对我院公共计算机基础教育的思考

目前,财经院校非计算机专业计算机基础教育已越来越为各方面所重视,随着计算机及应用技术的迅猛发展,使用计算机的能力已成为当代大学生知识结构的重要组成部分,使大学生熟练地掌握计算机技能已成为刻不容缓的问题.但由于计算机技术的快速发展以及学生之间所存在的个体差异,必须对计算机基础教学中的教学内容、教学方法和教学环境等方面进行改革和探索,充分利用现代化教学手段,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习主动性,从而提高学生应用计算机的能力.     

"任务驱动法"在《计算机应用基础》教学中的应用

"任务驱动法"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法."任务驱动法"教学符合计算机系统的层次性和实用性,提出了由表及里、逐层深入的学习途径,便于学生循序渐进地学习计算机的知识和技能.尤其适用于计算机课程的教学和学习.本文就使用"任务驱动法"的优势以及"任务驱动"教学需要注意的几个问题进行了探讨.     

计算机专业课程双语教学中的问题和解决方案

文章首先介绍了双语教学的概念.然后叙述了计算机专业的双语教学和其它专业教学的不同之处.通过对学生学习情况的分析,找到双语教学的难点.在此基础上,提出了双语教学的一些技巧,解决了双语教学中的难点问题.     

试论英语教学模式的转变与学生元认知能力的培养

本文分析了基于计算机和课堂的多媒体教学模式与自主学习之间的关系,提出元认知能力的培养有助于学生个性化学习方法的形成和自主学习能力的加强.在此基础上,本文进一步探讨了在教学过程中训练学生元认知能力的可行性.     

计算机教学方法探新

一、问题的提出众所周知,在学习计算机专业软件课的过程中学主需要掌握必要的专业英语内容.然而,以往教学中,教师和学生都没有对计算机软件课中出现的专业英语内容作出安排.这种被动状态致使学生受到专业英语水平限制而影响到计算机专业软件内容的学习.能否把计算机专业软件学习和专业英语学习结合起来?采用英语方式讲授计算机专业软件课?这是摆在我们面前需要解决的问题.     

论计算机教学中学生创新能力的培养

随着信息时代的日益发展,计算机教学中学生创新能力的培养是教育工作者面临的一项重要工作。文章首先对目前计算机教学的现状作了分析,然后针对目前存在的问题提出了如何在计算机教学中培养学生创新能力的方法。实践证明,这些方法有效地提高了学生的创新能力和计算机专业学习,具有很好的效果。     

游戏化教学法在高职程序设计课程中的应用探索

为了更好地指引高职计算机专业学生进行计算机课程的学习,利用游戏化教学法,构建了高职院校计算机专业程序设计课程教学的学习模型。通过实践教学,发现该教学方法具有提高学生认知性、学习效果、学习成绩等教学效果。     

利用成功体验激励学生学习

计算机信息更新快、知识面广,无固定的教学格式可循,如何上好这门课程,提高计算机课堂教学效果成为众多计算机教师努力探索的方向.在计算机的教学中,利用成功体验,激励学生学习兴趣,是一种操作简单,行之有效的好办法.     

CALL及其制约因素刍议

当今世界,计算机已被广泛应用于语言教学。计算机辅助语言教学经历了行为主义的计算机辅助语言教学、交际的计算机辅助语言教学和整体的计算机辅助语言教学三个主要阶段。运用计算机辅助语言教学有助于激发学生的学习动机,为学生提供真实的学习材料,促进学生进行更广泛的相互交流活动,提高学生的个体化学习能力,鼓励学生从单一信息源中脱离出来,促进全球化的共识等。但是,计算机辅助语言教学也有其制约因素,文章从财政困难、计算机软件和硬件的可利用性、技术与理论方面的障碍以及技术的接受等四个方面对此进行了阐述。     

多媒体教学——传统教学手段的历史性转型

随着计算机与网络技术的飞速发展,多媒体教学正以其独特优势对传统教学手段带来巨大冲击.其独特优势主要表现为:能刺激学生多种感官,提高教学效果;有助于提高学生的直觉思维,培养学生的创造性;能激发学生学习兴趣,变被动学习为主动学习;有利于突出教学重点,突破教学难点;有助于监督指导学生,及时了解学生的学习情况;可以提高课堂效率,减轻学生负担.面对多媒体教学手段的广泛应用,传统教学手段必将发生历史性转型.