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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 329 毫秒
1.
英语的“时”、“体”因其特定的语法形式及语法意义而具婉言表情功能。汉语动词缺乏形态变化,没有“时”的语法范畴。也没有类似英语“体”的语法范畴,故不能拥有英语的“时体”婉言法。但汉字的独特性使汉语能运用丰富多彩的语气助词及动词叠音词而构成独特的汉语语法婉言表情。  相似文献   

2.
动词是语言的核心成分,英、汉语言间的动词形态差异是制约中国学生学习英语的重要因素。与汉语不同,英语谓语动词,以其不同形式、不同时态语态结构表示人称、数、动作发生的时间、语气、语态而英语非谓语用的动词则以另外的形式表示体态与时间,把握这些特点对汉语学习者学习英语至关重要。本文通过构建动词教学框架帮助学生完善动词构成体系,帮助学生正确运用动词形态,减少中式英语的表达。  相似文献   

3.
英语动词的句法作用和表义功能是语言研究的主要内容,对动词语义完成体的研究已受到国内外学者的广泛关注。通过分析英语动词的内在语义特征发现:(1)完结动词和达成动词的内在语义特征含有一个明确的起点,也有明确的终点,即表示完成的意义,不需要与表示持续时间的状语连用;(2)状态动词和活动动词的内在语义特征是持续的情景,不合有完成的意义,其语义完成体需要与表示持续一段的时间状语连用:(3)英语动词语义完成体并非由动词的内在语义特征单独决定的,与之连用的时间状语也会制约语义完成体。  相似文献   

4.
目前,对外语能力评定与考试机制的改革研究虽然在不断发展中,但:却没有形成专门介绍大学英语形成性评价实施设计、实施过程和结果方面的资料。黑龙江科技学院的教育工作者在教学过程中实施了过程性评估及终绔性评估对比教学实验,历经两年时间,取得了阶段性成果。该成果证明,从过程性评估到终结性评估的综合性全程考试模式,可以明显提高大学英语成绩,并可极大增强学习:等学习外语的兴趣和实际运用能力。  相似文献   

5.
形成性评估对学生大学英语成绩影响的研究   总被引:6,自引:0,他引:6  
采用非等值控制组设计,选取两个自然班作为实验班和对照班,实验班采用形成性评估和终结性评估相结合的方式,对照班仅采用终结性评估方式,对学生大学英语学习进行评估,对比两个班实验前测和后测各项技能和总分的均值和差异系数。结果表明,采用形成性评估和终结性评估方式,有利于大学生英语成绩的提高,有利于缩小班级成绩分布的离散度。  相似文献   

6.
垂悬结构现象是大学生日常英语写作中一种常见的错误现象。透过这一错误现象,可以看出大学生对英语非谓语动词结构的隐含逻辑主语把握不准,对非谓语动词结构作状语和介词短语作状语时的一些规则没有进行深层的探索,所以造成了垂悬结构。  相似文献   

7.
形容词短语结构是英语中常见的一种语言现象,许多形容词作表语时其后面常带有补充成分,从而构成作表语的形容词短语,本在对这类短语常见的“形容词+不定式”和“形容词+介词短语”这两种结构中的不定式和介词短语,在语法功能上讲行认真细致分析,在此基础上,并对这两种结构主要在to eb后面作表语时的某些特性进行了探讨。  相似文献   

8.
英语中的补足语分两种,即主语补足语和宾语补足语。不但主语和主补之间,宾语和宾补之间都具有逻辑关系,而且两种补足语之间在语态变化时也存在相互过渡关系。可以作补足语的有名词,形容词,介词短语,不定式(短语)和分语(短语)等。英语补足语的用法复杂多样,但掌握其中的内在关系及主要句型结构,还是可以用好的。  相似文献   

9.
“把”字句的学习,不要说外国留学生有难度,就是以汉语为母语的人的习得也同样会出现众多的问题。文章以“把”字句中动词、动词性短语以及主语为切入点,简要分析其致使性特征。  相似文献   

10.
存在句(existentialsentence)是表示“存在”的特殊句型.其句子结构式通常是:Therebe+真主语(realsubject)+地点壮语(loca-tiveadverbial)十时间状语(temporaladverbial)。存在句貌似简单,但用途广泛,在商务英语中亦有实际应用。一们请动词的激1.在非正式书面语体中,谓语动词的单、复数形式并不取决于随后的真主语的数而取决于引导词there,即只有单数,但是在正式书面语体中,真主语的数决定谓语动词的数,两者必须保持主谓一致。例如:Th。Is。eb。enInthereception。m.(非正式书面语作)(正式书面语体)2.在正式…  相似文献   

11.
探讨了组织设计的理论难点问题.文章作者总结了战略选择、组织结构和制度化等多个视角的理论观点,认为战略选择、组织结构和制度都是组织设计中需要重点加以考虑的变量.强调处于变动的、互动中的组织战略与结构之间关系是组织的常态.当内外环境变量发生变化时,组织战略与结构也要随之发生变化,组织战略与组织结构必须作出相应的反应.  相似文献   

12.
高等专科学校英语专业学生英语学习动机调查与分析   总被引:2,自引:0,他引:2  
外语学习动机是影响学习者语言学习效果的重要因素之一。国内外许多学者对其进行了大量的研究。Gard-ner和Lambert把英语学习动机分为工具型动机和融合型动机。动机还可以分为内在动机和外在动机;长期动机和短期动机。通过对专科学校英语专业学生英语学习动机进行了问卷调查和数据统计,对英语学习动机类型、动机现状、动机强度以及动机类型和动机强度与学习成绩之间的关系进行分析。对如何帮助学生调整和激发动机提出了具体的建议。  相似文献   

13.
认知语言学家Michaelis认为,作为一种构式,进行体本身具有其自有的意义,当它和不同类型的情状动词搭配时,由于进行体对动词产生压制作用,使原本不用于进行体的动词类型发生类型转移。本文在对Michaelis对进行体分析的基础上认为,不同的动词类型用于进行体,除了体压制的作用外,还需考虑主观性等其他因素,此外,要充分探讨不同类型动词和进行体的搭配,还有必要对各种情景类型语义特征做更详尽的分析。  相似文献   

14.
管理收益是企业有关利益主体对外财务报告中的收益额在一定程度上的控制行为。其产生有内在的动机及外部条件。管理收益行为虽然降低了企业财务报告中信息的可靠性,但要完全消除是不可能的,也是没有必要的,应该采取一定措施抑制不良管理收益行为的发生。  相似文献   

15.
目前中国宏观经济运行中内外失衡问题严重。内部失衡主要表现为高投资、低消费,投资所形成的产出不能顺利地被消费所吸收,此外,还表现为中国在高投资的前提下仍然存在储蓄过多的问题,储蓄不能全部转化为投资。外部失衡则表现为经常项目和资本项目的"双顺差"。要减轻或消除内外失衡现象,必须从调整国内经济着手,要坚持稳定投资、拉动消费的经济政策。  相似文献   

16.
通过对汇率制度变迁下实际汇率水平、内外部均衡目标的实证研究发现:钉住一揽子货币制度能较好的实现内部均衡目标,经济绩效显著;相对浮动汇率制度在内部均衡目标实现方面的经济绩效不显著,却能有效的促进外部均衡目标的实现;固定汇率制度能促进内部均衡目标的实现,国内经济绩效显著,却不能有效促进外部均衡目标的实现。我国汇率制度的变迁揭示,汇率变化要与国内经济结构和市场能力相适应。当前人民币升值虽然是趋势,但要循序渐进缓步推进,给予国内经济结构和出口行业留有转型时间和空间。我国均衡汇率的逐步形成,需要实现国内经济绩效和国际经济绩效的协调同步,才能实现经济可持续发展。  相似文献   

17.
入世以来,我国加工贸易取得了长足的发展,与此同时,我国外部经济失衡愈来愈严重.这两者之间应该存在某种关联。本文通过分析认为,外国直接投资主导了我国的加工贸易,我国加工贸易的发展进一步强化了外商投资于该领域,直接导致经常项目和资本项目的双顺差和外汇储备规模的不断扩大。我国外部经济失衡,给我国加工贸易发展战略的调整提供了一个现实、有益的视角。  相似文献   

18.
专用英语(ESP)是现代英语在特定语域中运用而产生的功能变体,特定的环境对语言的使用提出了特殊的要求,这种社会交际的需求是“专用英语”产生和发展的外部动因;语言学和应用语言学对于语言本质和语言教学本质研究的不断深入,特别是社会语言学和话语分析理论的发展,使得语言研究由静态的结构特征描述向动态的运用过程及相关因素转移,这作为内部动因推动着专用英语教学的实践活动成为英语教学领域的主流。ESP教学的终极目标是发展学习者在特定语域的交际能力,交际性原则应体现在ESP教学活动的各个环节上。  相似文献   

19.
潘煜双 《嘉兴学院学报》2004,16(1):69-72,120
该文以内部控制目标定位为核心,阐述了内部控制与会计之间的内在联系,揭示了内部控制目标的本质特征,提出了内部控制是一动态的系统工程,其目标应随着外部环境的变化而不断地扩展或重心转移。  相似文献   

20.
目的/意义内部治理效应和外部治理效应是影响创新型企业创新能力的重要因素,因此,有必要对公司内外部治理要素与企业创新能力的关系进行研究。方法/过程以2016—2017年在创业板上市的590家公司1180个样本为研究对象,采用多元线性统计回归方法,对股权结构(包括股权集中度和股权制衡度)、产品市场竞争和企业创新能力的关系进行实证分析。结果/结论结果表明:适当集中的股权结构与企业创新能力正相关,股权制衡度与企业创新能力无明显关系;良好的市场竞争环境能有效促进企业发挥创新能力。因此,可适当增加中小股东股份、加大对高管的股权激励力度,以提高其创新积极性;尽可能发挥外部市场竞争机制对公司治理效率的协同效应;监管部门除了制定适应创业板上市公司治理的法律法规外,还要定期对其治理效应进行检查评价。  相似文献   

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