会计真实对于法律真实之借鉴——从客观真实与法律真实论争谈起

会计真实的基本含义是指会计行为主体严格遵循会计规则，以实际发生的交易或事项为依据，如实反映单位的财务状况、经营成果和现金流量。我国会计信息严重失真的现状和《会计法》的修改使得这一问题又成了近些年会计理论研究的热点。大家在探讨中取得了一些共识，其中某些观点逐渐成为业界的主流。但在很多方面还存在争议，会计真实的标准就是其中之一。     

“真实储蓄”真实吗？——从世界银行“真实储蓄”测度理论与方法谈起

21世纪初世界银行为了对各国可持续发展能力进行有效地评估,进行了一系列的研发工作,真实储蓄是其中具有一定影响力的代表性成果。真实储蓄方法使财富的概念突破了仅以货币、投资、贸易等为表征的传统范畴,试图更加准确地估计国家的真实财富流量与真实的可持续发展能力。但是从世界银行颁布的数据来看,真实储蓄并不能＂真实＂地反映一国可持续发展能力的实际情况。从真实储蓄的理论与方法出发,结合具体的经济现实,对这一问题进行深入的探讨,并试图找到原因。     

报表日价格:会计真实的实现途径

会计信息生命力在于其真实性,但现行某些会计原则与处理办法却导致了会计信息的不真实.在借鉴法学真实性研究成果、分析会计报表之特征后,发现会计报表的真实性存在于资产负债表,并由主体真实、内容真实、时间真实与价格真实构成,且集中地表现为报表日价格.报表日价格是会计真实的实现途径,利用报表日价格计量的资产负债表,能够真实地反映会计主体财务状况.     

旅游真实与游客

人类学研究旅游有3种视角,从旅游对目的地社会文化的影响出发,人类学家认为旅游是一种涵化和发展的形式,它会引起目的地社会文化发生变化.但在游客的旅游行为中,历来以追求“原汁原味”的原生文化为目标,这样就产生了旅游真实与游客需求之间的矛盾.长期以来旅游人类学对旅游真实的研究都侧重于对东道主社会进行研究,在学界颇有影响的“舞台真实”理论也是如此,引发了不少争论.试图从游客的角度,以游客的旅游需求为出发点,对游客与旅游真实之间的关系作以粗疏阐析,以期能对此项研究有所裨益.     

以学习者为中心选择真实听力材料

对于国内英语学习而言，由于其母语与英语的巨大差异而形成的语境的巨大差异是无可更改的事实，在这种条件下，如果还大量使用一些国内人士编写或改写的听力材料，势必导致英语学习背离其学好地道英语的初衷。因此，教师应尽可能为学习提供真实的英语听力材料。笔通过这对一所学院部分学生进行听力训练和测试的跟踪调查，试图在本中进一步阐明真实听力材料对于国内英语教学及商贸英语教学的重要性。     

“客观真实”与“法律真实”：会计真实的理想目标与现实标准

会计真实的基本含义是指会计行为主体严格遵循会计规则，以实际发生的交易或事项为依据，如实反映单位的财务状况、经营成果和现金流量。我国会计信息严重失真的现状和《中华人民共和国会计法》的修改使得这一问题成了近些年会计理论研究的热点。大家在探讨中取得了一些共识，其中某些观点逐渐成为学界的主流，但在很多方面还存在争议，会计真实的标准就是其中之一。这一方面是因为会计真实这一问题本身的复杂性，但同时也与研究者视角的局限有关。     

论真实案例在会计教学中的运用

目前会计教学中案例分析基本上都是为了解释某一规定或说明某一问题人为编制的结果。这对尚未参与社会实践活动同时也不具备管理经验的在校学生来说是必要的，但对于具有管理经验的成人培训来说，则不宜过多采用这样的案例教学，应在教学整体结构中安排真实案例进行讨论、分析。     

真实英语语境下中国大学生英语听力能力调查研究

英语听力理解的教与学一直是大学英语教学的难点，为从根源上解决这一问题，实现英语听力的有效教学，就影响学生英语听力的各种因素向海外主要英语国家的中国留学生进行了问卷调查。调查结果显示，在真实英语语境中，主要有以下几方面影响听力：第一，英语听力的提高与真实的语言环境有密切的关系；第二，在诸多语言知识中，英语的发音变体会直接影响听话人的理解；第三，文化因素，特别是真实语境中的当地信息会给中国留学生的听力理解造成很大困扰。研究最后从真实语境角度提出了“跨文化真实语境视角下的大学英语听力教学理论和实践模型”，以提高英语听力教学的效率。     

论任务教学与作品的融合

任务教学方式在中国英语教学的现实中受到诸多因素的制约，不能充分发挥其优势。同时我们有以英语文学作品为中心组织教学的传统，但是往往只偏重于文本中的词汇和语法分析。在中国的英语作为外语教学（EFL）的环境中，作品本位的教学传统与任务教学能够在任务的真实性上找到融合点：挖掘文学作品“艺术的真实”并以此为基础设计任务教学活动。这将是一种具有潜力的兼顾语言知识和交际能力的适合中国国情的英语教学。     

实行"真实与公允"的尴尬及其对中国的启示

我国的企业会计准则2006多处体现了“真实与公允”的观点。我国的新会计准则已向真实与公允迈进了一大步,但是由于职业道德规范体系不完善、职业团体管理方式的弊端,我们认为目前引进“真实与公允”至高无上为时尚早。     

真实经济周期理论与政策涵义

通过对传统经济学对经济周期根源产生的梳理和阐述,发现传统经济学对经济周期理论的解释都不够完善。本文介绍的真实经济周期理论则是基德兰德和普雷斯科关于经济周期另一个分析框架,该理论从另一个角度解释了经济周期产生的根源,并介绍了真实经济周期的理论意义和政策含义。     

论资产证券化中“真实出售”的法律问题

作为20世纪70年代以来重要的金融创新，资产证券化是世界资本市场上倍受推崇的新型融资工具。本文主要采用比较分析、实证分析和归纳分析等研究方法，对于证券化资产的“真实出售”在我国适用所遇到的法律问题做出了分析，并提出了自己的观点和解决办法。     

浅析真实盈余管理

盈余管理对资本市场的资源配置和投资者的利益有着重大的影响,是会计理论研究的一个热点课题。中外很多学者对盈余管理的相关内容的研究主要都放在了应计项目的盈余管理上,而对真实盈余管理的关注比较少。本文详细分析了真实盈余管理的内涵、动机、手段,讨论了真实盈余管理对企业未来业绩的影响以及提出了相应的防范措施。     

董事会特征与真实活动盈余管理实证研究

选取2007年—2011年我国上市公司为样本,研究董事会特征对真实活动盈余管理的影响。发现董事会规模、会议次数和薪酬激励能够显著影响公司的真实活动盈余管理,具体来讲,董事会规模和薪酬激励对真实活动盈余管理具有显著的负向影响、董事会会议次数对真实活动盈余管理具有显著正向影响;董事会结构、独立性和董事持股对真实活动盈余管理影响不显著。     

资产证券化中真实销售法律规制的比较研究

真实销售是证券化交易的核心,其法律规制对资产证券化理论和实务的发展有着至关重要的影响。文章在比较法视域项下对发达国家资产证券化中的真实销售法律规制进行分析和研究:首先比较真实销售的定义和价值;进而通过剖析关键要素把握真实销售的法律判断原则和标准;然后深入分析真实销售的法律风险及防范;最后结合上述比较研究,对完善中国资产证券化真实销售法律规制提出建议。     

纪录片真实记录与主观表达关系探索

纪录片素材源于生活,却又高于现实生活,要求创作者对现实生活深度聚焦与高度提炼.然而,这种创作者浓烈的主观表达意识与纪录片真实性、非虚构性要求之间的矛盾,引发了学术界和实务界“真实记录与主观表达”的论争.在纪录片真实记录与主观表达辩证关系的梳理中,有必要厘清二者论证的基本框架及其未来可能的发展趋势,在此基础上深入探索真实记录与主观表达的内在意蕴.通过对纪录片《逐梦路上的小地鼠》创作过程的分析研究,深入纪录片创作的各环节解剖真实记录和主观表达的关系处理,以探寻纪录片创作中真实记录与主观表达之间的奥秘.     

论“真实与公允”观点及其对我国的启示

“真实与公允”观点在英国是至高无上的，并且是国际会计准则理事会研制和评价国际财务报告准则的指导思想，也是会计人员选择会计政策、进行会计处理和编制财务报告的依据。“真实与公允”是财务报告目标的最好体现。因此，我国应引进“真实与公允”，将其作为一种观念上的要求，并作为我国会计法规的补充，从而减少会计造假或会计政策操纵的现象，以求从根本上解决会计信息失真的问题。     

基于真实项目的翻译教学范式研究

高校翻译教学的最终目标是向翻译市场输出合格的职业译员。以真实项目为驱动的翻译教学模式,是以满足译文读者为目标,以客户为导向,以学生译者为主体,以教师为辅助,在一定程度上能调动学生学习的积极性和主体意识,提高学生的翻译能力。     

真实经济周期理论探析及其比较分析

真实经济周期理论产生于20世纪80年代,属于第二代新古典宏观经济学理论。该理论认为,经济周期波动的根源在于技术冲击、劳动供给的跨时替代等因素。对比分析其与凯恩斯主义、货币主义和早期新古典宏观经济学的经济周期理论的异同表明,真实经济周期理论在中国具有一定的适用性。     

体验式教学视角下基于“真实项目”的课程任务设计实践研究——以《旅行社管理》课程为例

本文分析了旅游管理专业中实践性较强的课程在教学环节引入“真实项目”的必要性,并以《旅行社管理》课程为例,详细说明了在体验式教学理论视角下将“真实项目”引入课程任务设计的教学模式改革方案和实践全过程。该教学形式的改革能有效激发学生学习和参与课堂的热情,拓展学生的思维空间,提高其综合技能,使学生提前进入职业角色。