吉林省高校速度轮滑课的教学现状分析及对策研究

速度轮滑运动因具有健身性、趣味性的运动特点,深受吉林省高校学生欢迎,近几年来逐渐成为高校体育教学的热门课程和学生喜爱的一项课外活动。然而,速度轮滑运动自从在吉林省高校体育教学中开展以来,尚未得到足够重视,其独特的优势也没有被充分发挥。对此项运动在吉林省高校体育教学开展过程中存在的相关问题进行分析,可以为吉林省高校更好地发展速度轮滑运动提供指导依据。     

中小学体育训练中学生运动损伤风险研究——以轮滑运动为例

本文在文献分析的基础上,运用问卷调查法、专家访谈法、数理统计法对重庆市小学生轮滑运动风险的现状进行了评估,发现小学生轮滑运动风险包括运动性疾病风险、运动性损伤风险、运动性猝死风险三类风险,并运用实地观察法和逻辑分析法对小学生轮滑运动风险的特征进行分析,在小学生进行轮滑运动过程中,以运动性损伤风险为主要风险类型。本文对小学生轮滑运动的风险因素进行了探讨。分析出小学生轮滑运动损伤风险因素有3个层面4个因素。     

高校健美操选项课应用表象训练法的实验研究

文章运用问卷调查法、教学实验法、数理统计法等对普通高校健美操选项课进行了表象训练教学法的实证研究,实验结果显示:表象训练法较传统教学方法更有利于学生学习和掌握健美操运动技能,有利于提高完成动作的准确性和连贯性;表象训练法是提高教学效果和质量的有效途径。     

高职院校开设轮滑课的必要性与对策研究——以福建信息职业技术学院为例

以福建信息职业技术学院开设轮滑运动课程为例，在了解国内外轮滑运动现状和发展的基础上，运用文献资料、问卷调查、访谈、数理统计等方法，探讨轮滑运动自身的特点和价值以及开设条件，论证在高职院校开设轮滑课的必要性与对策研究，为推动轮滑运动项目进入高职院校课程体系，提供基本理论依据。     

对我国速度轮滑优秀选手起动技术的运动学分析

速度轮滑“起动”是疾跑的第一步，“起动”时身体姿势、倾斜角度、蹬地时机、蹬地速度、蹬地步幅、两轮开角等因素都直接作用和影响着疾跑的速度，在某种程度上决定着全程滑跑的成绩。针对我国最优秀选手“起动”技术进行研究，目的是从中解读我国优秀选手“摆动式起动”的基本技术特征，为运动技术训练提供定量参数，为建立速度轮滑起跑技术模型奠定基础。     

论激活学习兴趣之决策

提高学生的知识和技能是当今社会对教育提出的迫切要求,而如何提高学生的知识和技能则是学校教学方法研究的重点.文章重点论述了激活学习兴趣的三个决策建立良好的师生感情,培养学生的学习兴趣;恰当地引入实例,激活学生的学习兴趣;创设问题,引导参与,保持学生学习兴趣的持久性.     

功能性练习在高校田径教学中的应用

在田径教学中应用功能性练习进行教学是教学内容、教学组织和教学方法等方面的改进,既可以增强学生身体运动能力,减少锻炼受伤的概率,还可以调动学生学习的积极性、主动性,发挥学生主体作用,对提高学生学习体育的兴趣和教学效果具有积极意义。     

女子跨栏跑教育改革初探

跨栏跑技术比较复杂,难度比较大,女生掌握的速度比较慢,具有恐惧感,且动作容易变形.科学合理的教学方法能够消除恐惧感,提高学生的学习兴趣,加快掌握动作技能的形成,更好地提高教学质量.本文阐述在跨栏跑的教学过程中运用实验对比法,改革探讨女子跨栏跑的教学方法.     

体育教学中学生的主动参与

在体育课程中,运动参与是学生发展体能、获得运动技能、提高健康水平、形成乐观开朗的学习态度和进行思想品德教育的重要途径,而促使学生主动参与体育活动的关键是通过形式多样的教学手段与丰富多彩的活动,不断提高学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性、积极性,从而收到良好的课堂教学效果。     

餐饮实操课教学方法探索

餐饮服务作为一项技能性较强的科目,各项技能的掌握是十分重要的,在几年的教学实践中笔者总结了几点作法:一是通过使用多种手段,使讲解示范更标准和规范;二是采用灵活多变的教学方法,突出学生的主体地位;三是教给学习方法,引导学生"会学",培养自学能力,让学生在一个轻松、和谐的教学气氛中自主地学习,掌握操作的各项技能。     

餐饮实操课教学方法探索

餐饮服务作为一项技能性较强的科目,各项技能的掌握是十分重要的,在几年的教学实践中笔者总结了几点作法:一是通过使用多种手段,使讲解示范更标准和规范;二是采用灵活多变的教学方法,突出学生的主体地位;三是教给学习方法,引导学生"会学",培养自学能力,让学生在一个轻松、和谐的教学气氛中自主地学习,掌握操作的各项技能。     

运动学习理论的研究趋势

运动学习理论是研究人类获取运动技能过程的一门科学,是心理学、生理学和生物力学相结合的综合性学科。运动学习理论的研究为提高运动技能控制水平提供了理论指导。     

项目教学法在高职商务英语教学中的应用

项目教学是一种以学生为主体的教学方法。通过完成完整的工作项目,学生获得相关知识与技能,并发展职业能力。其理论基础是建构主义学习理论、多元智能理论、人本主义学习理论和杜威的＂从做中学＂理论。在高职商务英语教学中,引入项目教学法,有助于提高学生的学习兴趣和动机,培养学生的实践能力和职业素养。     

高职院校应用文写作课程改革的思考

如何加强学生应用文写作实际技能的训练,快速提高其应用文写作水平和学习效率,是当前高职院校应用文写作课程改革面临的一大课题。文章对应用文写作课程改革的总体思路、教学方法和学习成绩评定进行了探索。     

端正教与学的正确位置

本文论述了在“以学生为中心”的教学中教师与学生的作用。改进教学方法 ,在教学活动中培养学生的综合技能和自主学习。     

高职高专英语教学中的重要环节

按照《高职高专教育英语课程教学基本要求》所提出的教学原则，结合高职高专学生学习的特点，运用多种教学方法和教学手段，激发高职学生的学习动机和学习兴趣，提高其听说技能．是值的探讨的重要课题。     

高职高专中药专业分析化学实验的教学探讨

实践技能的锻炼是高职高专办学的特色,分析化学实验不仅能帮助学生学习理论知识,而且能提高学生的实践动手能力。以中药学专业特点为导向,必须完善分析化学实验的教学内容,改进教学方法,为学生学习专业课打下坚实基础。     

基于项目学习模式的管理学课程教学方法探讨

基于项目学习模式的教学方法是一种有效提高学生综合运用各种知识、技能解决实际问题能力的教学途径。由于管理学裸程具有很强实践性和操作性的特点,探讨基于项目学习模式的管理学课程教学方法有利于培养符合社会需求的实用创新型人才。本文总结分析了项目学习模式的内涵,并根据基于项目学习模式的教学流程,具体讨论项目学习模式在管理学课程教学中的应用方法。     

选课制下体育课教学合作学习模式的实践

合作学习是现代教学理论特别提倡的一种学习方式。在健美操和排球课程进行合作学习模式的实验性研究表明,固定合作学习小组的合作学习模式,不仅适应选课制下体育课的教学,而且有利于提高学生学习的积极性和运动技能的掌握,有利于培养学生的合作精神。     

高中化学教学中的兴趣激发

新的课程标准提出,要改变以往灌输为主的教学方法,要使学生在获得知识和技能的同时,能体验到学习过程的乐趣。因此,如何在化学教学中,有效的激发培养学生的兴趣,是摆在每个化学教师面前的一个重要课题。而实践证明教师通过创设良好的学习情景,对于激发学生学习兴趣有重要作用。一、利用化学史、化学家故事,进行学习化学的目的性教育