数学教学中的情境创设之我见

本文论述了数学教学中情境创设的五种方法：创设兴趣情境；创设问题情境；创设发现的情境；创设迁移情境；创设成功情境。并结合教学实例说明良好的教学情境能激发学生的求知欲，从而获得最佳教学效果。     

设置教学情境 提高数学教学效率

在小学数学教学中,只有合理设置教学情境,激发学生的求知欲望,让学生在游戏、玩乐、操作之中掌握知识,提高能力,才能促进教学效率的提高。下面就谈一下自己的几点做法。一、设情境,巧导入,激起求知欲望小学生好玩、好动,对新事物有强烈的好奇心。如果教师在教学中抓住学生的这种心理特点,在合理的情境中导入新课。那么,就会激发学     

语文教学中的情感教育

情感与语文教学的关系十分紧密，教师在教学中应注重对学生进行情感教育。进行情感教育须选准动情点，创设情感面和特定情境。     

建构主义理论指导下英语听说网络教学中的情境教学

近年来,建构主义学习理论越来越受到教育界推崇。建构主义强调学生是学习过程中的主体,情境是学生意义建构中的重要因素之一,因此外语教师在听说网络教学中应积极创设真实的情境,用听说交替的教学方式充分发挥学生的主体角色,最大限度地促进学生听说水平的提高。     

传统教学模式与情境式教学中教师角色的转换

传统的教育模式强调教师本位,教学以教师单向的传授和学生被动的接受知识为主;而情境式教学模式强调教师设计工作目标,学生参与到工作中来,通过完成工作目标以获取知识。在情境式教学中,教师更多地从学生的角度思考问题,充分发挥学生的主动性和创造性。情境式教学过程中需要注意的是,教师应该以平等的身份与学生互动和探讨,使学生在平等中相信自我,树立自信,并因此培养学生的创造力。     

职业生活化情境在计算机应用基础课程教学中的研究

在高职计算机应用基础课程与专业课结合不太紧密的形势下,提出了在计算机应用课程中创设职业生活化情境。探索在计算机应用课程教学中创设职业生活化教学情境应遵循的原则,分析了职业生活化教学情境创设的策略。经实践教学证明,此方法有利于提高学生学习动力,激发学习兴趣,启发学生使用计算机应用技能为后续课程服务的意识,提高教学有效性。     

在数学教学中深化对情境教学理论设计的认识

在数学教学实践中,我们不断深化情境教学理论的设计,情境导向是教学设计的关键,搞好情境教学的创设,重视情境教学的过程,解决好情境教学实施过程中容易出现的几个问题。     

从体验式教学的视角,谈《导游实务》课程的实践教学

体验式教学可避免教师一言堂,突出以学生为中心,有利于培养学生学习的主动性,有利于学生专业素养的养成,有利于提高学生的创新能力。《导游实务》课程的实践教学可从认知见习、导游实训、导游实习三个阶段来分别设计体验情境,让学生在特定的主题情境中扮演角色,学习导游业务知识及技能。     

对"应用写作"实施动态教学--兼谈人文精神的渗透

在应用文动态教学中，教师是“导演”，学生是“演员”。通过设置情境、以问题为基础、补充教学内容等方式，可调动学生的主体参与意识，同时实现人文精神的渗透。     

非指导性教学在财务会计双语教学中的应用

非指导性教学作为一种人本主义教学理论,在教学目标、教学模式等许多方面具有独特的理论内容,值得我们借鉴。为了提高财务会计双语教学的效果,更好地达到会计专业双语教学的目标,在会计专业的双语教学中必须要以学生为中心,通过师生间的真诚沟通,从而激发学生学习的主动性,采用开放式教学模式和情境式教学模式相结合的方法,培养新型的双语复合型人才,并通过学生实践评价和教学评价相结合的方式检验会计专业双语教学的质量和效果。