科学发展观视域下高校辅导员角色转型之研究

随着科学发展观的社会主义发展理论不断深化,运用科学发展观指导高校育人工作,显得尤为适时和必要。当今高校生源在年龄层次上已经全面进入“90后”群体,管理中新情况、新问题频发,直接考验着当今高校辅导员与时俱进的角色转型能力。从科学发展观的理论指导出发,深入探讨辅导员在科学发展观视域下的角色转型,认真研究新形势下的大学生辅导教育,从而探索出解决新问题的思路与方法。     

坚持科学发展观 推进研究生党建工作

用科学发展观指导研究生党建工作,主要是将科学发展观的先进理念融入到研究生党建工作中。坚持以人为本理念,统领研究生党建工作;坚持全面发展理念,丰富研究生党建载体;坚持协调发展理念,完善研究生党建工作制度;坚持可持续发展理念,引导研究生自我教育。     

综合改革背景下的高校学位与研究生教育发展刍议

2013年国家部署研究生教育综合改革,开创了我国研究生教育的新局面,为高等学校学位与研究生教育的改革发展带来了前所未有的机遇与挑战。本文结合当前国内外形势阐述了研究生教育综合改革的深刻意义,分析了当前高校研究生教育中存在的"五个不适应"问题,围绕学科建设、招生分配、质量保障以及培养条件等多方面探讨了综合改革背景下高校研究生教育内涵发展的路径。     

大学生职业发展教育实施体系构建探索

当前我国大学生职业发展教育作为全程化、全员化、专业化、信息化的职业指导,已经成为左右学生成长、成才的关键因素。有鉴于此,在科学发展观的指导下,建立完善的大学生职业发展教育体系成为目前高校人才培养模式改革的重要环节。应从实践出发,为大学生职业发展教育体系构建提供有益的探索。     

用科学发展观引领河南高校实现跨越式发展

科学发展观的提出为河南高校跨越式发展提供了科学的理论基础和崭新的视野，以科学发展观引领河南高校的跨越式发展对于实现河南省高校的又好又快发展具有重要意义。科学发展观和跨越式发展有一定联系和区别。高等教育发展是个自然历史过程，但不否认特殊历史时期的跨越式发展。河南高等教育理应在新时期获得更强劲的发展。河南省应牢牢抓住高校发展的战略机遇期，在科学发展观的引领下。努力实现跨越式发展。     

浅谈高校“90后”硕士研究生社会责任感的培育

"90后"硕士研究生社会责任感问题已逐渐引起社会的广泛关注,并成为近年来高校研究生思想政治教育工作的重要课题。本文提出了高校"90后"硕士研究生社会责任感培育的教育教学机制、陶冶机制、导向机制、榜样机制、激励机制,以期对研究生社会责任感教育实践提供理论上的指导和帮助。     

西北高校硕士研究生教育现状、问题及对策建议

对西北高校硕士研究生教育现状的问卷调查显示,西北高校硕士研究生教育基础相对薄弱,研究生教育规模偏小;研究生生活、教学设施、资讯信息、实验设备等办学条件相对落后;研究生生源质量下降,学习、生活压力较大,研究创新能力不足;研究生导师队伍教学能力、指导水平、科研创新能力等还需提高;研究生培养和管理需要不断完善创新,并提出了具体的对策建议。     

科学发展观指导下的高校校园文化建设

校园文化的建设涉及精神文化、制度文化和物质文化等方面。本文针对目前高校校园文化建设存在的不足,分析了科学发展观指导下高校校园文化建设应遵循的原则,提出了科学发展观指导下高校校园文化建设的思路。     

论研究生教育质量评估主体的作用及相互关系

政府、社会、高校是研究生教育质量评估的三个主体,在评估活动中发挥着不同的作用。政府在研究生教育质量评估中发挥主导作用;社会评估是研究生教育质量评估的重要组成部分;高校内部的自我评估是研究生教育质量评估的基础。正确处理三者关系有利于建立合理的研究生教育质量评估体系,有利于保障研究生教育的健康发展。     

围绕事业发展和人才成长推进高校和谐校园建设

高校和谐是社会和谐的重要组成部分，是推进和谐文化建设的重要策源地和战略高地。构建和谐校园，不可平均用力，必须把握关键，要坚持以科学发展观为指导，以促进高校事业和谐发展为主题，以促进育人主体和谐为根本。     

发展观的演绎与发展

人类对发展问题的研究由来已久。发展中国家研究发展问题,必须要结合本国国情,发挥理论对实践的指导作用。我国创立的科学发展观,深刻揭示了中国现代化建设的发展道路、发展模式、发展战略、发展目标和发展手段等,集中体现了与时俱进的马克思主义关于发展的世界观和方法论。     

用科学发展观指导成人高等教育改革发展的研究与实践

成人高等教育改革与发展必须坚持以科学发展观为指导。我校成人高等教育在"十一五"期间应"适度控制规模,服务经济建设,调整层次结构,提高特色水平"。     

统筹城乡教育发展体制机制探析

统筹城乡教育发展,必须建立起科学有效的管理体制和运行机制.总结近几年来的实践经验,应探索建立科学的城乡教育一体化管理体制、学校干部教师交流机制、教育公平调节机制、教育信息资源共享机制等,提高城乡学校,特别是农村学校的办学水平和教育质量,进而实现城乡教育"良性互动"、"双赢共进".     

科学发展观与会计的和谐发展

科学发展观是新时期提出的建设和谐社会的一种科学的指导思想。会计的发展必须坚持科学的发展观,科学发展观也需要会计和谐发展的支持,科学发展观与会计的和谐发展是相互补充相互促进的,会计的和谐发展应该在科学发展观的指导下,从以人为本、全面发展、协调发展和可持续发展等方面做出改进。     

创新驱动发展战略与企业创新人才培养--继续教育发展的一个新视角

党的十八大提出创新驱动发展战略,客观上要求全社会重视和发展继续教育。继续教育对我国企业创新人才的培育具有重要的意义和作用,是知识经济时代加强企业创新人才培育的重要途径。要发挥继续教育的作用,贯彻实施创新驱动发展战略,促进企业创新人才培养,必须树立企业人才忧患意识,转变思想观念,营造加大企业继续教育力度的良好氛围;完善企业继续教育的培训管理制度,规范企业继续教育的发展,提高继续教育的绩效;鼓励实行“企校联姻”和厂校联合办学等继续教育新途径。     

简论高等教育科学发展观的内涵

高等教育发展的内涵是数量增长、质量提高、结构优化和效率提高的统一。以人为本是高等教育科学发展观的内核,贯穿于高等教育发展的方方面面。规模、质量、结构和效益刻划了高等教育发展的全貌,发展、创新、和谐、法制描述了高等教育发展的要求,它们之间既相互联系,又相互作用。     

从科学发展观角度谈中国高校体育教育改革

本文从科学发展观的角度来讨论高校体育教育改革的目标：高校体育教育应以健康第一为指导思想，以学生为目标，以终身体育为主线进行改革。     

践行使命 创新理念 推进职业教育大发展

职业教育是各级各类教育中与经济联系最为直接的一类教育,在国家经济社会发展中具有不可替代的重要地位。本文在正确理解职业教育在经济社会发展中战略地位的基础上,深刻领会与认识了职业教育改革发展的方针政策、方向和目标,最后指出作为立身于高等职业教育发展队伍中的管理者与推动者应该开阔眼界,丰富改革创新、科学发展的办学理念,推动职业教育发展。     

论科学发展观视野下的干部教育培训创新

服务科学发展、服务干部成长是干部教育培训的本质要求。要用科学发展的视野、思维、精神,促进干部教育培训工作科学化,力争培训目标着眼科学发展,培训措施服务科学发展,培训成效由科学发展检验,在服务科学发展中实现自身科学发展。