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1.
课程建设和改革是高职高专院校教学基本建设中最具基础性的核心工作,其水平、质量和成果是衡量学校办学水平和教学质量的重要标志。由于目前财经院校的专业课程设置中存在部分不合理的现象,所以有必要在教材、课程模块的设计、教学内容和方法等方面进行专业课改。 相似文献
2.
云南财经大学结合本校数学与应用数学专业课程设置、培养目标、就业方向等方面实际情况,通过采取“三结合三统一、二加二”的综合管理措施与策略,倡导“先就业后择业”的理念,不但解决了云南财经大学数学与应用数学专业毕业生就业难的问题,而且就业率逐年升高,去年就业率实现了百分之百,为财经类院校解决数学与应用数学专业毕业生就业提供了值得借鉴的成功经验。 相似文献
3.
易阿丹 《湖南财经高等专科学校学报》2012,28(6):146-151
财经日语专业的人才培养目标是培养应用日语从事国际商务、金融、财会等领域工作的复合型人才。需要加强专业课程体系建设,实现教学与现代信息技术相整合,设计基于数字化资源的财经日语课程主题,优化财经日语专业教学计划,加强财经日语双师型师资力量的培养。 相似文献
4.
《无锡商业职业技术学院学报》2015,(6)
互联网金融(It Finance)的快速发展,对高职院校金融专业的教育教学产生了巨大的影响。为了契合互联金融的发展模式,文章通过调研,确定了互联网金融环境下构建高职金融专业课程体系的指导思想,着重分析了互联网金融环境对人才的需求和五所学校传统金融课程的设置状况,最后提出了适合互联网金融发展的高职金融专业的课程体系。 相似文献
5.
彭志远 《云南财贸学院学报》2005,21(Z1):178-180
提高我国财经专业人才培养质量,关键在于进行课程设置的改革,我国当前财经专业课程设置中的主要问题是课程设置没有体现专业特色、课程设置中基础教育中缺乏自然科学知识、另外课程设置中没有处理好应用型人才培养与为研究生教育做准备之间的关系,笔者对此进行了探讨,并提出了对策建议. 相似文献
6.
财务管理专业培养目标与课程设置:现状与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
曾富全 《广西经济管理干部学院学报》2010,22(2)
文章调查分析了国内7所办学实力较强的专业财经大学的本科财务管理专业的培养目标与课程设置情况,发现中国高校财务管理专业的培养目标来源于会计专业,缺乏清晰定位,课程设置与会计学专业课程重复严重,特色课程不明显,建议按照应用型与研究型两种培养目标定位、按照专业能力要求进行模块化专业课程设置。 相似文献
7.
陈坤仪 《太原城市职业技术学院学报》2015,(3):140-141
在通识教育理念下,台湾高职院校旅游专业课程可分为专业必修课、专业选修课及通识课程三大模块,课程强调专业性、拓展性、多元性,旨在培养旅游专业通识类人才。本文通过台湾两所高职院校旅游专业课程,探析了台湾旅游专业课程设置特色,以期有益于今后旅游专业课程体系的建构。 相似文献
8.
翟立宏 《山东工商学院学报》2001,15(2):186-188
从金融学专业课程设置如何体现现代金融人才市场的需求特点 ,如何体现我国经济金融界各领域实践与发展的要求 ,以及如何体现金融学学科特征的应用性与操作性要求出发 ,对新时期金融学专业课程设置的整体思路与重心选择提出了一些建议和构想。 相似文献
9.
陈云 《太原城市职业技术学院学报》2010,(3)
随着我国经济体制改革的不断深入,作为重要经济管理手段的会计管理显得越来越重要。传统的会计学专业课程体系已无法适应新形势的要求。如何不断扩展其研究范围和研究课题,已成为高等财经院校丰富教学内容,健全会计教学体系的当务之急。 相似文献
10.
翟立宏 《中国煤炭经济学院学报》2001,15(2):186-188
从金融学专业课程设置如何体现现代化金融人才市场的需求特点,如何体现我国经济金融界各领域实践与发展的要求,以及如何体现体现金融学学科特征的应用笥与操作性要求出发,对新时期金融学业课程设置的整体思路与重心选择提出了一些建议和构想。 相似文献