我国教育迎接知识经济挑战的对策思考

人类社会正从工业经济时代悄然迈向知识经济时代，时代的巨变将对我国教育带来空前的挑战。我们应准确地把握机遇，迎接挑战，创造中国教育２１世纪的辉煌。     

论知识经济时代的学报编辑观

为迎接２１ 世纪知识经济时代的到来，作为创造和传播知识信息的学报编辑，必须用知识经济的眼光重新审视编辑活动，特别是在编辑观念上必须重新确立编辑的价值观，效益观和学习观，从而以较强的应变能力迈向即将到来的知识经济时代。     

关于劳动价值论的思考

在知识经济时代，劳动仍然是创造价值的源泉，其他因素包括知识都是价值创造的条件，同时，知识却使同量劳动创造的价值量大得多，即知识对价值创造具有乘数作用，这就是知识价值。对知识价值的认同，是在新的经济时代下对劳动价值论的发展，也会对我国的经济发展起积极作用。     

论劳动价值论在知识经济时代的发展与深化

人类已经步入知识经济时代，由此产生了知识价值论，事实上，劳动依然是创造价值的唯一源泉，因此，马克思创立的劳动价值论并未过时，知识价值论是劳动价值论在新时代的发展与深化。     

论我国发展知识经济的条件与途径

一、我国迎接知识经济时代到来的条件中国科学院近期向国家提出重大建议：“迎接知识经济时代，建设国家创新体系”，这一报告受到国家和国务院的高度重视。报告预言，21世纪将是知识经济占主导地位的世纪。知识经济对于发达国家而言，是其国内社会和生产力发展的必然结果，对于发展中国家而言，则是机遇与挑战并存。知识经济代表的是一个时代所以，要分析我国步人知识经济时代的条件，尚需首先澄清知识经济的时代特征——①社会经济发展的主要支柱是知识创新。不管是社会的物质财富还是精神财富的创造，科学技术特别是高科技知识都将是社会…     

我国当前国际贸易政策探析

在迈向知识经济时代的21世纪,我国对外贸易面临知识经济的挑战将不可避免。因此,应及时把握迈向知识经济时代国际贸易发展的新趋势,调整我国经济发展战略,采取符合我国国情的应对措施,促进我国对外贸易的发展。面对如此严峻的外贸形势,如此多的外贸问题,我们究竟如何去解决,采取什么战略是很值得思考的。     

构建我国的知识产品经济学——知识产品经济学始点范畴研究

21世纪知识经济时代的现代经济学尤应关注知识产品的生产、交易等经济问题的研究。然而建立在实物商品基础上的传统经济学依然把知识产品排斥在其研究领域之外,本文认为经济学研究的知识应当从人类迄今为止创造的知识总量中独立出来,即将人类创造的知识从时间和空间上划分为三个部分,一是内存于人类大脑尚未物化表达的知识,这种知识隶属人类精神,不具有经济学意义;二是脑外物化表达状态下具有知识产权的知识,它的经济学意义使我们将其界定为知识产品;三是知识产权届满后的人类知识,这种知识是一种非经济物品。知识产品与普通商品相差悬殊的经济特性急需创建一门专门研究知识产品的学科——知识产品经济学。     

知识经济与会计

人类社会正迈进知识经济时代，而知识经济的到来，对全球经济产生了深刻的影响，会计学科的观念、会计体制、会计理论体系都将发生重大变化，为适应知识经济时代的要求，我们必须抛弃一些陈腐而不合时宜的观念，运用全新思维，创造出一系列适应知识经济时代全新的会计观念。     

邓小平理论与知识经济的内在结合

知识经济是继农业经济、工业经济之后，人类社会迎来的又一场革命性变革，邓小平理论是我国现代化建设的指导思想，两者并不是孤立的，而是有机结合的。邓小平理论与知识经济的内在结合主要表现在以下在个方面：第一，科学技术是第一生产力，而知识经济的基础即是以现代科学技术为核心的经济；第二，尊重知识，尊重人才，充分调动知识分子的作用，知识经济内在的要求创造各种条件释放知识分子的潜能；第三，重视创新并争取在高起点上发挥自主创新，争取后来者居上，知识经济时代知识的创新能力成为决定各国经济实力的重要因素。     

壹家壹2元超市小高效赚大钱

市场前景：市场调查显示：中国目前的日用品零售市场每年的销售额大约在36000亿元，按平均30％的盈利计算，年创益在1080亿元以上。随着人们生活水平的提高和消费理念的变化，以及对小型廉价超市认知程度的加深和认同，在近2年的时间里小型廉价超市如雨后春笋般相继登台，全国现在数量已达到2000多家，而且每年的增长速度超过了20％，     

知识经济时代的现代市场营销

随着信息传递的高速化、商业竞争的全球化、科技发展的高新化，人类社会正在从工业经济时代向知识经济时代过渡。这意味，21世纪将是新的经济时代带来的世纪，是知识经济占主流的世纪。知识经济时代的扑面而来，给企业的管理、营销等各个方面提出了新的挑战和要求。在知识经济时代，现代市场营销应该在哪些方面变革呢？笔者在分析知识经济内涵、特征的基础上，将作出一些粗浅的探讨。一、我国正在向知识经济时代迈进以微电子技术、生物工程、宇航工程、海洋工程及新材料、新能源为特征的第四次产业革命将人类带入知识经济时代。所谓知识经济…     

基于EVA的价值创造研究

有关数据表明，在过去的五年中，我国上市公司从1996年的530家增至2000年的1088家，总市值从1996年的9842．38亿元升至2000年的48090．94亿元，在GDP中所占比重从1996年的14．5％上升到2000年的53．79％，特别是1998年以来．平均总市值从22．92亿元骤升至2000年的44．2亿元，增幅高达92．84％。这一连串数字是否能够说明我国上市公司创造价值的能力在逐年增强呢?     

知识经济与职业创造教育

在21世纪的知识经济时代里,知识将成为经济发展的第一行业要素,职业教育作为现代教育的重要组成部分,二者有着必要的联系.为迎接知识经济的挑战,我们必须改变传统的职业教育,实施职业创造教育.     

武汉乡镇企业发展二十年回顾

经过改革开放20年的发展,武汉乡镇企业成功地走出了一条具有武汉特色的发展道路,在全市国民经济中已居“三分天下有其一”的重要地位。至1996年全市乡镇企业实现总产值803.58亿元,比上年增长37.6％,其中乡镇企业工业产值372.35亿元,比上年增长34.8％,乡镇企业营业收入725.57亿元,比上年增长38.7％,实现利税60.37亿元,比上年增长35.9％。截至1997年,全市乡镇企业有24880家(按农业部新口径统计),从业人员41万多人,营业收入927.11亿元,总产值超过850亿元,占湖北省乡镇企业产值的17.6％,比1990年增长7.34倍,全市工业总产值的增长,有43.8％以上是由乡镇和区街以上工业所带动。从1978年至1997年,乡镇企业年均增长28.7％,乡镇企业所创造的税收占全市财政收入的近20％。乡镇企业的崛起、壮大,尤其是乡镇企业的发展坚持速度和效益相统一的原则,     

面对挑战和机会的时代

知识经济初现端倪当代经济和社会的发展越来越依赖于知识的创新和知识的创造性应用,越来越呈现全球化的态势。可以预计21世纪将是人类更多地依靠知识创新、知识创造性应用的可持续发展的世纪。人类将进入全球化知识经济的时代。在农业经济时代,水、阳光和土地是人类利用的主要自然资源,农业、畜牧业和家庭手工业是主     

知识经济时代的教育产业化

随着经济全球化进程的加快，人类社会已经进入了一个日新月异的时代——知识经济时代。在知识经济时代，知识是第一资源，而拥有知识的是人才，所以知识经济的发展对培养人才的教育提出了产业化的要求。     

知识经济与创造性思维

人类正迈入知识经济时代，如何促进知识经济的发展成为时代的主题之一。知识经济的发展与创造思维的开发有着密切的关系。知识经济与人的和创造性潜能、人的创造性潜能的开发及人的创造性潜能的转化有着密切关系。     

知识经济与教育的现代化

人类社会即将迈进以知识为基本生产要素的知识经济社会，教育为适应时代的要求，必须走现代化发展之路。现代化教育、手段等各方面的现代化。建设我国现代化教育虽然是一个比较艰巨的历史进程，但为迎接知识经济时代的到来，赶超世界发达国家，也必须走现代化教育之路，促进经济发展，振兴中华民族。     

论我国农村消费品市场的开拓

一我国农村消费品市场潜力巨大1997年末，中国乡村人口达到86637万人，占全国总人口的70．08％，而据有关的统计资料显示，1997年末县及县以下农村市场的消费品零售总额仅为10448．8亿元，只占全国消费品零售总额的38．9％。事实上，尽管近几年来农民收入增长速度有所放缓，但是由于中央和有关方面及时采取了一些具体措施，基本稳定了农产品收购价格，农民的农业收入保持了缓慢增长，农村储蓄也在增长。到1997年末，全国农户储蓄共9020亿元，加上手持现金约7200亿元，共计16220亿元；据专家估计，1998年农民人均纯收入实际增长将达到5％左右…     

浅淡我国人力资源的现状与对策

20世纪60年代，美国经济学家舒尔茨发表了《人力资本论》，开辟了人类关于人的生产能力分析的新思路。30年后的今天，在人类即将进入知识经济时代——这一标志人类将用智力和能力创造出一个全新的明时代的历史时刻，重新认识和潜心研究人力资源——这一重要的生产要素，对我国进一步确定21世纪经济发展的切入点，全面实现可持续发展具有深远的历史意义。