浅谈教师的人格魅力

教育的创新源于教师，而教师的创新源于其人格特征。教师的人格对学生的影响是长期的甚至是终生的。可以说教师的人格魅力是教育成功至关重要的因素。而现代教育的问题之一，正是教师缺乏人格魅力的感召。我们要重视教师人格魅力的作用，倡导教师形成独立人格，用人格魅力去书写人生，促进教育，树人成才。     

教师人格魅力之我见

百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。教师的一切主要基于教师的人格魅力,教师的人格魅力对教育的成败具有举足轻重的作用。文章深入分析了人格、教师人格、教师人格魅力的内涵,明确了教师人格魅力在教育中的作用,指出了培养教师人格魅力的途径。     

论高校“两课”教师的人格魅力

搞好高校思想政治教育，教师是关键。教师自身素质如何，决定了其工作的成败。教师的人格魅力，是实现思想政治教育有效性的重要保障。本文试对“两课”教师人格魅力的意义、内容进行分析。     

论教师的人格魅力与学生的逃课现象

本文通过调查和了解学生的几种心声,阐述教师的人格魅力在教学中的重要性及如何构建教师的人格魅力,目的是唤起大家对学生逃课现象的关注.     

高校“两课”教师人格魅力促进学生知行转化探究

"两课"教师人格魅力具有鲜明的示范性和强烈的时代性。因而,一个具有人格魅力的"两课"教师能更有效地提高教学效果,促进学生知行转化。教师提高人格魅力主要通过加强理论学习,提高教学水平;培养创新精神和平等思想;加强师德素养等途径来达到。教师人格魅力通过理论教育、课堂展示、社会实践等途径对学生的知行转化产生积极影响。     

职业院校教师企业实践现状及应对路径研究

职业院校教师到企业进行专业实践,是我国现阶段提高职业教育水平及教师实践教学能力的有效途径,对我国职业院校教学质量提升起着至关重要的作用。但由于诸多因素限制,现阶段我国职业院校教师企业实践大多流于形式,解决此问题的核心方法即为寻找政府、学校、企业、教师四方的利益均衡点。     

面向教师专业发展的职业院校“名师工作室”运行机制建立研究

教师团队尤其是名师向来是推动职业院校教育发展的中坚力量,名师工作室的建设是职业院校教育教学改革的新方向、新目标,是拓展教师专业能力和实践能力的有效途径。文章在概述名师工作室的内涵、目标、运行机制等的基础上,阐述面向教师专业发展的职业院校"名师工作室"建立的重要性,并针对性给出申请挂牌机制、支持保障机制、专业成长机制和激励增长机制等面向教师专业发展的职业院校"名师工作室"的运行机制构建策略。     

“职教20条”实施背景下高职院校高水平“双师型”教师培育路径研究

《国家职业教育改革实施方案》颁布以来,全国上下各所职业院校讨论"双师型"教师问题已经成为热点。"双师型"教师如何培育的问题成为职业院校的重点和难点。而什么是"双师型"教师,用什么评价标准来衡量也成为职业院校的研究内容。本文通过文献检索,结合"双高"高职院校的工作经验,对"双师型"教师的概念和衡量标准做了说明,并对培育路径进行研究。     

高校思政课教师亲和力的构成要素与提升策略研究

提升思政课教师的亲和力,是提高思政课教师教学水平和质量的重要途径。思政课教师的亲和力主要由扎实的理论功底、过硬的教学能力、高尚的人格魅力三者构成。要提升思政课教师的亲和力,需要思政课教师加强理论学习,夯实理论功底、提升教学能力,增强教学效果、塑造人格魅力,做好师德表率。     

创新型学生的培养呼唤创新型教师

创新教育过程中,教师的作用是无可替代的。教师的创新意识、教学方式、知识素养以及人格魅力都会对学生产生重大影响,是能否培养出创新人才的关键。     

大学教师人格魅力对学生英语学习的影响

大学英语课堂教学是一个双向互动过程,英语教师的一举一动、一颦一笑都会影响到学生,反之亦然。大学英语教师的人格魅力对学生英语学习有很大影响。     

加强教师师德建设建设人力资源强国——浅谈人格魅力对学生的影响力

当前各种教育问题和教师问题不断被提出,甚至是严厉的批评,应当引起我们这些在特定历史时期的教师的高度重视。在开放型的教学方式下,师德表现得更实在了,师德和教学同步体现,没有合格的师德将难以进行教学活动。而师德建设中教师人格魅力的影响力不容忽视!而培养教师的人格魅力包括:塑造教师健全的人格;加强教师的品质修养和建立良好的师生情感关系。     

对我国成人高等教育管理者应当人格魅力的解构

人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和,人格魅力是人格中蕴含真、善、美产生出来的强大的、能感染周围人与事的力量。为塑造成人高等教育管理者应当的人格魅力,对其进行合理的解读非常必要。     

职业院校校本科研共同体的构建探讨——以江苏旅游职业学院为例

国家对职业教育的重视推动了职业院校科研事业的发展,但由于目前我国职业院校的教师自身科研能力还比较薄弱,在科研成果产出方面仍存在一定困难,因此搭建科研共同体是提升职业院校科研实力的有效途径。文章通过对江苏旅游职业学院科研共同体的构建研究,以期构建校内科研工作协同联动、科研资源共享、研究过程互助和科研成果创新,从而实现职业院校科研水平和教育品质的提升。     

泛在学习理论视角下职业院校教师培训学习内驱力提升探究

“互联网+”时代技术变革和职业教育快速发展对职业院校教师提出更高要求,为提高职业院校教师专业能力,各级政府越来越重视教师的培训工作,但在实践中发现教师对培训学习存在内驱力不足的问题.为此,从泛在学习理论视角对教师培训学习内驱力的提升方法进行了探究,以期提升培训的质量.     

高校马克思主义理论课教学与大学生健康人格的培养

健康人格具有认识自我、适应环境、开拓创新等特征，它关系着人生的幸福与成功。在高校，培养大学生的健康人格，是马克思主义理论课教师的重要职责。因此，在教育教学活动中，教师应充分利用马克思主义理论课教学中的内容直接对大学生的人格进行培养；利用第二课堂和实践性教学活动，提升大学生的人格；利用教师自身的人格魅力，潜移默化地影响学生。     

职业院校教学队伍建设的经验与启示

一支道德高尚、技术过硬、教学有方的教学队伍是高职院校推进产教融合、工学结合的重要保障。构建职业院校教师培养体系,提高入职门槛,加强入职教育,完善在职教师继续培养制度,并加快聘任制改革,在职业院校形成终身学习良好氛围,才能为职业院校加强技能、高素质人才培养提供师资支撑。     

职业院校师资队伍建设中社会服务理念培育

师资队伍建设是职业院校不断发展壮大、提升职业院校综合实力的灵魂工程。为社会主义新农村建设提供有效服务,是农业职业院校肩负的重要任务和使命。依托三农服务促进师资队伍建设,在服务社会中,锤炼队伍,持续为教师专业素质和实践能力的提高创造良好条件,作为职业院校面临的紧迫课题,也是学校发展取得充足空间的机遇。     

简论高校教师的人格魅力

人格教育已成为世界教育的主流，教师的人格魅力对学生有重要的影响。     

教师人格魅力的基本因素

教师人格是一种不可或缺和无法代替的教育力量。优秀的教师人格魅力综合体现在文化素质、教学能力、职业道德、创新能力和反思能力的基本要素上。