我国高校书院制改革的探索与思考

我国高校书院制融合了中国古代书院精神及欧美传统博雅教育,是一种汲取中国古代书院文化传统精神,借鉴欧美大学住宿学院管理方式,结合各校自身办学理念的创新育人模式,其核心是坚持以生为本,开展通识教育,实现社区自治,促进师生互动和全面育人。而改革尚处于萌芽期,难免存在些许不足和亟待解决的问题,本文从高校书院现状、改革动因、面临困难和有效建议等多方面入手进行分析,以期为我国高校书院制改革提供理论研究基础。     

国际交流

2005年5月30日，韩国大佛大学副校长李异动、韩国大佛大学中国交流协会学院院长金暻浩应邀到我校访问。双方就学校办学思路和加强两校校际合作等内容进行了交流，并签署了合作办学协议。     

旅游院校国际合作办学新模式的探索与实践—以桂林旅游高等专科学校为例

旅游业的蓬勃发展推动了旅游教育的国际化,国际化办学成了许多旅游院校的一种办学思路。各旅游院校希望通过开展对外合作办学来加强国际化进程、提高学校国际竞争力。结合桂林旅游高等专科学校酒店管理专业国际合作办学的实践,探索了酒店管理专业＂四位一体＂的国际合作办学新模式,为创新旅游教育国际合作的模式提供了有益的思考和实践。     

湖南财政经济学院合作办学取得新进展

湖南财政经济学院为了培养和提高学生的实践动手能力，历来重视实验室建设和实验、实训教学。2010年，学院将在历年校企合作办学的坚实基础上，继续围绕建设合格本科院校的目标，通过校企合作办学，进一步加强重点学科专业的实验室建设，全面提升实验、实训教学管理水平。目前湖南财政经济学院校企合作办学又取得新进展。     

政行企校深度融合 共建共享实训基地

如何真正做到实践性、职业性、应用性,是应用型高等教育面临的一大重要课题。加强办学体制机制创新,推进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展,增强办学活力显得尤为重要。本文以武汉商业服务学院为例,从政行企校深度合作共建共享实训基地的角度来分析,以探索更具科学性、特色性、创新性的合作模式,从而促进教学改革不断深化,推动专业建...     

职教集团建设发展中的合作问题

职教集团作为一种集群创新,本质上是一种多元合作的制度安排。职教集团建设发展中应推进四种类型的成员合作(校企合作、行业合作、校地合作、校校合作)。校企合作是合作办学的核心。行业合作、校地合作、校校合作是合作办学不可忽略的重要组成部分,对校企合作具有助推作用。行业合作有利于实现校企合作的行业延伸,校地合作有利于实现校企合作的地域延伸,校校合作有利于实现校企合作成果的校际延伸。"合作四类型说"与"合作四方面说"(合作办学、合作育人、合作就业、合作发展)共同构成对职教集团合作问题的整体认识。合作办学在职业教育实践中分为三个阶段,以职教集团为中心的多元合作是合作办学的高级阶段。     

国际化背景下中加合作的探索与实践——以沈阳工程学院与加拿大红河学院合作为例

以沈阳工程学院与加拿大红河学院合作为例,阐述了两校合作的历史、合作办学的实践以及合作办学的发展愿景。提出为实现发展愿景,学校应致力于做好以下三方面的工作:一是着力改善办学环境,营造浓郁的国际化氛围;二是完善派遣教师赴国外学术交流、进修和培训的有关机制,加大对具有海外留学及教学工作经历的专业人才的引进力度,健全与国际接轨的师资管理体制;三是完善各项管理体制和运行机制。     

广州城市职业学院对外开放与合作交流的对策研究

加强对外开放与合作交流是培育学院核心竞争力的重要举措,是彰显学院办学特色的有效途径.积极引进国际教育资源、拓展办学空间,可以为学院的发展提供新动力.引进来、走出去,多元化、分阶段,是有重点地开展对外开放与合作交流的好办法.而只有加大投入,依法办学,严格管理,才能做到积极稳妥地开展中外合作办学.     

略论清代荆州书院的发展

清代荆州书院是清代荆州地区教育的重要组部分,对荆州教育的发展产生了深远影响。本文通过细致研究清代荆州教书院的发展历程、办学特点、旗学特色以及经费的筹措与增值模式等方面,找寻出清代荆州书院发展的独特性,为我们今天的地方教育的改革和发展提供良好借鉴。     

高职院校的专业建设

为了保证高职院校专业建设的顺利开展,可以采取成立专业建设指导委员会,加强校际交流与合作,扩大合作办学的渠道,加强优秀教学团队建设等措施。     

职业教育面临的困境与对策

职业教育面临着发展中的种种困难：招生形式单一、筹资渠道不畅、办学务件差、师资层次较低、办学缺乏特色等等。职业教育要走出困境,一是提高认识,树立正确的教育观和人才观;二是改革招生制度,拓宽生源空间;三是坚持多元化办学,确保办学经费;四是推动产学合作,体现职业教育特色;五是加强师资队伍建设,不断提高师资水平;六是强化学校管理,促进教育教学质量。     

国际酒店人才“订单式”培养模式刍议

在酒店业竞争激烈与专业人才亟需的形势下,校企合作"订单式"办学模式不仅可以满足企业对酒店人才的需求,也符合学校教学的利益,为学生提供可靠稳定的就业保障。针对"订单式"办学模式存在的学生职业认同感低等问题,本文建议加强校企深度合作,加强校内实训基地协作机制,创新改革课程设置和教学内容,努力提升学生职业认同感,构建学校、企业、学生三方互利共赢。     

上海商学院酒店管理专业校企合作成果汇报会议召开

2011年5月27日下午,上海商学院酒店管理专业校企合作办学成果汇报会在合作办学基地之一——喜来登酒店举行。出席会议的有:上海市旅游局副局长吴建国,上海市旅游局教育培训处处长王红平,上海市人力资源和社会保障局研究发展中心主任孙兴旺,上海市教委高教处调研员沙正建,上海商学院校长朱国宏、副校长冯伟国,     

“澜湄合作”框架下高等职业教育国际化办学研究

在研究“澜湄合作”框架下高等职业教育合作价值向度的基础上,深入分析我国高等职业教育国际合作现状及现存问题,从国家、企业和高职院校三个层面分别提出推进策略。国家应加强顶层设计与宏观规划,加快推进学历学位与资格证书互认,加大资金扶持与投入,助推澜湄区域人文交流;企业应加强硬件投入,全过程参与国际化办学;高职院校应建设多元化合作交流平台,构建产教深度融合办学模式,因地制宜优化人才培养机制,推动职业标准互联互通,提升职业教育服务国际化水平。     

新办建筑学专业发展模式研究

新办的建筑学专业,应加强师资队伍建设、明确职业化教育的人才培养方向,实施贴近行、开放办学、合作培养的教学模式和工作室教学模式。     

澳洲TAFE模式对中澳合作办学英语教学的启示

澳洲TAFE的发展已有近百年的历史,其出色的管理体制、办学模式、课程开发及教学方式等都值得我国高等职业教育学习借鉴。本文主要在对澳洲TAFE办学模式分析的基础上,总结了中澳合作办学英语教学存在的问题,最后提出合理性建议,以为我国中澳合作办学英语教学的发展提供参考和借鉴。     

保险职业教育中校企合作办学模式实证分析

保险教育校企合作办学新模式重点研究以企业为主的校企合作办学模式，其特点是：按企业需求制定教学计划，校企双方共同确定授课内容及授课方式。本文重点以银保客户经理订单班为例论证分析校企合作办学新模式的内涵、意义、优势及特点。     

资源依赖性、合作多元化与中外合作办学机构之间关系演化——基于网络演化博弈模型的分析

中外合作办学已经成为中国教育国际化发展的重要实践方式。但是，近年来逆全球化思潮抬头，单边主义和保护主义明显上升，局部冲突和动荡频发，教育领域合作共生与冲突竞争此消彼长，已经严重影响中外合作办学机构之间的合作持续性与稳定性，并成为制约中外合作办学进一步发展的瓶颈。本文将中外合作办学视为一个典型的组织合作范例与行为过程，在网络演化博弈分析框架下，研究中外合作办学机构之间的关系特征，并重点分析了资源依赖性与合作多元化对中外合作办学机构之间合作稳定性的影响。结论表明：彼此合作与形成对抗是中外合作办学机构的博弈策略，而具体的策略演化结果即实施合作还是终止合作，取决于各合作领域的预期收益水平、资源依赖性及实际合作成本。资源依赖性决定了中外合作办学机构各方行动策略向稳定策略收敛的速度，而合作多元化增加了策略演化的复杂性。据此，本文针对中外合作办学中引进外方优质教育资源与提高合作多元化管理水平提出了相关对策建议。     

安徽卫生职业教育集团的建设与思考

安徽卫生职业教育集团顺应我国职业教育发展形势,以学科建设为纽带,以龙头学校为核心,优势互补,合作办学,特色鲜明,初见成效。今后要继续探索五年制高职办学模式,加强校院(企)合作,建立健全调控机制,面向基层,培养合格卫生人才。     

论高职院校市场营销专业校企合作办学的途径

校企合作是现代科技发展与经济增长的根本要求,是当今世界高等教育发展的总趋势。本文针对传统市场营销专业办学模式的弊端,深入探讨了实施市场营销专业校企合作办学模式需要关注的问题,提出了实现市场营销专业校企合作办学的有效途径,以期对高职院校的市场营销专业在人才培养方向、专业设置及教学方法的改革有所启发和借鉴。