浅析如何加强远程开放教育的学习支持服务

学习支持服务已日益成为现代远程开放教育的核心,通过分析远程开放教育在对学生学业支持、管理支持、技术支持和情感支持方面中存在的问题,提出远程开放教育要重视学习支持服务的整体设计、明确支持服务部门的职责,以及细化支持服务活动内容的建议.     

开放教育学生学习动机与学习支持服务需求调查分析

为促进开放教育学生自主学习,学校必须为学生提供有效的学习支持服务。通过问卷调查,了解和分析现代远程开放教育的学生不同的学习动机及其对学习支持服务的不同需求,以建立符合学生要求的、更加有效的学习支持服务系统。     

现代远程教育学习中心学习支持服务个案研究——以华东师范大学江阴学习中心为例

在现代远程开放教育中,学习中心学习支持服务是远程教学的有力保障,对高校办学、学生学习起着至关重要的作用。文章通过分析江阴学习中心学习支持服务的现状及问题,提出解决方法。笔者认为只有不断强化学习支持服务,优化服务策略,才能提升远程教学的质量,促进远程教育的发展。     

对学生学习支持服务的研究

学习支持服务系统是关系现代远程教育成败的一个重要因素，建立较完善的学习支持服务系统是实现远程开放学习、提高远程教育质量的关键。本文阐述了学习支持服务系统构建的一般原则，然后着重论述了构建在学习中心、教师、学生三因素学习链基础上的学习支持服务系统建设问题，最后提出学习支持服务系统的发展策略。     

英国开放大学TEL团队学习支持服务的研究及启示

英国开放大学TEL团队包含四个学习小组:学习系统小组、在线学生体验小组、学习设计小组和学习创新小组。该团队立足于数据分析的基础上,通过从定制学习设计、开发虚拟学习环境、改进课程页面、干预学习成效等方面提升远程开放教育学习支持服务的质量。受此启发,我国开放教育可以做以下改进:一是要加强课程职业导向,建立契合人才市场需求的课程设计;二是要挖掘学习平台功能,提升满足个性化特征的系统服务;三是要重视平台使用反馈,增强有利于学习环境优化的学习体验;四是要加强学习行为可视化分析,提高学习成效的可控性干预。     

浅谈电大图书馆在远程开放教育中的作用

在探讨广播电视大学建设学习支持服务体系重要性和电大图书馆服务特殊性的基础上,阐明电大图书馆作为学校的资源整合中心和学校教育的组成部分,可以通过提供学生学习所需的信息及通过用户培训提高学生的信息素养,从而实现其在远程开放教育中的作用,发挥其学习支持服务功能。     

远程开放教育英语教学模式的改革与尝试

教学模式的改革是人才培养模式改革的核心。在远程开放教育英语教学实践中要首先转变教育观念，转换教师和学生的角色。改革传统面授教学模式，充分体现以学生学习为中心的教学理念，同时加强学生学习过程监控和学习支持服务。     

构建远程开放教育教学模式的思考

现代远程开放教育的开放性和现代化要求围绕学生自主学习这一中心，加强教学服务系统及学习支持服务系统的建设和利用各种现代化教学手段，以充分发挥学生学习的主动性和积极性，变重教轻学为重学重导，使教服务于学。因此，从事开放教育工作的教师要更新观念，转变角色，改变传统的教学方式，深入研究并实践开放教育的导学助学模式，构建并不断完善自主学习体系，以全面提高学习质量，培养新型人才。     

探索《财务报表分新》课程网络学习测评教学模式

国家开放大学成立后,教学改革致力于实现有支持的开放式学习,探索以学习者为中心,基于网络自主学习、远程学习支持服务与面授辅导相结合的新型学习模式。《财务报表分析》课程教学根据课程和学生特点采用“网络学习测评”教学模式,突出培养学生实践操作能力,为开放式学习做出了示范。     

微课融入远程开放教育移动学习的探索研究

国家开放大学的成立促使地方电大重新定位,开创信息时代的新的学习模式。随着信息时代的高速发展,开放教育的高度信息化和智能手机的普及,学生的学习方式也越来越多样化,微课的出现必将对远程开放教育产生深远的影响。本文针对微课在远程开放教育移动学习的情况作初步研究。     

电大远程开放教育中教师角色转变的研究

在电大远程开放教育中,学生的自主学习能力非常重要,这需要教师的不断引导。由于受到传统教育的影响,目前教师不能完全适应现代化的远程开放教育培养模式。针对这种培养模式的缺点,提出了教师在完成角色转变的过程中所需要注意的几点内容,从而实现电大远程开放教育整体水平的不断提高。     

健全自学考试学习服务体系的措施——以浙江省为例

从发挥普通高校在自考助学中的作用,鼓励具备条件的民办教育机构开展自考助学活动,运用现代化科学技术从构建自考助学网络等手段出发,建立健全自考学习支持服务系统,在为学习者提供学习支持服务的过程中,最大限度地保证学习者的需要获得满足,从而提高自考生学习效率,促进考生在学习中获得全面发展。     

远程教育学生自主学习能力不足的原因及对策

当前远程开放教育学生自主学习能力不足,本文从激发学生自主学习的动机和兴趣等五个方面出发,论述了培养和提高学生自主学习能力的方略.     

远程教育学生自主学习能力不足的原因及对策

当前远程开放教育学生自主学习能力不足，本文从激发学生自主学习的动机和兴趣等五个方面出发，论述了培养和提高学生自主学习能力的方略。     

“混合式学习”在电大开放教育《计算机应用基础》教学中的应用

混合式学习(Blended Learning)是面对面的课堂学习(Faceto Face)和数字化学习(Online learning或E-learning)两种方式的有机整合。在电大开放教育《计算机应用基础》教学中应用BL,在课程导入、活动组织、学习支持和教学评价四个关键环节进行设计与实施,收到了良好的教学效果。     

基于学习分析技术的学习预警系统研究与设计

学习预警是提高远程学习者学习质量的重要手段。文章基于学习分析技术,分析了远程学习者在线学习行为对学习成绩的影响因素,构建了学习成绩预测模型,利用R语言工具,以国家开放大学远程学习者在线学习行为和期末成绩作为实验数据,利用朴素贝叶斯、决策树、前馈反向传播神经网络、支持向量机四种数据挖掘中的分类算法,通过学习者在线学习行为数据对学习者学习成绩进行预测,并利用ROC曲线等方式对上述分类算法预测结果进行对比分析,结果表明,朴素贝叶斯算法准确度高,是整体性能表现优秀的成绩预测算法。最后依据学习分析技术框架,在学习成绩预测模型的基础上,设计了远程学习预警系统,系统根据远程教育学习者在线学习行为,及时发现存在危机的学习者,为学习预警系统的实现提供了参考依据。     

开放教育模式下美术类课程的设计与研究——英国开放大学教学设计方式的启示

英国开放大学有四百多门模块化的优质在线课程,其40%的非全日制学生都是通过远程学习的。我国开放教育的学生也是通过大量的远程学习来完成学业。文章主张学习英国开放大学教学设计的方法,在开放教育模式下构建美术教育类课程,发挥各种媒体的教学功能优势,扬长避短,整体优化,争取学生取得最佳学习效果。     

远程开放教育中会计教学方法改革的思考

远程开放教育是一种新型的教育模式，是构成知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。自主、自由、个体化学习是其特点之一。本文对远程开放教育中会计学课程的教学，尤其是对学习模式、网络教学环境以及新形势下的师资队伍建设等方面的问题进行了分析，并提出建议。     

“新市民”学习支持服务基地建设的探讨——基于构建学习型社会的视角

建设学习型社会是时代发展的必然趋势,构建学习型社会已成为社会各界关注的热点。电大理应为建设学习型社会作出贡献。本文论述了完善基层电大"新市民"学习支持服务基地建设的对策,以及学习支持服务基地建设在推进学习型社会建设中的作用。     

基于网络的开放英语合作学习活动设计与实践

为了实现电视大学向开放大学的转型,适应现阶段远程在职高等教育的学生现状,现在已经深入生活并日益普及的网络环境下更好的实现电大开放英语课程面向成人在职学生的教学目标,我们课题组开展了基于网络的开放英语合作学习的研究和相关实践。一、研究这一课题的原因参与电大开放教育学习的学员属于利用业余时间参与学习的成人学员,这类学生与全日制大学在校生不同,缺乏完整的时间独立完成教师布置的各种教学任务,在基础知识的储备方面也因为离校时间较