浅谈英语教学中学生非智力因素的培养

学生的学习过程,是智力因素和非智力因素共同参与的过程。所谓"智力因素"是指人们在认识活动中形成的稳定的心理特征,包括观察、注意、记忆、想象和思维能力。而非智力因素则主要指动机、兴趣、情感、意志和毅力等。就大多数学生而言,智力差异不悬殊,但与非智力因素息息相关。教师在教学中往往注意发展学生的智力因素的培养而忽视了非智力因素。为了使学生在轻松、愉快的氛围中学习外语,不断激发他们的学习动机,同时让他们尝到成功的喜悦,努力培养克服困难的决心和     

大学数学教学中学生非智力因素的培养

文章从非智力因素的内涵及大学数学教学中培养学生非智力因素的必要性出发,提出非智力因素是影响大学生数学学习最主要因素的观点以及如何在教学中培养学生的非智力因素。     

以非智力因素促进学生的发展

本文旨在探讨影响学生发展的非智力因素,突出强调非智力因素的概念以及它在学生学习、学生能力发展中所起的作用,认为智力教育中出现的许多问题,都与非智力因素培养薄弱有关。优化非智力因素,乃是智力开发的源泉。     

体育教学中对学生非智力因素的培养

学生学习过程是智力因素和非智力因素交织在一起的心理活动,非智力因素伴随着智力因素对学生的学习起着调节、促进、催化等作用,体育教学尤为明显。体育教学中培养学生非智力因素的途径是培养和激发学生对体育学习的浓厚兴趣;关心学生,发挥积极情感的动力作用;培养学生坚强的意志品质。     

数学课教学中要善于开发学生的非智力因素

有的教师在教学过程中特别是数学课的教学中往往只重视学生的智力因素，而忽视非智力因素，本人认为培养学生良好的非智力因素在任何课程的教学中却是很有必要的，因此，教师在数学课的教学过程中应该努力培养学生的非智力因素，从而激发学生学习的积极性，更好地掌握数学知识。     

非智力因素对英语学习及英语教学的影响

在高职院校外语教学中非智力因素起着至关重要的作用。任何学习活动都是智力因素和非智力因素共同参与的过程。非智力因素的优劣影响着学生的学习水平,甚至是学生是否成才的决定因素。本文介绍了什么是非智力因素,非智力因素的作用,并通过分析动机、兴趣、情感意志、意志、性格等对英语学习的影响等这几方面来探讨如何发展学生的非智力因素,提高英语学习效果。     

加强体育训练中对运动员非智力因素的培养

对于运动员来说,体育训练是运动生涯中最重要的,而在体育训练不断强化的过程中,对运动员如何为人处世、如何提高生活质量、如何探求知识、如何审视自我和他人等方面的教学就被许多教育者所忽略,而这些则被统称为非智力因素。非智力因素的培养对于运动员来说极为重要。因此,论文针对如何在体育训练中加强对运动员的非智力因素的培养展开讨论,先对非智力因素进行介绍,然后对体育训练中运动员非智力因素培养进行重要性分析和方法剖析,希望帮助广大教育者提高对运动员的训练成效,促进运动员全面发展。     

论英语教学与学生的非智力因素培养

目前，英语学习中智力和非智力因素是影响学生学业成绩的两个重要因素。人的智力包括注意力、观察力、思维和记忆能力；而非智力是指人的意志、兴趣、动机和情感。本文就教师如何在英语教学中培养学生的非智力因素，促进他们消除学习方法上存在的某些障碍作了一些分析，以便帮助他们提高学习成绩。     

应用文写作中非智力因素培养的重要性

智力因素是成才的基础和前提，非智力因素是成才的必要条件和组成要素。注重非智力因素，是时代发展的迫切要求。在应用文写作教学中注重非智力因素的培养，具有扩大应用文写作的综合教育功能，促进学生非智力因素获得最大程度的优化和完善，促使智力因素与非智力因素协调发展，提高学生综合素质的重要作用。     

运动生理学教学应注重学生非智力因素的培养

非智力因素主要指动机、兴趣、爱好、情感、意志、习惯等心理品质。非智力因素在学生的运动生理学学习活动中是不可或缺的,它对智力因素的发展有很大的促进作用。如果在运动生理教学过程中充分发挥非智力因素的作用,并注重非智力因素的启发和培养,可以收到事半功倍的效果。     

数学教学中非智力因素刍议

数学学习是一个复杂的过程,要提高学习的成效,不仅需要学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力等。智力因素的积极参与,也需要兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的积极参与。本文是笔者在教学实践中对发展学生的非智力因素,探索教改新路子所作的一些尝试。     

浅谈体育教学中情感环境的创设

体育教师在教学过程中的方方面面都要十分注意情感的投入,注重优化学生非智力因素结构,训练培养良好的学习习惯,使素质教育不断深化,不断创新.     

学生的非智力因素与英语教学策略

非智力因素对英语学习者在英语学习过程中有着积极的影响。在英语学习中,对目的语的学习的成功与失败与学习者的非智力因素有着很大的关系。作为一名教师,在教学的过程中应该注重发展与培养学生的非智力因素。     

非智力因素对外语学习的影响

外语教学的实践表明,在高校的英语学习者中,智力水平的差异对学习者外语成绩的影响并不是最重要的,非智力因素对外语学习的影响甚至大于智力因素。影响外语学习的非智力因素主要有年龄、动机、情感、性格意志等几方面,针对分析了这些因素对学生学习外语的影响,并结合外语教学的实际,对教师应如何在教学中运用非智力因素提高学生的认知能力进行了探讨。     

论计算机教学中的体验性学习

计算机教学中的体验性学习,是贯彻新课标新理念的务实之举,是发挥学生自主性、创新性的有效方法。它可以促进学生包括情感体验在内的非智力因素的发展,有益于培养学生的创新思维和探究能力。     

浅谈学生非智力因素的优化培养及其应用

在对学生的教育中，要想提高学生的素质，充分调动他们的积极性，非智力因素的优化培养及其应用至关重要因此，教学中，要针对学生的动机、兴趣、情绪、意志等方面进行有益的引导和培养。     

大学生非智力因素与体验式英语教学

近年来，大学英语注重体验式教学，体验式教学是以学生为中心的教学过程。大学生个体的非智力因素与英语学习效果有直接关系，探讨体验式英语教学方法、教学手段，发掘非智力因素所隐含的大学生自身潜在的学习能力，寻求大学生英语学习技能的方法，是提高大学英语教学质量的有效途径。     

论非智力因素在英语阅读过程中的潜在功用

非智力因素这一概念在我国心理学界和教育界已引起越来越多的关注。通过分析英语阅读这一心理过程，提出在英语阅读过程中，非智力因素如阅读动机、阅读兴趣、阅读意志和阅读情感等对阅读的认知过程起着调节和支配的作用，并且对信息加工的各个阶段都会发挥其影响。同时还指出了应当如何在英语阅读的教学过程中，积极培养学习的阅读动机、阅读兴趣以及阅读情感等一系列非智力因素。     

从非智力因素对学习的影响看外语合作学习

人本主义心理学注重“全人”的发展，在重视人的认知结构的同时注重人的非智力因素的培养和发展。本文分析影响外语学习的主要非智力因素．提出在外语教学中运用合作学习教学策略有助于促进学习者的非智力因素的发展．提高语言教学效率。     

浅谈教学中情感因素的作用

如何在教学工作中培养学生良好的非智力心理因素,尤其是培养学生良好的情感,从而激发学生的学习潜能,是教学工作者所常面临的一个问题。本文就这一问题,从教师的道德情感、教师在教学过程中情绪调动,以及通过教师情感情绪的感染而使学生产生亲近感,从而激发学生对课程学习的兴趣与热情等方面作了探讨。