数学建模思想融入《概率论与数理统计》的教学改革研究

概率论与数理统计是研究随机现象的一门数学学科,是高等院校基础数学的核心课程之一。该课程具有很强的运用性,已经广泛运用于很多学科和领域。数学建模是通过运用数学工具与计算机技术来解决现实问题的学科。本文论述了概率论与数理统计教学融入数学建模思想的重要性,并对具体的方法进行了探讨。     

数学建模思想融入线性代数教学的探索

为了探讨在线性代数中融入数学建模思想的方法，分析了目前线性代数教学以及数学建模教学中存在的问题，阐述了在线性代数的教学中融入数学建模思想的意义，并通过3个简单案例得到了一些有效方法。     

在高职院校数学建模中培育学生创新能力

高等职业技术教育要培养高素质的技术应用型人才的职业能力，离不开公共基础课程的学习。在高等数学课程教学中融入数学建模思想，可以切实提高学生的创新能力。     

浅谈数学建模与高等数学课程的相互渗透

文章通过对高校数学建模和高等数学课程的分析,结合作者的教学实践,就数学建模的教学思想以及如何让高等数学和数学建模课程相互渗透等问题,做了一些有益的探索,对今后的教学提供了一些可借鉴的经验。     

数学建模融入公安消防部队高等专科学校高等数学教学中的意义浅析

本文结合当前公安消防部队高等专科学校教学贴近实战、进入实战的目标和要求,深入分析了当前的高等数学教学现状,简要介绍了数学建模并阐述了在现代消防形势下将数学建模融入到高等数学教学中的意义。     

浅谈高职高专院校《高等数学》教学

高等数学是高职高专院校各专业的一门重要基础课。本文从有意识地培养学生的学习兴趣、注重教学方法、结合实例融入数学建模思想、尝试分层次教学等四个方面对高等数学课程的教学进行了探讨。     

数学建模竞赛在高职数学能力培养中的应用

目前高职数学教学存在着教学方式传统落后,教学效果不佳的问题.全国大学生数学建模竞赛对于学生数学能力的培养起到了重要的作用,数学建模竞赛和与之相应的数学建模教育,对提高学生的综合素质、软能力和实际应用能力有很大的帮助.本文尝试探讨将数学建模竞赛标准融入高职数学教学的方法方式,提高数学教学效果,培养学生综合能力的目的.     

无锡商职院数学建模教学的实践与探索

制定科学的数学建模课程教学计划,积极参加数学建模竞赛,将推动数学教学手段的改革,促进数学教学方法的创新、改进。数学建模教学与竞赛为培养学生的创新精神和实践能力提供了一条重要途径,也是培养高水平应用型人才的一种重要手段。     

数学建模与高职数学教学改革

数学是高职教育的一门重要的基础学科,对学生后继课程的学习和思维能力的培养都起着重要的作用.在此背景下,如何突破以知识传授为主要特征的课程模式,构建以能力本位、工作过程导向的课程模式,是每一个数学教育工作者应该关注的问题.通过本文的研究,我们发现,将数学建模思想融入到高职数学教学是一个能调动学生学习兴趣,提高学生素质,培养创新能力的有效途径.     

大学数学与高中数学新课标衔接的调查分析

围绕大学数学基础课程与高中数学在培养目标、教育理念、教学内容、学生学习方式等方面的问题设计了调查问卷,确定了调查对象。在对回收的调查问卷进行结果分析后,提出了整合大学数学基础课程教学内容,加强大学数学基础课程的学习方法指导,加强大学数学基础课程数学思想与数学方法的教学,将数学建模教学纳入大学数学基础课程教学等教学建议。     

依托数学建模竞赛 促进高职数学教学改革

通过开展数学建模培训及参赛活动,激发了学生学习高等数学的兴趣,提升了学生的创新能力,为高职数学教改提供了一个很好的平台。依托数学建模竞赛,笔者结合自身教学实践,对高职数学教学内容、教学方式及考核方式的改革提出一些建议。     

基于MATLAB平台的商科院校线性代数课程教学改革研究

针对我国高校线性代数教学现状,借鉴国内外高校教学改革经验及国际化趋势,提出MATLAB软件平台融入商科院校线性代数课程教学改革的几点设想:注重思想方法,与商科实际应用问题相结合;注重科学计算能力,与数学实验课程相结合;根据学生的水平和专业需要来组织教学内容,培养能充分运用数学技术解决经济管理实际问题的应用型人才。     

将数学建模融入工科数学教学研究

工科数学教学中存在重理论教学轻方法应用现象,学生兴趣不高.应将数学建模融人工科数学教学中,改进数学教学方式,培养学生的学习能力和学习兴趣.     

浅析高职数学教学中引入数学建模思想

创新是21世纪新知识时代的主旋律,培养具有创新精神的人才是实现科教兴国的关键。具有创新精神的人才必须深刻地掌握现代科学技术研究的基本方法：理论研究、科学实验和科学计算,而这三大基本方法要求具有扎实的数学基础及较强的数学应用意识和应用能力,传统的数学教学方法使学生越来越觉得数学枯燥无味,如何让数学跟上社会发展的需要,运用数学工具分析和解决实际问题,做到学以致用,数学建模是将数学理论和实践紧密结合的重要载体,是数学理论解决实际问题的桥梁和纽带。经过几年的教学实践,认为在高职数学教学中,引入建模思想,能激发学生学习数学的兴趣,提高分析问题,解决问题的能力。     

“结构力学”课程教学改革与实践

针对结构力学课程的特点,采用了多媒体教学方法,引入了结构建模实践教学环节,实施了多项教学管理的措施,通过与以往传统的教学方法成绩的对比与分析,说明这次进行的教改是成功的,可逐步在以后的教学中推广应用。     

创新人才的培养与数学建模意识的形成

在数学教学中,构建学生的数学建模意识与素质教学所要求的培养学生的创造性思维能力是相辅相成,密不可分的。数学建模课程指导思想是：以实验室为基础、以学生为中一心、以问题为主线、以培养能力为目标来组织教学工作。通过教学使学生了解利用数学理论和方法去分析和解决问题的全过程,提高他们分析问题和解决问题的能力,提高他们学习数学的兴趣和应用数学的意识与能力。     

关于大学数学课程教学的几点思考

在大学数学课程教学中应注重讲解数学中的重要思想方法,运用"问题驱动法"进行探究式教学和启发式教学,将数学建模与数学实验的思想与教学内容相结合,旨在使学生能真正领悟数学的本质,激发对数学的学习兴趣,提高分析问题和解决问题的能力。     

论高职高专数学多媒体教学运用分析

随着高职高专教育改革的发展和计算机技术在高校数学教学中的运用,高等数学教学的授课形式发生了重大的变革,计算机多媒体作为辅助教学工具在教学中得到了广泛的运用,计算机多媒体结合功能强大的数学软件,使抽象的数学概念直观化、可视化,充分加深学生对教学内容的理解,对提高高职高专数学教学的人才培养水平具有深远的意义。