高职公共英语语音教学不容忽视

英语语音对英语学习至关重要,而高职非英语专业的新生普遍因为英语语音基础差而影响日后的英语学习.文章拟探究该现象的成因及现状并提出针对该类学生的英语语音教学建议,从而引起各方的重视.     

英语语音教学动态评价研究

英语语音是英语专业学生的必修课程,也是所有学习英语的学生都要面对的学习内容。动态评价弥补了传统的静态评价无法考查学生对知识学习的过程和潜能的提高,以及对教学的促进作用有限的不足。在语音教学中,融合多种评价方式,注重考试内容的真实性,并给予动态的评价,有助于了解学生的语音情况、确定具体的教学内容、衡量实际的教学效果、提高学生的语音运用能力。     

母语对英语语音学习的负迁移

在英语教学中,母语对英语语音学习的负迁移是值得重视的。本文从母语的角度出发,研究它对英语读音、节奏、语调等语音学习的负迁移。旨在提高非英语专业的英语语音教学的质量,使更多人说上地道的英语。     

英语专业复合型人才培养的语音自我概念调查研究

在培养英语专业复合型人才改革下，本文试图调查英语专业学生与英语＋文科专业学生（如英语＋法学，英语＋营销），英语＋理工专业学生（如英语＋软件工程，英语＋化工专业），英语＋对外汉语专业不同学生的语音自我概念，探究语音自我概念时于语音学习的影响，以及他人重要评价对学生学习认知的作用。     

英语专业学生语音学习策略调查．

语音是语言教学的重要组成部分，如何提高学生的语音水平是外语教育者长期关注的问题。文章以英语专业学生为调查对象，研究分析了英语专业学生语音学习策略的使用情况，不同语音水平的学生使用学习策略的差异，以及学习策略与语音成绩的相关性，试图从学习策略角度探索提高语音水平的途径，从而给语音教学提供相关的建议。     

大一学生英语语音学习状况分析与语音教学

英语语音的学习与教学是对英语基本功的训练,是至关重要的。随着英语教学的发展,近些年来,越来越多的学生在考入大学之前都进行过很长一段时间的英语学习,但是由于各种原因,学生们没有进行过系统的,完整的语音学习,所以在大学阶段的语音学习有其至关重要性。本文通过多年来对大一学生的语音教学实践活动的总结,发现一些英语语音学习的问题,并找出克服问题的方法,以帮助我们进行更有效的语音教学。     

浅谈高职高专英语语音教学的问题及对策

语音是语言的最基本形式,是学习任何语言的第一步。因此,英语语音教学在英语学习中占有举足轻重的地位。但目前我国大学中英语语音教学的效果并不理想,尤其在学生基础相对薄弱的高职高专院校,语音教学的开展面临着更多困难和问题。文章针对高职高专院校英语语音课堂教学情况,分析了教学中存在的问题及其影响因素,并相应地提出一些提高语音教学效果的基本对策。     

合作学习在英语语音公共选修课教学中的尝试

本文从回顾英语语音教学的历史出发总结出英语语音教学的发展趋势应以交流为重。为迎合发展趋势,笔者使用合作学习法,在任教的班级进行对比教学试验,总结出合作学习法在英语语音教学中的优势和不足。     

工程教育专业认证背景下大学英语语音现状个案研究

在工程教育专业认证背景下,以安徽工业大学2017级非英语专业大一学生为研究对象,通过问卷调查,对英语语音基础现状、对开设语音课的态度以及在语音学习中的困难这三个方面展开调研。结果显示,90%以上的受访者在中小学并没有系统全面地学习过语音知识;61.7%的受访学生认为有必要在非英语专业新生中开设语音课;73.5%的受访者认为有必要单独开设英语语音选修课;就语音学习中的困难而言,受访者认为最难发的英语音标为双元音,其次是鼻音,随后是浊辅音。     

高职院校英语语音课程混合式教学模式的研究

英语语音课程对广大英语专业生而言是一门基础且重要的课程。然而该课程教学存在着课时不足、班级人数多、学生水平差异大、教学方法陈旧等诸多问题。在现代教育信息化背景下,课题组开展了借助云班课平台实施英语混合式教学模式的实践研究。在混合式教学模式下,教师实现了传统的"以教师为中心"转向"以学生为中心"的课堂,线上线下的深度融合使得学生的学习兴趣和效率得到大大提高。