队伍职业化建设,对提高高职院校辅导员队伍建设科学化水平、增强高职学生思想政治教育效果具有特殊的指导意义。职业化日益成为高职院校辅导员队伍建设的重要目标。依据职业化的内在要求,高职院校辅导员队伍职业化的建设路径应为:厘清辅导员职业化的内涵,构建辅导员职业化建设体系,选择辅导员职业化建设的途径。     

高职院校思政理论课教师与辅导员合作育人联动机制研究

运行机制的平行线、队伍建设的封闭性和工作目标的差异性导致高职院校思想政治理论课教师与学生辅导员合作育人缺失.基于学理和现实的分析,高职院校思想政治理论课教师和学生辅导员合作育人既具有必要性,也具有可行性.实现高职院校思想政治理论课教师和学生辅导员联动合作育人,变“单边推动”为“双轮驱动”,前提是树立大德育观念,关键是建立组织机构联动、队伍建设联动、工作内容联动、双向考核联动四大机制.     

当前高职教育校企合作中的创新人才培养多元模式研究

校企合作中的高职教育创新人才培养模式是实现高职教育人才培养目标和培养应用性高技能人才的基本保证,直接影响到高职院校的整体办学效益和人才质量。由于当前高职院校性质类型、专业设置、资源环境和办学特色等的差异性和校企合作的方式的多样性,形成了高职教育创新人才培养模式的多元化。文章从不同角度探讨了当前高职教育校企合作中的创新人才培养多元模式的发展趋势、内涵特点、构建要求和效能管理。     

“现代学徒制”背景下高职院校辅导员队伍建设策略研究

本文基于"现代学徒制"背景下,研究现代职业教育的发展特点和新的人才培养模式对高职院校辅导员职业能力的要求。通过调研和分析高职辅导员职业能力现状,探究提高辅导员职业能力制约因素,从辅导员职业发展自我需求、高职辅导员企业实践、高职辅导员职业能力培养评价体系、辅导员技能大赛等方面,找寻符合当下要求的辅导员职业能力培养策略,为高职院校辅导员队伍建设提供参考。     

高职院校会计电算化专业校企合作的探索

高职院校培养的是满足未来工作岗位需求的一线技术人员,校企合作是完成合格技术人才培养的最佳途径.校企合作对高职会计电算化专业的会计人才培养尤为重要,是为社会培养合格会计人才的重要保证.     

高职院校辅导员职业化与专业化发展探析

高职辅导员是高职院校教师队伍的组成部分,是促进学生健康成长、成才和维护学校稳定和发展的重要力量.本文分析了高职院校辅导员建设初期的工作现状,指出辅导员队伍建设中存在的问题,分析了高职院校辅导员队伍职业化和专业化建设的必要性,构建了我院积极探索辅导员队伍专业化和职业化发展途径.