民办高校金融学专业“点—线—面”实践教学体系构建

随着现代金融的不断发展与金融业务的不断创新,金融实践操作的技术含量也越来越高。而金融学本身是一门以复杂理论知识为基础,同时又有较强实践操作能力和应用能力要求的学科。因此,做好民办高校金融学专业实践教学改革至关重要。为了能够完善我国民办高校金融学专业实践教学体系,本文将首先分析目前金融学专业实践教学体系发展的重要意义,并在借鉴德国、美国和日本等国实践教学发展经验的基础上,提出我国民办高校需要构建的实践教学体系,即"点—线—面"实践教学体系,以期为民办高校发展提供一定的借鉴。     

我校加强金融学人才培养模式改革与创新

由上海市高校金融学专业教学指导委员会主办,我校财经学院承办的"上海市高校金融学专业教学指导委员会第二次工作会议暨上海商学院金融学(金融理财)专业人才培养改革与创新研讨会"于10月20日落幕。会议重点就金融学专业本科人才培养目标定位、人才培养方案完善以及上海商学院金融学专业人才培养方案进行了研讨和论证。市教委高教处副处长傅建勤、我校副校长冯伟国出席会议。     

金融学专业国际化人才培养方案目标定位与特色培育研究——以四川外国语大学国际化金融人才培养为例

经济全球化和国际金融市场一体化进程的不断加快对金融人才的需求结构和素质要求产生了重大影响,金融学教育的国际化已成为未来高校金融学专业人才培养模式的重要发展方向.本文从四川外国语大学的国际化金融人才培养实践入手,指出金融学人才培养必须把握全球化的业务规范和管理法规,突出国际化与本土化相结合的特色,立足在国际通用人才的培养模式下体现差异化特点,唯有如此才能真正实现国际化金融人才的培养目标.     

金融学、金融学科建设与金融人才培养

金融业的快速发展需要越来越多的高素质金融人才。恰当地定位好金融学科建设；要加强对金融基础理论和前沿理论的研究与探索；采取措施更新金融学教学相关的硬件设施，更新部分教材，改革教学方法；重视金融学师资队伍建设。金融人才培养应树立培养意识：在确立金融人才培养目标与模式时应以市场需求为主要依据；应遵循金融人才培养过程中的协作原则，分别确定各层次的金融人才的培养目标；应树立个性化教育的思想。     

金融业人才需求状况调查分析与教学改革建议

随着国内外金融经济形势的不断变化,金融企业在岗位设置、人才需求结构等等方面都出现了一些新特征,对高职高专金融专业的人才培养模式提出了新的要求,与之相适应的高职金融专业的课程体系改革也势在必行.     

武汉商业服务学院旅游系努力探索国际合作办学新路子

旅游系遵循本专业所确定的职业岗位的需求规律，按照“循岗导教“人才培养模式的内在要求，以岗位需求规律主导专业教学内容的选择．以本专业培养目标的实现，主导专业教学的组织实施；以职业岗位的教学标准，主导专业教学的效果评价，瞄准岗位设课程，瞄准能力搞教学，将“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力培养为主线”的高职教育观念和产学研相结合的人才培养模式具体化。     

金融学专业教改的整体方式探索(二)——如何通过课程体系的合理设置保证金融人才的培养质量

根据广西金融业对人才需求的特点,分析广西金融业人才的质量要求,对金融人才培养质量进行了定位,探讨如何通过金融学专业的课程体系的合理设置保证金融人才的培养质量。     

对高校《金融学》教学改革的研究与探讨

随着经济的金融化程度不断加剧,社会对金融人才特别是金融创新型人才的需求也与日俱增,这对金融教学提出了越来越高的要求。然而从目前来看,我国大部分的高等院校所设置的金融学课程和教学内容仍然在延续传统的教学方式,教与学相互独立,"填鸭式"依旧是金融学教学的主要方式,这种传统的教学方式远远没有体现金融学这门学科的应用性、实践性和灵活性的特点。因此针对金融学教学存在的一些问题,笔者提出了团队式案例分析教学的新型模式,并对这种教学模式带给学生的发散性思维做出详细介绍,再以实际的教学案例为据对这种教学模式的思路和方式进行了详尽的分析和说明。     

新建本科院校应用型金融人才培养模式改革探析

加入WTO以来我国金融业的快速发展对金融人才提出了新的要求。在新形势下新建本科院校金融学专业人才培养过程中存在诸多问题,无法满足市场对应用型金融人才的需求,文章结合我国金融业的发展趋势及人才需求目标,分析了新建本科院校应用型金融人才培养定位,并对创新应用型金融人才培养模式提出了具体实施建议。     

民办高校金融学专业实践育人体系研究

教育部强调要充分认识高校实践育人工作的重要性,民办高校借此机会积极推进实践育人工作。通过改革实践育人的方法途径,加快推进校内外实践教学基地建设,加强实践育人师资队伍建设,创新实践教学的评价系统,从而构建多元化的金融学专业实践育人体系,将有利于应用型人才培养目标的顺利实现。     

数字金融时代应用型本科院校金融学类专业教学改革探讨——以广州工商学院为例

数字金融的出现对金融行业的发展格局造成了深远影响,高等院校金融学类专业人才培养方式必须适应这一新的变化。本文以广州工商学院投资学专业为例,从课程体系、教学模式、实验实训室建设、校企合作四个方向探讨数字金融时代应用型本科院校金融学类专业教学改革问题,为培育数字化时代有竞争力的金融科技人才作出积极贡献。     

应用型本科院校金融学专业建设研究——以铜陵学院为例

地方应用型高校的培养目标是技术性、应用型人才,传统培养机制是基于研究型教学的,并不符合应用型教育需求。文章以金融学专业为例重新定位了应用型本科高校培养机制,从培养目标、培养模式、课程设置、教学方法等四个方面展开分析,探讨适合地方经济发展需求的真正的应用型金融人才培养机制。     

以岗位群为导向的能力教学探讨

该文认为高职酒店管理专业的出路是实行以岗位群为导向,以职业能力为基础的教学改革,根据能力要求设计岗位模块,按照岗位模块设计课程.文章通过对能力体系所需能力与知识技能分析,提出酒店管理专业教学的指导思想应是以酒店企业对人才的知识、能力和素质的需要为依据,以提高人才培养质量为目的,以人才培养模式改革为重点,以就业为导向,推动课程体系的改革.     

金融学专业实践教学质量评价体系的构建与运用

实践教学是专业教学的重要组成部分,对应用型金融人才的培养十分重要。文章根据地方应用型普通本科院校的教学实际,提出了金融学专业实践教学质量评价体系构建的指导思想和基本原则,给出了构建方法和基本过程,构建了金融学专业实践教学质量评价指标体系,并阐述其运用过程,以提高金融学专业的实践教学质量。     

金融学科建设与专业定位若干问题的再探讨

上个世纪中后期以来,金融学科内容发生了巨大的变化,而我国金融学科的研究与教学思路基本上还是沿用传统的格局,这不仅拉大了我国金融学研究与世界金融学发展前沿的距离,而且高校金融学专业培养的人才与市场经济的需求也产生了越来越明显的脱节现象。为此,金融学应当不断融入当代市场经济的新内容,专业定位应当积极调整,以适应市场经济发展的要求。     

民办高校金融学专业小学期实践教学的探索——以辽宁对外经贸学院为例

随着我国国民经济的快速发展,对金融专业的人才需求越来越多。金融学专业既需要学生具备扎实的理论知识,还要有较强的实际操作能力和综合素质。民办高校应该在当前的教学环境中不断探索新方法、新模式,展露出生机和活力,适应社会发展的需求,为地方经济建设培养优秀人才。辽宁对外经贸学院在实践教学的设计中,增加小学期的实践课程,不仅增强了学生的学习兴趣,提高了学生的动手能力和创新能力,还能够提高教师的实践教学能力,创新教学方法。     

保险高职教育对接保险产业链的专业体系建设研究——基于对国有大型保险企业人才需求的调研

新《国十条》为我国包括保险高职教育的保险教育事业提供了更广阔的发展空间.笔者认为,搞好保险高职教育的前提是深入研究保险产业链岗位群,通过对接保险产业链岗位群进行专业设置,从而构建保险人才培养链;专科层次的保险高职教育对接的岗位群主要是保险产业链的中后端岗位群,及大金融背景下保险新业态岗位群.在对保险行业企业人才需求进行大量调研的基础上,笔者针对高职院校保险专业体系建设进行系统性思考,对保险专业体系及特色专业群构建、课程体系建设、人才培养模式改革、师资和实践教学条件等软硬资源建设及体制机制保障建设等进行全方位阐述,提出系列创见性观点,以期对同行及学界提供理论参考和实践借鉴价值.     

民办高校播音主持专业人才培养模式研究

在广播电视媒体不断发展的新时期,各民办高校也相继开办了播音主持专业。但是在媒体行业激烈的竞争中,如何做好播音主持专业的人才培养计划成了民办高校的重要任务。文章将结合现今民办高校播音主持状况,对播音主持专业的高素质人才培养模式做分析研究。     

关于金融学专业实验教学的若干思考

实验教学是金融学专业建设的重要组成部分,也是提高人才培养质量和就业竞争力的有力支撑点。作为典型的应用性学科,金融学专业需要高度重视培养学生科学解决实际问题和动手操作能力。文章在分析开展金融学专业实验教学意义的基础上,重点围绕实验教学理念、实验教学队伍、实验教学形式和实验教学设计等方面剖析了存在的主要问题,最后从重视专业人才队伍建设、优化实验教学课程设计、探索实验教学模式改革和加强实验软件系统开发等方面提出了解决思路。     

经济与金融专业跨专业融合与定位研究

目前不同高校对经济与金融专业培养方案差异较大,会导致该专业特色定位不明显。经济与金融专业结合经济学与金融学两个专业优势,有利于经济类的复合型、创新型人才培养。经济与金融专业培养内容要包括金融投资学和货币经济学两大部分,课程设置方面要与之相对应,在跨专业融合中保持特色定位。