在课程教学改革中培养英语专业学生的创新能力

培养具有创新能力的复合型外语人才是现代外语教育的根本任务。创新能力的核心在于学生创造性思维能力的培养。应改革课程教学观念和模式、教学内容、教学方法和手段,培养英语学生的创新能力。     

建筑概论课程教学改革探讨

文章立足于新世纪教育观点与人才培养的特色和要求，对制冷空调专业建筑概论课程教学改革的具体措施和方法进行分析和总结，强调学生动手能力和创新能力的培养，指出积极推进教学改革是培养适应社会发展的高素质人才的关键。     

模糊数学课程教学效果提升策略探究

模糊数学课程在传统教学方式下学生学习兴趣不足，课程教学效果不佳。应通过优化课程内容、改进教学方法、将科研融入教学并完善多元化考核机制，培养学生创新能力，提升课程教学效果。     

试论学生个性发展与创新能力培养

高校是培养创新型人才的摇篮，而创新能力的培养与个性发展密切相关，本文阐述人的个性与创新能力发展的关系、发展学生个性应注意的种种问题，并探讨了发展学生个性、培养学生创新能力的方法和途径。     

物理化学D课程教学改革实践探究

物理化学D作为一门专业基础课，存在课程内容难度较大、理论性强、学生学习兴趣不足等问题。在教学实践中，注重实施课程思政，培养学生的爱国主义和专业自信；打造智慧课堂，引导学生自主学习；增加教学案例，提升学生的能力；激发学生的科研兴趣，培养其创新能力。通过一系列改革，课程教学取得了良好的成效。     

无机化学课程教学中学生创新能力培养的实践探索

无机化学课程是化学化工类专业的专业基础课,传统的课程教学难以培养学生创新能力。针对化学化工类专业学生的特点,我们从教学内容、教学方法和教学手段等进行改革,致力培养学生的创新精神和创新能力。     

关于审计课程考试改革的探讨

现行高职审计专业课程考核改革，应以能力为本位，丰富考核方式和考核手段，对学生的知识、能力和素质进行综合考评。以促学生学习，实现培养创新能力、参与能力的高级技术型人才的教育目标。     

德国职业教育对《动物药理》课程教学改革的启示

如何改进教学内容和方法，提高教学质量，是包括动物药理学在内的所有课程面临的新课题。从药理课程特点出发，依据注重培养学生动手操作能力和创新能力的教学思想，采用以学生学习为中心和主体的教学方式，同时加强教材、教具和多媒体等教学环节的建设，以探求真正适用于高职学生的教学模式。     

高校思想政治教育与学生创新能力培养

培养学生创新能力是时代发展的要求，思想政治教育则为培养学生创新能力提供科学的世界观、方法论和内在动力，并保证学生的创新能力为社会主义现代化服务，从而成为培养学生创新能力的先导。通过改革“两课”教学和开展丰富的校园化活动，则会实现高校思想政治教育和培养学生创新能力的统一。     

高职院校开设创造性思维课程的实践探索

创造性思维是运用新颖、独特的方式和方法解决问题的一种积极主动的思维活动。国家综合实力的竞争需要具有创新思维的高素质人才做支撑。高职院校中开设创造性思维课程可以打破学生思维定势，提升学生创新能力。高职院校创造性思维课程模式构建需要与市场需求相结合、与专业教学相结合，与教学情境相结合，与学生个性差异相结合，与教师支持和考核方式相结合，从而培养创新型人才，为国家发展提供智力支援。     

应用型本科学生实践创新能力培养刍探

本文在概述学生实践创新能力培养模式内涵、构建原则和主要特征的基础上，分析了影响应用型本科学生实践创新能力培养的学校因素、校外因素及学生因素，提出了加强应用型本科学生实践创新能力培养的对策及建议。     

卓越计划引导下混凝土结构课程教学研究

文章结合混凝土结构课程及教学对象特点,对如何培养创新能力强、适应经济社会发展需求的工程技术人才提出了一些观点和措施。笔者认为,应该从实验教学方法、教学手段和实际工程教学等三方面入手来提高学生的工程能力和创新能力。     

英语专业技能课程改革与创新人才培养的探讨

英语专业的重心是对创新型英语专业人才的培养,强调对学生获取知识的能力、独立思考的能力和创新能力的培养,是对传统单纯语言型人才培养的传承和革新。创新人才的培养目标需要科学合理的课程体系作为支撑来实现。当前英语专业的课程设置过于强调单一语言技能训练,造成了学生的思考和创新能力受到质疑。英语专业技能课作为主体课程,应从调整课时比重、改造教学内容和改进教学方法方面进行改革,实现技能训练和创新能力培养的有机结合。     

大气污染控制设备课程利用Solidworks辅助教学的研究与实践

大气污染控制设备课程是环保设备工程专业的一门专业必修课，重点培养学生在大气污染物控制设备设计及选型方面的能力，课程实践性强、学习难度大。为提高教学效果，将三维软件Solidworks融入课堂教学中，利用三维建模形象地展示设备的结构与设计过程，以此进行案例实践性教学，丰富教学手段，拓宽学生知识面，提高学生工程应用能力，培养学生创新能力。     

高职院校培养学生创新能力所需环境研究

高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，承担着为国家培养高素质高技能型专门人才的任务。因此，高职院校培养学生的创新能力具有极为重要的意义。文章依据创新能力的内涵，从创新型人才培养的角度出发，探索着提出了高职院校培养学生创新能力所需的若干环境，从而达到强化学生创新意识，提升创新能力，培养高素质创新人才的目标。     

培养大学生动手能力与创新精神的研究与实践——以《电子制作实训》课程为例

《电子制作实训》是电子信息类工程实践课,为培养学生的动手能力与创新精神,我们探索出了以实验中心为平台,学生分三阶段培养,在整个培养阶段贯穿以学生为主导、提高学生创新能力的培养体系：课内训练,培养学生的工程素质;课外电子制作,确立自我发展目标;参加创作比赛,培养科技创新能力,培养学生实践能力与创新精神。     

国际贸易实务课程教学改革的探讨

分析了国际贸易实务课程教学过程中存在的一些问题,指出这些问题的存在直接影响到学生的专业能力的培养。为了提高国际贸易实务课的教学效果,以培养学生创新能力和动手能力为核心,从教学内容、教学方法、评价手段三方面提出课程教学改革思路。     

机械设计课程教学方法研究与实践

针对机械设计课程教学改革中学时与内容矛盾的状况,提出了以设计为主线安排教学内容、加强分析讨论、采用归纳演变的方法、培养学习兴趣、有效利用好多媒体课件的方法及实践的实例;通过对学生工程意识和创新能力培养的改革,使学习效率得到提高;教学方法、手段、敬业精神的结合是完成该课程教学任务的有效途径。     

燃烧学课程教学改革的探讨

燃烧学是能源动力类本科专业的主干专业基础课.提高燃烧学课程教学效果,培养学生的创新能力,应更新教学内容,加强实践教学环节,发展研究性教学,增加开放性教学,实行授课方法多样化、考核方式综合化.     

深化体育课程改革 加强创新能力培养

学校教育是培养学生创新能力的重要平台,而体育学科作为学校教育中的一个重要方面,不仅与其他学科在很多方面具有一致性,更具有自身鲜明的特性,在新课程理念下,它为学生提供开阔的学习和活动环境,让学生充分观察、思考、探究和实践,给每个学生提供展现自我的机会,对于学生创新能力的提高,具有较别的学科更为独特的优势。