贯通英语新闻

听读英语新闻是获取国内外信息及提升英语水平的有效途径。然而其独特的文体,丰富的专用词带给了听读者诸多障碍。本文通过解析其文体、结构及专用词,提出了贯通英语新闻的有效途径。     

大学英语晨读及“晨读会”调查研究

作为外语学习者语言输入的重要途径,晨读是锻炼学生"听""说""读"的有效途径。长期以来,英语晨读都是各自为阵,缺少相互沟通和交流,缺乏老师的指导和适当管理,实际操作中存在着各种问题。"晨读会"的出现在一定程度上解决了这些问题。本文对大学生英语晨读及"晨读会"的现状进行了调查研究,提出了一些关于"晨读会"建设的意见,以期发挥其更大的作用。     

Duty Report在综合英语课堂教学中的实施策略

综合英语课程旨在提高学生听、说、读、写、译等各项技能,而DutyReport活动是培养学生英语各项技能的有效途径之一。在实施过程中要注意方法与策略,否则DutyReport将流为形式,成为学生的负担。     

浅谈英语听力理解中的心理障碍及其克服方法

听在人类语言交际活动中占有很重要的地位。听、说、读、写——外语学习的基本步骤中，听排第一位。随着高考、大学英语四、六级考试对听力理解，听力测试的要求，学生对其产生的心理障碍也随及增长，引发出被动心理现象，疲倦感觉现象和紧张，恐惧现象。培养和提高听力水平和听力能力，必须从理论上认识听力理解的过程，从心理上克服种种障碍。     

微格教学系统对高校英语教学的优化

分析了微格教学系统的功能及特点，指出这些功能和特点在英语语言技能训练方面的作用和优势，并着重论述了如何利用微格教学系统对外语教学听、说、读、写4个方面的整体优化。     

浅谈如何进行高中英语阅读理解训练

中学生学英语，是通过对教材中字、词、句的听、说、读、写的训练，逐渐熟悉英语情景会话和语言习惯，从而学会语音、语法、句式，最后达到能够在口头上和书面上初步运用英语的目的。阅读是达到这一目的的有效途径。因此，研究英语教学中的阅读，对于改进教学方法，提高教学质量有着重要意义。同时，阅读是我国考生接触英语，了解英语国家的文化，培养跨文化交际意识的主要途径，是高中英语教学和测试评价的重点。阅读理解能力是衡量外语水平的重要标志之一，对绝大多数学生来说，阅读理解，也是他们将来直接运用外语能力的一个最重要的方面。     

英语思维品质的培养

鉴于很多人因缺乏英语思维而无法进行正常英语交际的现实，本文提出了要在英语教学中加强对学生英语思维品质的培养。认为英语思维品质中的敏捷性、准确性、创造性对于学好英语至关重要，并就其如何在读、听、说、写、译的教学过程中加以培养进行了研究。     

体态语言在英语教学中的应用

随着英语教学方法的不断改革,要求教师用英语组织课堂并创设英语学习的环境。然而,由于学生的词汇量有限,教师不得不借助面部表情及体态动作来简化他们的教学语言。在本文中将进一步讨论体态语在听、说、读中运用的可能性及其效果。     

保险英语教学改革探讨

保险英语是为提高学生的英语听、说、读、写、译等综合应用能力，增进学生对保险知识的了解而开设的一门重要的专业英语课程。本文以培养学生英语综合应用能力为支点，提出了对保险专业英语教学改革的思路和观点。     

“实践式英语教学法”的运用

运用实践式英语教学法，可迅速提高学生综合运用英语的能力，以满足大学英语精读课的读、听、说要求的需要。实践性英语教学的核心是实践即参与，尽量让更多的学生上台讲课，增强学生的参与意识，由此形成必要的英语学习环境。     

大学英语词汇教学探究

词汇是语言的基本单位,是听、说、读、听、译的基础,在英语学习过程中起着重要作用,是英语学习者学好英语的前提。文章从文化渗透、构词法知识讲解、语义场网络建构来探讨大学英语词汇教学的新途径。     

多媒体环境下大学英语生态化口译教学研究

高校英语教学是培养学生英语听、说、读、写、考等综合能力的教学,而其中听、说是学生与外界交流的主要方式。因此对学生听、说能力的培养,成为大学英语教学的主要任务之一。本文主要探讨多媒体环境下大学英语生态化口译教学,通过分析英语口译的定义与特点、英语生态化口译教学的含义,给出大学英语生态化口译教学的构建方式。     

试论语音教学在英语教学中的重要性

语音是语言教学的基础。培养学生为交际而进行听、说、读、写的能力，首先要求学生掌握语音。只有学好语音，才可以学会正确、流利的发音，才可以听懂别人的谈话和通过说来表情达意，进而促进读和写能力的提高，从而全面提高英语表达能力和综合素质。     

ESP教学一体化——医学英语课程双向教学

研究的理论基础是特殊用途英语即Esp一体化课程体系,把教学从单纯的以基础英语为主转向科技英语、学术英语和医学英语相结合,并突出以医学英语为主体,在医学英语教学中使用医学英语阅读、医学英语写作等教学模块相结合;明确以提高学生使用外语进行科研能力、专业能力、英语交际能力和医学英语翻译的能力作为医学英语教学的目标。力求从"听、说、读、写、译"五个方面形成一个全方位,培养医学学生的综合能力满足当今社会的需求,符合医学院校的教学实际,具有鲜明的时代特征和较强的推广价值。     

浅析英语笔译中常见的误区和对策

听、说、读、写、译是英语学习必须掌握的五大技能。译又分为笔译和口译。在中英互译中,笔译考查着翻译者是否有丰富的词汇储备,是否熟知中英两种语言的差异,是否能灵活运用翻译的技巧等,是听、说、读、写的一个综合能力的体现。论文针对英语笔译中常见的三大误区进行剖析,提出了避开误区的对策,从而使译者提高英语笔译的质量和水平,翻译出通顺流畅符合原文含义的高质量译文。     

新闻英语汉译漫谈

本文就新闻英语的特点、新闻英语常用词的多义性、新闻英语中的一词多译、新闻英语的直译与意译以及新闻英语的上下文关系等五个方面，论述了关于新闻英语汉译的问题。     

浅谈英语听力问题及应对方法

“听、说、读、写”是英语学习的四大环节。而对英语听力理解能力的提高和加强又是英语学习中十分重要的难题。提高学生英语听力理解能力,及时解决学生在英语学习中所遇到的问题,需要广大英语教师采取良好的应对方法。     

如何提高高职英语听力教学

听、说、读、写、译是英语综合应用能力的体现,高职学生学习英语更是以应用为主,在五项基本技能中位于首位的听对高职学生来说十分重要,但目前高职听力教学收效甚微,笔者分析了影响高职听力教学的诸多因素,并提出了提高高职听力教学的一些基本策略,用以帮助学生提高听力水平。     

大脑记忆规律在英语词汇教学中的运用

词汇是学习英语的基础。只有掌握了足够的词汇量 ,才能保证在听、说、读、写、译各个方面的发展。根据心理学中大脑记忆的规律 ,运用比较记忆法、归类记忆法及联想记忆法 ,可提高学习者词汇记忆效率。     

金融专业英语听力理解与技能刍议

听力技能在现代英语教学中被提到了一个较高的地位，因为它是英语听、说、读、写、译诸项技能之首。提高金融专业英语听力理解水平是英语学习本身规律的要求，更是金融从业者提高外语素质的需要。听力理解中有bottom-up(自下而上)和top-down(自上而下)两个不同的心理过程以及听力基本技能的构成，金融专业英语听力有其特点，消除心理障碍、夯实语音基础是提高听力理解水平的前提，而扩大词汇量、强化听力技能训练是提高听力理解水平的必由之路。