对现代化教育观念和制度的探讨

提出并论述了教育的现代化，至关重要的是教育观念的现代化的思想，说明并阐述了教育制度现代化是整个教育现代化的保证。     

从会计角度看教育营利问题

教育具有公益性，但是，在社会主义市场经济条件下，非义务教育服务具有排他性，由于政府掌握的教育资源有限，要考虑教育投入与产出的效率和效益，所以，教育又具有投资性和产业性。为满足社会和人民群众多元化的教育需求，应按教育产品(服务)的性质来确定教育营利的性质，并利用多元化教育营利观念管理教育。     

学校心理健康教育的意义和途径探讨

在科学技术日新月异、信息流汹涌澎湃的今天，必须通过行之有效的途径来帮助大学生树立心理健康意识，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，以达到心理健康教育的目的。     

试论学校教育情境中惩罚的运用

从心理学和教育学的角度，结合实例，阐述了惩罚的基本含义，并论证了学校教育情境中能否运用惩罚以及如何运用惩罚的问题。     

从择校现象看教育消费的新特征

以“择校”问题为视点，从择校消费来看教育消费的新变化，为研究教育消费问题拓展新思路。     

高校学生工作中“说与做”教育艺术的探究

教育者要研究说与做的艺术:把握教育对象,研究"对什么人说与做";抓住教育时机,研究"在什么时候说与做";利用教育情境,研究"在什么场合说与做";动用教育机智,研究"怎样说与做"。说与做的教育艺术是不易把握的。因为它具有灵活性,只能在具体的教育实例中得到体现;因为它具有复杂性,涉及教育对象的思想、个性的特点,教育的时间、地点、事件背景和环境气氛,涉及教育者的语言、动作、姿态、表情等等因素。     

新经济与统计教育创新

新经济是一种全新的经济形态，是未来社会发展不可避免的趋势，其主要特征是以信息技术和互联网为基础的经济全球化和高新技术的发展，核心是创新，与此相适应，国民经济和社会发展各行各业都必须进行创新，统计也不例外，统计如何更好地为国民经济和社会发展服务，如何在服务中创新，在创新中发展，已是我们统计工作者面对的共同课题。     

从哲学的视角透视素质教育

本文从人的素质生成和发展的哲学层面 ,对素质教育内涵进行了新的透视。文章认为 ,素质教育是对应试教育的“合理超越”,是以个性教育为出发点 ,以学生素质全面拓展为坐标的主体性教育。     

高校隐性思想政治教育探究

在高等院校中，如何正确、有效地对大学生进行思想政治教育，这是许多国家的教育工作者都在思考的一个问题。我国在以往几十年的思想政治教育过程中，比较多地采用了“灌输式”的思想政治教育方法，应该说取得了不小的成效。但是到了20世纪末，随着改革开放的不断深入，国外的思想意识、观念形态大量涌入，单纯的“灌输式”思想政治教育方法，已显单薄和苍白。在未来的大学生思想政治教育中，必然是显性教育与隐性教育相结合，构成有中国特色的社会主义思想政治教育方法体系。     

试论创新教育与教育创新

创新活动是建立在知识的传播、转化和应用基础之上的，这一切又依赖于基础教育的创新。因此，创新教育是同教育创新密不可分的。创新教育的主要内容首要的是培养创新意识，其次是作为创新活动关键的创新性思维的培养。创新教育迫切要求教育应在其观念、内容、方法手段等方面实现创新。     

当代大学理想教育探析

21世纪是知识经济时代，对大学生进行理想教育，其作用是显而易见的，而理想教育要在教育改革的过程中寻找新的“增长点”，重新“激活”理想教育，以达到生机勃勃富有活力的新局面，至关重要的是提高理想教育的质量，实现理想教育的有多元化，以增强理想教育的实效。     

论创新教育与教育创新

新世纪是知识经济即科技卢主导作用的世纪。随着知识经济的发展，传统教育所培养的传承型人才，已不能适应社会发展的要求。知识经济时代需要的人才是创新型、综合型人才。而这种类型人才的培养，必须依靠创新教育。创新教育的实施，则必须进行教育创新。     

略论爱国主义教育的新向度:悲情教育

爱国主义教育是中职学校德育教育的重要内容,如何增强爱国主义教育的有效性,是当今中职学校面临的一项紧迫任务.文章从一个新的向度:悲情教育即悲剧教育和忧患意识教育来谈爱国主义教育.     

浅谈旅游教育

旅游正成为国民生活的必需内容之一，旅游业将成为国民经济的重要产业，旅游的发展必将推动和影响旅游教育的发展，而旅游教育必须在旅游业发展的大背景中去选择教育内容，筛选教育方法，形成旅游业发展与旅游教育的良性互动。     

努力让学生感动——不同的方法不同教育效果的实证分析

教育的目的是为了让学生全面发展。教师在教学的过程中,要善于把握住学生的情感,要讲究教育的方法和艺术,这样才能达到教学效果。     

论教育工学的提出

教育工学旨在寻求一条理性的和可操作的路径,以连接教育思想、理论与教育实践。虽然像教学设计这样的探索已在进行,但在教育学立场上的教育工学探索仍然没有成效。教育工学在今天的提出,主要是三个方面因素作用的结果:(1)作者个人的相关理论思考;(2)教育学科自身的完善;(3)教育实践的发展。三种因素的作用使得教育工学的提出成为一种必然。     

论会计教育与法制教育的结合

市场经济是法制经济，会计作为重要的经济管理工作，时时处处都在与法律、法规发生直接或间接的联系。面向21世纪的中国高等会计教育，必须适应社会经济发展法制的要求，培养既精通会计专业知识，又熟悉相关法律的复合型人才。这就要求会计教育必须与法制教育融为一体，贯穿始终。为此，会计教学有必要打破传统的教学方法，探索会计教育与相关法制教育相结合的全新教学模式。