浅论大学物理实验教学改革

为了更好地体现大学物理实验课程与时俱进的特点，本文认为应针对学生的具体情况，从大学物理实验的教学体系、教学内容、教学安排、教学手段和考核方法等五方面进行一些改革，以便形成新的课程运行机制，从而更好地提高学生的积极性和主动性。     

大学物理学习情况问卷调查与分析

采用问卷的方式调查了大学生学习大学物理情况,涉及学习态度和兴趣、大学物理与中学物理以及所学专业的衔接、学习困难、教学方法和手段、物理实验五个维度,分析并总结了大学物理教学存在的问题,从而为大学物理教学改革提供借鉴和参考。     

物理实验教学改革的初步实践

大学物理实验是培养学生学习能力、实践能力和创新能力的重要环节。多年来,我们对大学物理实验课程的教学内容、教学方法和手段、教学管理制度进行改革,收到了良好效果。     

大学物理教学中大学生计算机素养的培育

物理学和计算机科学技术相互联系,相互促进。在大学物理教学中应通过彰显计算机技术的魅力、将计算机编程和解决物理学问题有机结合、用计算机模拟物理实验,并结合物理学发展,展望计算机技术的发展前景等途径,提高大学物理教学质量,加强大学生计算机素养的培育。     

简论大学物理实验对培养创新人才的作用

分析了大学物理实验中教育技术的发展、新体系的建立、信息技术的引入，为培养创新人才提供了良好的条件，阐述了在培养创新人才方面大学物理实验课起着其它学科不可替代的作用，以利于大学生重视大学物理实验，重视实践性教学环节。     

物理实验教学与大学生科研素质能力的培养

大学物理实验课程包括基础性实验、综合性实验、设计性实验等从低到高、从基础到前沿、从传授知识到能力培养的完整教学体系,在培养学生科研素质与能力等方面有着其他课程教学不可替代的作用。     

大学物理实验教学的改革

大学物理实验课程是高校开设的一门基础实践课程，对于培养学生的实践能力和创新精神，促进学生的动手能力有着重要的作用。本文就当前高校在大学物理实验课开设过程中存在的一些问题做了分析和研究，提出了通过加强实验意义的教育、改革对实验的评价方案等办法来解决存在的问题，促进学生的成才发展。     

物理实验与创新思维能力的培养

社会对人才的要求是多方面的,但对创新能力的要求是第一位的。培养学生创新能力应首先培养创新思维能力。大学物理实验是工科学生在大学阶段接受系统实验训练的开端,由于大学物理实验课程的性质和特点,能够在物理实验各个教学环节中实现培养大学生的创新思维能力。     

大学生物理课程学习的衔接与转变

从物理课程学习的衔接、大学物理学习的意义以及大学生学习方式的转变等方面加强大学物理课程学习指导,对大学生适应大学物理课程教学、转变学习方法和培养学习能力具有重要的意义。     

深化物理实验课程教学改革的实践

大学物理实验教学应在培养学生基本技能的基础上,加强学生实验能力的培养。我们总结前几年物理实验教学改革的经验,在整合和优化基础实验;物理实验知识的延伸;建立开放型实验教学;实验教材建设;考核方法等方面,进行深化改革的探索,取得明显成效。