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1.
陈晶晶 《河南商业高等专科学校学报》2014,(4):110-112
工具性与人文性的统一,是《大学语文》课程的基本特点与教学目标。《大学语文》除一般常规的教学方法之外,还可以结合教学实践采用"情趣化"教学方法,如美育式教学、体验式教学、思辨式教学和创新式教学等。 相似文献
2.
《太原城市职业技术学院学报》2015,(11)
语言能力是职业能力的核心能力之一,高职"大学语文"作为学生语言能力发展的课程,满足了学生语言能力发展的需求,是学校实现人才培养的目标的需要,是人发展的需要。有鉴于此,为提高课程教学效果,以高职学生语言能力培养为核心,以语言项目训练为载体,以"用中学、学中用"为教学模式,以主干课+选修课构建主辅双修大学语文课程群,以学生活动作为大学语文课程的实践教学的主要形式,积极推进高职大学语文课程适应高职教育教学规律的一体化改革。 相似文献
3.
理工科高校大学语文教学有利于培养学生的创新思维,促进学生的身心健康及社会性发展。应鼓励学生积极参与大学语文教学,利用网络环境激发其学习兴趣,加强课程与社会实践的结合,并以完善的评价机制促进教师优化教学方法。 相似文献
4.
《大学语文》是高校人文素质教育不可或缺的一门课程理应受到格外重视,但在教学实践中受到更多的指责,关于相关的大学语文研讨会也在积极探讨这个问题。本文旨在对《大学语文》的现状与改革进程中所遇到的问题进行思考并提出相关建议。 相似文献
5.
高职院校大学语文教学分析与探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
大学语文是高职院校一门重要的公共课。由于受种种主客观条件限制，该课程在教学中存在不少问题。本文从高职院校培养的目标特点出发，分析和探讨了大学语文教学中所面临的现状。并就该课程教学提出了一些具有高职特色的尝试性对策。 相似文献
6.
艺术类高职院校的大学语文教学，与普通高职院校相比，有着很大的特殊性，是高等教育、艺术教育和学科教学三者的统一和融合，在培养“高技能高素质的艺术专门人才”中发挥着重要的作用。但是，在艺术类高职院校当前的教学实践中，大学语文教学的现状与存在的问题令人心忧。本文从多个层面分析了艺术类高职院校大学语文教学的现状与存在的问题，提出了艺术类高职院校大学语文教学改革的方法和措施，以及振兴大学语文教学的途径。 相似文献
7.
肖绪才 《黄石理工学院学报》2003,19(5):12-14
本文针对大学生的语文能力现状，分析了提升母语教学的重要性，分析了大学语文及相关课程在传统文化继承、心灵净化、培养爱国情操等方面具有的独特功能，提出大学语文的教学改革要合理定位，要建立大学语文框架，更新教学内容以及进行教学方法的创新。 相似文献
8.
近年来,高校大学语文地位不断降低,大学语文教学走向低谷,边缘化倾向越来越严重,很多人对此进行了积极地探索和研究。笔者在从内外两方面对造成大学语文现状和困境的原因进行研究与分析的基础上,提出了从"大学语文教学"走向"大学语文教育"的观点,希望能探索出一条既符合教学实际又行之有效的大学语文教学改革之路,并从名师执教、精选教学内容、改进教学方法、加强实践锻炼、加强自身素质等五个方面进行了详细解读。 相似文献
9.
于春莉 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2016,33(2)
在大学语文课程的教学中,教师应关注学生职业核心能力的培养。应从更新教学理念,强化课程意识,完善教材建设体系,实施教学模式改革,采取灵活多样的课程考核评价方式等多方面进行大学语文教学改革。 相似文献
10.
陈萱 《太原城市职业技术学院学报》2008,(10)
《大学语文》是培养高职院校学生人文素质的一门重要课程,但目前各高职院校仍没能充分调动学生学习该门课程的积极性,《大学语文》正面临边缘化的状况。在高职院校实行公层次教学,更有利于演化《大学语文》课程的改革。 相似文献