虚拟电子实验在课程教学中的应用

传统实验仪器和实验模式在现代电子技术的冲击下,逐渐暴露出一些不足。运用虚拟仪器技术建立起虚拟电子实验室,在电脑上安装虚拟电子实验软件并在其中做各种电路实验,弥补了硬件环境下实验教学的不足,可以显著改进电子课程实验教学的教学质量。     

CISCO模拟软件在网络实验教学中的创新

提出了一个比较新颖的计算机网络实验教学方案——利用Cisco模拟软件来做网络实验。文中附了一个简单的实例介绍Cisco模拟软件在网络实验教学中的应用。这种教学方案是对网络实验教学的一个创新。     

基于LabVIEW的机械工程测试虚拟实验平台开发

结合当前高校的实验室建设和实验教学现状,探讨了虚拟仪器技术在高校实验教学中的应用前景。通过基于PC-DAQ的测量系统在LabVIEW软件上开发机械工程测试实验平台,从而大大提高了实验教学的灵活性和适应性。     

刍议会计实验教学的几个问题

目前的会计实验教学存在教育指导思想滞后，拘泥于物质性的实训场地建设以及执着于会计软件操作学习等问题，使会计实验在时间、空间和内容上受到到很大的局限，消减了实训效果。只有引入建构主义学习理论作为会计实验的指导思想，并通过建立会计网络虚拟实验教学平台，在注重会计软件操作学习的同时更加重视手工模拟实训，会计实验教学将会取得更加显著的成果。     

虚拟仿真技术在高职学前专业实验教学中的应用研究

实验教学是学前教育中的实践性环节,通过虚拟仿真技术在高职学前教育专业实验教学的应用,解决了传统实验教学中场地有限、设备匮乏、实验成本高等问题。虚拟仿真实验可以有效地激发学生的实验兴趣,提高独立思考的能力,并有利于学生创新能力和动手能力的培养。     

高电压技术课程实验教学探索

实验教学在高电压技术课程中具有重要意义。高电压技术课程涉及的实验设备往往直接由电力系统针对电力设备的实验装置改装而来,体积庞大且造价昂贵,设备数量有限,难以保证每一个学生都能进行实验操作。培养学生自主设计实验,不仅可以完成实验教学任务,还可以使学生将所学知识融会贯通。     

机电MPS控制系统实验装置研究

通过分析机电一体化技术的组成和特点,探讨了机电一体化模块化生产加工系统实验教学的内容与方法,介绍了机电一体化实验教学平台.该实验装置采用模块化结构,可以完成机电一体化专题和综合性两大系列实验,实验过程采用演示性及设计性相结合的方法,可以较好地满足机电一体化综合性、设计性实验的要求.     

MATLAB／SIMULINK在控制理论实验中的应用

文章介绍了将MATLAB届IMUUNK仿真软件应用于自动控制理论实验教学中。并以二阶系统阶跃响应为例对其进行了仿真和分析。实践证明，利用该软件的仿真实验，学生不仅能较快地理解课程理论，且学会用仿真来分析问题的能力．克服了传统硬件实验的不足，大大提高了实验效率，改善了实验效果，很好地达到实验教学的目的和要求。     

使用EWB优化电子实验教学

应用EWB软件可对电路进行仿真实验.它有利于提高学生对实验课的兴趣,培养学生的能力,使电子实验教学得到优化.     

定性与半定量物理实验教学的探索与实践

在工科物理实验教学中加入定性与半定量物理实验可以挖掘学生的潜在能力,不仅让他们从实验过程中领略到科学研究的实验方法,同时体会到其中的乐趣,可以有效培养学生的创新思维和创新能力。     

营销专业人才培养实践教学模式研究

随着旅游业的激烈竞争,旅游产业安全问题也越来越受到重视。利用张家界2002~2011年旅游相关数据,运用主成分分析法对张家界旅游产业进行安全评价。结果显示张家界旅游产业一直处于基本安全状态,在旅游产业安全上任需采取加大资源保护力度、加强海外营销、提高旅游服务水平、提高旅游产品创新及建立安全预警体系等方法提高张家界旅游产业安全度,保证张家界旅游产业安全可持续发展。     

高职英语教育专业实践教学模式的探索

实践教学是高等职业教育的重要环节,其教学质量直接影响人才培养目标的实现。高职英语教育专业在人才培养过程中要积极开展实践教学改革,以第一课堂、第二课堂为基地开展的校内实践教学,与以延伸到第三课堂实施的校外实践教学的联动式实践教学模式,可以提高课堂教学质量和学生的岗位适应能力。     

高等院校教师教学质量保障体系的构建

建立高校教师教学质量保障体系，规范教师的教学行为是保障和提高教学质量的关键。要通过全面系统持续的教师教学评估和有力的奖惩，引导、调节教师的教学行为，并辅之以适当的思想教育，逐渐将外在的教学制度要求内化为教师的自身需要，将教学规范变为教师的教学行为习惯，最终实现教师教学行为由他律到自律的转变，使教师自觉地、主动地维护教学质量。     

实训中心文化在财经专业实践性教学体系中的实证分析

高校实训中心文化是校园文化与企业文化相结合所形成的创新文化，具有校企文化的双重性，它的价值是追真求实，开拓创新，积极创造学校课堂教学与企业生产实践合而为一的教育，并构建技术气氛与学校气氛融为一体的文化氛围，努力培养学生的创新精神和职业素质。在实训中心文化活动中，教师、学生、实践活动构成了一个不可分割的整体，共同构成课程实体，极大地提高了教学效果。     

辖域原则视角下的翻译教学策略研究

在大学英语翻译教学中,应对比分析辖域在汉英语语言使用中的特点,通过调整语序、增删关系词和连接词及介词等翻译策略来弥补辖域变异,提高翻译教学的效果。     

论高校开放式教学模式的构建

开放式教学模式是把教学系统和社会系统结合，实现理论和实践之间系统融合的现代化教学模式。高校开放式教学模式的构建要从开放式教学战略、开放式教材建设以及开放式授课法等方面入手，使学校的教学制度向学生的求知需求开放，教师的主导作用向学生的学习积极性开放，传授知识的教育向能力培养的教育开放，书本知识向实践知识开放，间接经验向直接经验开放，单纯的专业教育向专业综合教育开放，专业教育向综合教育开放。为此，应实施学生自主选择专业、学生自主选择教师和教师组织研究式课堂教学的方案。     

阶梯式的实践教学体系与会计人才培养

实训室建设在培养适应经济社会发展需要、具有实践能力的会计人才中发挥重要作用,结合我校会计系实践教学的实际情况,提出构建阶梯式实践教学体系的设想,分为职业道德层次、基本技能训练层次、专业知识训练层次、融会贯通训练层次.实践教学体系的内涵建设包括编写高质量的会计实训教材、建设实践教学团队、实施新的教学方法、制定科学合理的考...     

可理解输入与双语教学模式选择的实践探讨

目前，针对双语教学模式的研究很多，而且双语教学模式也日趋成熟，该文主要在美国教授Krashen提出可理解输入的理论基础上，结合作者双语教学实践以及教学效果，对可理解输入的影响因素进行了探讨，并得出可理解输入与双语教学模式的选择密切相关的结论。     

“两课”教学必须实施以学生为主体的教学模式

"两课"教育教学是高职教育的重要内容,是对大学生系统进行思想理论教育的主渠道和主阵地。要求学生不仅要"学懂",而且要身体力行,所以"两课"教学必须彻底改变传统的单一"注入式"教育模式,树立以学生为主体的教育观念。案例教学是实施以学生为主体的教育模式的一种好方法,它有利于调动学生学习"两课"的自觉性、主动性和创造性,从而提高"两课"教学的时效性。     

完善高职实践教学体系的路径研究

高职院校实践教学存在着实践教学设计与规划尚有欠缺、实践教学内容和模式缺乏创新、实践教学管理与实施环境有待完善等问题,需要构建多因素、多层面、多结构的实践教学动态系统,在科学设计与规划实践教学、创新实践教学课程体系与教学模式、加强与完善实践性教学环境建设等方面完善高职实践教学体系。