基于专门用途英语教学提高高职英语教学的社会适应性

为适应社会经济发展、增加学生就业竞争力，高职院校英语教学有了根本的改变，即开始从传统的基础英语（English for General Purposes，简称EGP）向具有行业特征的专门用途英语（English for Specific Purposes，简称ESP）转变。专门用途英语是具有行业特点的技能型、应用型的英语课程，是与学生未来职业的有效结合，是符合市场对人才培养的需求。高职院校的英语教学只有把基础英语教学拓展到专门用途英语教学，才能够把学生培养成复合型、实用型人才。因此通过对ESP课程的开设背景、理论依据、需求分析等方面的研究，提出了开设ESP课程的一些建议，以探讨高职院校英语教学的社会适应性问题。     

将ESP模式引入高职英语教学的研究

通过对高职英语教育趋势的分析,介绍ESP与EGP的关系和不同,提出将ESP模式引入高职英语教学,笔者认为这样既能帮助学生打下良好的英语语言基础,又能进一步强化专业知识的输入,从而更好地实现高职高专人才培养的目标,为我国的经济建设服务。     

ESP教学模式在高职英语教学中的应用探究

随着我国产业结构转型升级、制造大国向制造强国迈进、5G等新一代技术引领科技革命浪潮,要求我国的职业教育必须与时俱进,培养与社会发展接轨、与市场需求结合的高素质劳动者和技术技能人才。同时在经济全球化的影响下,在职业教育中,特别是高职英语教学中,应用ESP教学模式已经逐渐在教育界达成共识。要进一步将ESP推广和普及到高职英语教学中,应以ESP教学理论为基础,优化高职英语的教学途径和策略,突破传统教学模式,发展和推广远程学习与开放教育系统,强化教材建设,并健全及完善教学评价机制。     

基础英语与专业英语教学模式衔接问题研究

本文在阐述高职院校基础英语与专业英语教学模式衔接的必要性的基础上,分析目前高职院校基础英语与专业英语教育模式衔接存在的问题,通过实施优化课程课时设置、完善教材内容和建设"双师型"队伍等路径探索高职院校英语教学模式衔接的成效,旨在探讨高职英语教学更好地实现培养应用型技能人才的办学目标。     

高职高专公共英语教学中EGP+ESP模式的构建

虽然我国高等职业教育大规模发展起步较晚,但在短短的二十几年中经历了社会、经济以及思想的重要变革,高职高专公共英语教学也经历了从本科"压缩模式"向培养英语应用能力转变的过程。随着我国对高职高专人才需求的扩大,对公共英语教学提出了新要求:高职英语与行业的相结合,体现了"用中学,学中用,学用统一"的教学模式。而当代英语语言教学两大主要分支EGP和ESP,即通用英语教学和专门用途英语教学相结合的教学模式为高职高专英语教学指明了方向。     

商务英语教学模式的分析与应用

英语语言教学改革在于全面培养提高学生的交际能力.在商务英语教学实践中,明确以意念功能为纲,交际功能为目的的ESP教学模式是教师提高学生实际运用英语从事商务工作技能的重要教学方式.这有利于树立新的英语教学理念,适应新时代对英语教学的要求.     

高职院校ESP英语教学实施情况调查

ESP英语教学是提高学生英语应用能力和专业技能的关键。高职院校只有结合市场需求,以实用性英语教学为目标,改革英语教学体系,才能体现自己的办学特色。本文以山西部分高职院校的师生为主要调查研究对象,进行了教学实验和抽样问卷调查,从而获取了当前高职院校英语教学的具体情况,论述了在高职进行ESP英语教学的必要性。     

浅析情景教学法在ESP教学中的应用

ESP作为一门新兴分支学科,对于社会培养复合型人才具有举足轻重的作用。ESP英语教学的目标是提高学生在日常生活、工作、商务环境下的英语应用能力。由于英语的应用性特点,基于仿真情景下的语言交流技能的训练就显得十分必要。论文主要从情景教学的基本理论和ESP的理论基础,探讨情景教学法在ESP英语教学中的应用。     

谈高职英语教学中的ESP课程教学模式

本文通过对ESP与高职教学的探究,通过解析ESP的性质、特点及教学原则得出ESP教学对高职学生英语教学起着十分重要作用的结论,从而建议学校采用适当教学模式,让ESP成为高职教学主题,培养适合国际社会需要的复合型人才.     

基于职业核心能力培养的高职英语项目式教学

为了使高职英语教学符合高职教育高等性和职业性相结合的要求,提高学生的英语应用能力水平,培养学生的职业核心能力,在英语教学中采用项目式教学法是十分必要的。因此,进一步探讨项目式教学法在高职英语教学中的应用意义重大。     

高职院校大学英语ESP教学改革探析

ESP是大学英语教学改革的新方向。在高职院校,ESP教学的主战场就是大学英语,主要教授的对象是非英语专业的学生。高等职业教育的目的是为社会培养高等技术应用型人才,注重英语和专业知识的结合。但学生毕业之后,在实际工作中遇到实际英语问题时仍束手无策。论文探讨了高职院校大学英语的教学现状,并提出了ESP教学改革的一些主要措施。     

高职高专院校EGP与ESP相结合的教学模式探析

近年来,随着我国经济的快速发展及与国际交往的日益密切,社会对于专业外语人才的需求日益增加,学生学习外语的目的性也变得越来越明确,原有的EGP教学模式已无法满足当代学生的需求。因此,一个新型的EGP与ESP相结合的英语教学模式应运而生。这种新型的教学模式符合市场对人才的需求,也有利于培养出＂语言＂＋＂专业＂的复合型人才。通过这种教学模式,可构建具有鲜明特色的高职英语教学体系。     

高职英语听力教学中任务型教学模式的应用分析

听力教学作为高职院校重要的专业课程,其教学模式一直以来都是英语教学研究的重点。论文通过对比英语听力教学改革的几种模式,着重对任务型教学模式进行探讨,分析其应用理论、实施步骤、教学效果。任务型课堂教学模式符合目前我国高职院校的教学现状,它在英语听力教学中的应用,促进了学生听力能力的发展,使听力教学的效率有了大幅提高。     

EGP与ESP教学整合新模式在高职英语教学中的应用研究

教学模式的构建,对课程建设起到巨大的能动作用。论文在分析高职英语教学现状的基础上,提出了EGP与ESP相结合的教学模式。为了更清晰地阐述EGP与ESP相结合教学模式的科学性、必要性,笔者介绍了EGP和ESP教学模式与高职英语教学目标的关系,并提出坚持教学主体性、交际性和参与性三原则是运用这两种教学模式的有效手段。     

高职专门用途英语（ESP）的必要性和意义

针对中国高职英语教学的现状以及存在的弊端,需要一种新的教学手段解决存在的问题。ESP教学模式就是能够实现高职英语课程教学目标的有效教学手段。与EGP相比,ESP更加把学习者的需求考虑在内,更加注重学生的自主学习的能力。ESP的教学任务就是要培养造就出能在某一专业领域运用英语的复合型人才。     

基于区域经济发展需求的高职EOP校本课程开发研究

高职教育和区域经济发展要求高职英语教学必须进行改革。文章首先研究了两组概念:需求理论与区域经济发展的人才需求,ESP、EOP与高职英语教学,是为了分析区域经济发展与高职英语教学、高职EOP校本课程开发之间的关系,然后在此基础上,政府、企业、专业课教师和英语教师协同开发EOP校本课程,从教学内容、教学方式等方面进行改革,使高职英语教学更好地为学生专业学习和将来职业发展服务,为区域经济发展培养合格的高技能人才,从而更有利于地方经济建设和社会发展。     

3G环境下高职公共英语教学模式重构

目前，高职院校公共英语教学由于受传统教学模式束缚，存在着教学内容与学生水平不匹配、以应试教育为主、以教师为中心、“教”与“学”模式单一等问题。为了更好地解决这些问题，应借助于3G技术，重构包括高职英语知识点提取、高职英语知识点分层分类、基于3G环境的高职英语教学模型构建、基于3G环境的高职英语教学活动实施、基于3G环境的高职英语学习环境评价等高职公共英语教学新模式。     

地方经济发展需求下的采矿专业ESP人才培养模式探索

本文在分析就业市场对采矿专业ESP(专门用途英语)人才需求状况和ESP教学现状的基础上,从教学模式、教材建设、师资队伍、评价体系四方面探讨了采矿专业ESP人才培养模式,以促进高校专业学科英语教学水平的提高和发展。     

“以学生为中心”教学模式在高职英语教学中的探索与应用

现阶段,高职英语教学应摒弃传统的"以教师为中心",要转变成"以学生为中心"的教学模式,探索"以学生为中心"的教学模式在高职英语教学中的实践与应用极其重要。有利于充分调动学生参与课堂教学活动的积极性和创造性,进而提高学生的英语综合运用能力。     

高职英语教学模式反思与创新

随着高职教育的蓬勃发展,高职英语教学模式的探讨与改革已取得一定成效,但仍存在诸多弊端,如不考虑学生基础、专业差异性的"一刀切"教学模式、以教师为中心的灌输式教学模式、只注重语法、阅读的"哑巴英语"教学模式等,忽视了学生的差异性,脱离了专业特色,不利于激发英语学习兴趣,背离了高职教育的培养目标,从而导致高职毕业生难以适应经济社会的发展和要求。