高职学报编辑主体的创造性思维探析

高职学报编辑作为一个特殊的编辑群体,在编、审、校工作中应更好地运用其创造性思维,以加强其主体意识并排除思维定势;编辑在创造性思维训练培养上,应注重个体思维与群体思维的结合、发散性思维与收敛性思维的结合、抽象思维与形象思维的结合。     

试论编辑工作的思维形式

编辑工作的思维形式主要由选择性思维与创造性思维组成。选择性思维是依据各种标准对稿件进行比较性判断并作出取舍 ;创造性思维主要体现在修改、编排稿件过程中。在思维方法上 ,编辑要不囿于既得之见 ,勇于创新 ,以保持最佳的思维状态     

《广西财经学院学报》办刊回顾与展望

<广西财经学院学报>出版以来,不断取得进步,在区内引起关注.学术影响面在扩大,呈现良性发展势头.今后,更应该在学报特色上下功夫.编辑人员应加强多种创新思维的修炼,提升思维品质,拒绝平庸雷同,把追求个性特色内化成自己编辑活动中的思维自觉.同时,也要重视建立、健全合理的管理体制,转变办刊理念.     

编辑的思维创新是创新新闻报道的基础

新闻编辑的思维创新是新闻报道创新的前提。只有新闻编辑的思维创新 ,才有新闻媒体的形式和内容的创新。     

论学术编辑的创新素质

学术编辑创新素质具有目标性、选择性、质疑性、整合性、实践性和反馈性等特征。编辑的创新素质由敏锐的信忠序知、求新睿智的思维、犀利独到的眼光、质疑批判的精神、把关优化的能力和独具特色的风格组成。培养创新素质需要创新思维、学识奠基和实践引领。实现学术编辑创新素质的转化需要营造创新氛围、树立创新思维、弘扬科学精神和坚定创新意志。     

数学教学与批判精神的培养

数学教学的核心是培养思维能力,批判性是思维的特性之一。加强批判性思维的培养,有利于学生形成科学的世界观和人生观,有利于培养学生的创新意识。对思维起点的审视、对思维过程的监控和对思维结果的反思是培养批判性思维的一种方法。     

论编辑理性

编辑理性是编辑用理性的透镜去透视和审视作品,用正确、全面、客观、深刻的标准去衡量作品,进而正确地认识和理解作品的主题和内涵,摸准作者的思想主张和思维脉络,把握作品的社会价值以及理论与现实意义.这需要编辑有较强的分析综合能力和高度的社会责任感.     

拓展与创新——新时期高校德育教学的维度思索

新时期高校德育教学工作的首要任务是拓展思维界域，创新思维视角，加强对多元思维、宏观界域、载体形式以及实践基点的分析、研究与思索，这样才能有利于更好地推进高校德育发展进程。     

高校教学管理群体创造性思维的培养

现代教学管理的特点要求教学管理人员必须创造性地开展工作,才能跟上时代的步伐。而制约教学管理创新的主要因素是管理群体的旧的思维方式,因此,教学管理人员的思维应发生转变,培养其创造性思维也就成为当务之急。     

高职综合英语教学中批判性思维的培养

批判性思维是优秀人才的基本素质,培养批判性思维品质是素质教育、创新教育的重要内容。在高职英语专业主要科目综合英语教学中强调批判性思维的培养,有利于英语专业的学生加强逻辑、提高思辨能力和口/笔头表达的质量。