论教师人格的作用

教师不仅要传授知识，而且也要承担起培育人的重任，教师的人格对学生的成长有着重大的影响，是学生成长的重要保证：教师的人格对社会发展也具有促进功能；此外，教师的人格能使教师自觉地提高自身的道德修养，能在面对诸多的困惑和复杂的人际关系时，保持一种较高的精神境界。     

浅谈教师的人格魅力

教育的创新源于教师，而教师的创新源于其人格特征。教师的人格对学生的影响是长期的甚至是终生的。可以说教师的人格魅力是教育成功至关重要的因素。而现代教育的问题之一，正是教师缺乏人格魅力的感召。我们要重视教师人格魅力的作用，倡导教师形成独立人格，用人格魅力去书写人生，促进教育，树人成才。     

论当代大学生理想人格的塑造

加强当代大学生理想人格塑造关系到学生的成长与成才。要明确理解理想人格塑造的意义,把握理想人格的内涵,掌握人格塑造的途径,做好大学生理想人格塑造工作。     

尊重与爱护学生是教师的首要责任

作为基层思想工作的教师——辅导员的责任和作用是显而易见的。辅导员的素质和人格直接影响着学生的成长，尊重、爱护学生是教育好学生的基础，是每一个辅导员应具备的素质，是做好学生思想政治教育的前提。     

论中学政治教师的德育角色

新课程改革语境下,中学政治教师如何创造性地开展德育工作,重构政治教师的德育角色无疑是极其重要的路径与手段.中学政治教师的德育角色是学生人格的好标杆、是学生全面发展的好朋友、是学生成长的导航者、是学生心理健康的引导者.     

高校教师人格境界提升与师德自律主体动力——高校教师师德自律主体动力研究之二

人格境界提升对师德自律主体动力具有三方面的作用:一是师德自律的价值定向功能;二是师德自律境界的升华功能;三是师德自律的长久坚持力的支撑功能.教师人格境界提升是学生成长的重要保证,是教育成功的基本条件,是教师自我完善的最高境界.     

论大学英语课堂中的德育渗透

大学英语教师可充分利用课本资源，设计一些教学活动，既可培养学生综合语言能力，又能培养学生积极的情感和健全的人格，提高学生的道德素质，增强学生的社会责任感。     

技工院校学生心理健康问题解决对策研究

在当前职业教育快速发展时期，技工院校学生心理健康问题日益显现，为避免技工院校学生的心理健康问题对其人格塑造和职业生涯发展造成不良影响，教师、学校要强化教师职业道德，开展丰富多彩的校园文化活动，成立心理咨询机构，以解决好技工院校学生的心理健康问题，帮助其形成良好的心理素质。     

体育教师在《课程标准》实施后角色的转换

在教学过程中应积极与学生互动,共同发展,处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生独立性和自主性,引导学生质疑、体验、创新,让学生在教师指导下,自主的富有个性的学习。教师要尊重学生人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引起学生主动参与的教学环境,使每个学生都能得到充分发展。     

在英语教学改革中要不断提高英语教师自身专业素质

英语教学改革不仅改变学生的学习生活和发展轨迹,同时也将改变教师的教育、教学生活。教师必须改变教学理念,与学生共同成长,教师要努力实现自身的跨越式发展。     

高职学生健康人格培养的对策研究

加强健康人格培养是高职教育目标的要求,是社会发展对高职教育的需求,是高职学生自身成长发展的要求。为此,家长要更新观念,加强自身人格完善,起到榜样作用。学校应该学习和研究健康人格的内涵,引导学生置身于社会大环境的正能量中,培养积极的情绪、认知和行为。培育和践行社会主义核心价值观为健康人格培养创造社会环境。     

文学艺术类课程设置的意义及教学方法

文学是人类满足精神需要的一种生存方式。在非文学类专业中开设文学艺术类课程，能帮助大学生加深对社会、人生的认识，开阔视野，提升人格，培养人文素质，提高生存质量。讲授文学艺术类课程，教师要力求寻求与学生交流的切合点，传道、授业、解惑，在文学知识的传授与人文精神的传承方面，让学生有所悟，有所得。     

以科学发展为指导，探索建设有西南科技大学特色的校园户外育人环境

校园环境具有物质和精神双重内涵，美好的校园环境，良好的配套设施，不仅能给院校的教师和管理人员提供良好的工作环境，给莘莘学子提供良好的学习环境，而且也可以陶冶学生情操、净化学生心灵、规范学生行为，体现院校的文化和内涵。对学生产生激励作用，在浑然不觉中发挥育人作用，促进学生的全面成长和个性发挥。     

创新高职院校思政课教学方法的路径研究

当前,在以培养和谐人格、全面发展的技能型人才为教育目标的视角下,创新高职思政课教学方法的路径可以概括为:一突破,二深入,三借鉴。作为教学主导的教师,要突破狭隘的课程教学目标认识,从培养"人"的角度着眼教学方法的选择;要深入了解学生的实际情况并深入探究学生的心理活动;有意识地借鉴心理咨询师的心理咨询实践,借鉴职业指导师的职业指导实践,实现对学生进行有针对性的思想指导和成长帮助。     

实施素质教育的策略

全面推进素质教育，是当前和今后教育改革和发展的主题，是我国现代化建设的一项极为紧迫的任务。实施素质教育要以德育教育为核心，以提高学生思想政治素质为首要任务；实施素质教育要充分发挥教师的主导作用，教师要为人师表，用良好的师表形象和人格风范影响学生，教师要全方位落实素质教育的措施；实施素质教育要采取适当的教育策略，教育、引导学生德、智、体全面发展，成为适应未来需要的高素质人才。     

教师自我更新浅议

社会发展与教师职业成长需要教师不断自我更新。自主精神与反思意识对于教师的自我改善是必不可少的。同时，我们应该认识到，学校不仅是学生发展的场所，也是促进教师成长的地方。而推动教师进步的持久动力是对教育事业的热爱。     

尊重与爱护学生是教师的首要责任

作为基层思想工作的教师———辅导员的责任和作用是显而易见的。辅导员的素质和人格直接影响着学生的成长 ,尊重、爱护学生是教育好学生的基础 ,是每一个辅导员应具备的素质 ,是做好学生思想政治教育的前提。     

浅析学校体育对大学生心理的调节作用

大学生活是学生走向社会的过渡期，是大学生的身体、心理由青年期向成熟期转变的过程，也是大学生完成向独立人格转化的重要阶段。教师应注重学生的身体锻炼，注重学生的身心健康。通过体育锻炼强壮身体、缓解精神压力、学会与他人和社会的沟通，增强学生的自信心，使学生全面健康的成长。     

大学生的学习成绩与智力、人格特征的关系

采用问卷法对160名北京本科一年级的学生进行调查,对大学生的学习成绩与智力、人格特征的关系进行讨论。学习成绩用高考成绩表示。问卷包括团体IQ测验量表和青年人格问卷（CPI）,分别对智力和人格特征进行测量。结果表明,大学生的学习成绩不仅跟智力有关,而且还跟人格特征有着紧密的相关。因此,我们不仅要重视学生智力的培养,也要要关注学生健康人格的培养。     

论教师个性品质在教学中的重要作用

教师良好的个性品质对教学工作具有重要作用,它不仅能对学生产生强大的吸引力,激发学生的学习兴趣,获得好的教学效果,还能培养学生健全的人格品质。教师应积极培养自己良好的个性品质。