E-Learning在企业培训中的应用研究

随着网络的发展,企业E-Learning培训作为一种新型的学习方式受到了国内企业的青睐,并成为实现企业发展目标及人才开发与培育的重要手段,本文从整体上论述了E-Learn-ing平台的应用现状、存在问题及实施策略,希望对企业E-Learning培训的开展具有一定参考意义。     

混合式学习模式中的外语听力教学改革研究

混合式学习是从E-Learning演化而来的学习和教学模式,为当前高校的教学改革提供了新的思路和方法。以信息技术为基础的主导——主体式教学结构的构建是混合式学习模式的主要内容,也是外语听力教学的发展方向。论文首先介绍了混合式学习的内涵及混合式学习对教育深化改革的意义,并就在此模式下的外语听力教学改革的几个方面提出一些建议。     

开放式英语课堂教学模式研究

在英语教学中,语言既是教学媒体又是教学内容,开放式的教学活动有利于创设和谐并充满个性化的语言学习环境,激发学生语言学习的兴趣和信心,使学生主动参与语言实践活动,独立获取知识,从而提高综合语言运用能力。通过结合教学实践,从引导学生自主学习、探究性学习以及合作学习三个方面,讨论了在开放教育环境下,如何增强学生的主体意识、培养学生的独立个性和团队协作精神。     

基于网络的大学生协作学习实践研究

协作学习是一种为了促进高效率学习、培养学生团队协作能力而开展的教学组织活动。与传统的协作学习相比,基于网络的协作学习具有交互性、开放性、个性化、资源共享性等特点。以《Authorware多媒体技术》课程为例,分析和总结了在网络环境下培养学生协作学习能力的教学实践的实用和借鉴价值。     

语言学习风格研究及其影响

学习风格是一种持久的、个性化的认知和信息处理方式，受学习环境、学习者的生理与心理特点以及认知能力等因素影响。研究学习风格旨在提出对语言教学具有指导意义的结论，让学习者了解其学习风格并根据自身需要和学习任务的变化进行调整。     

企业E-learning学习方式研究

随着教育信息化的快速发展，E-Learning正以惊人的速度影响着传统教育的学习方式。本文着重介绍了E-Learning学习方式的特点，以及它在企业中的应用。     

混成学习的教学设计与策略

混成学习（Blended Learning）是传统课堂教学和在线学习E-Learning的有机融合。传统的教学设计（Instructional Design）模式仍然适用于混成学习的教学设计，混成学习的教学策略需要考虑的基本问题是组织需求与网络学习的基本特质。运用恰当的混成策略合理地选择及设计教学活动序列、教学内容、教学组织形式、教学方法和教学媒体等，有利于完成教学目标和促进学生的发展。     

交互式教学对高职学生英语自主性学习的影响

在多媒体环境下采用交互式英语教学，可以培养学生的自主学习能力，有利于促进学生的职业能力的发展。对多媒体环境下交互式英语教学对自主学习相关因素的影响进行分析，指出有些教师还没有获得他们所需的技能，系统化的师资培训非常需要。     

人本主义与建构主义框架下的大学英语自主学习

《大学英语课程教学要求(试行)》指出大学英语的教学应朝着"个性化"、"自主式"的方向发展.本文在探讨了自主学习的内涵之后,指出自主学习的理论基础存在于人本主义心理学和建构主义学习理论.在此框架下,大学英语自主学习应从如下六个方面开展,即:以学习者为中心、构筑恰当的自主学习环境、突出学习的个性化自主化协作化、加强元认知策略的培养、完善自主监控与评价、突出教师的帮助与指导.     

远程教育"三维"学习环境创设的实践与研究

任何学习活动都会发生在特定的环境中,创设有效的学习环境是保证教学及学习活动发生的基础和关键,尤其是对教与学处于准分离状态的现代远程教育而言尤为重要.通过实践,本文对"三维"学习环境的内涵进行了分析,总结了学习环境设计原则及呈现特征,并对学习环境创设策略进行了实践研究.     

E-Learning与吉林省企业人才培训的思考

E-Learning即电子化学习模式，这种最科学、最便捷、最经济的学习培训模式，因为它内容宽泛，兼顾了企业不同层面、专业、岗位的学习需求，无论对个人还是对企业都会带来学习收益。E-Learning引领了有效的全员培训理念，变革着传统的企业培训市场，为企业的素质能力提升提供了科学、适用、有效的培训学习方式，必将在全球范围内被广泛应用。     

企业培训管理中的E-Learning构建思考

E-learning是企业培训发展的一种学习方式,其利用现代信息技术,将知识的传递变得更为便捷高效。文章通过对E-Learning概念、特点及理论基础的介绍,提出企业构建E-Learning的重要意义,并针对国内企业建设E-Learning存在的领导重视程度、课程体系、课件质量、员工参与等问题,从加强领导重视、制度规范、课件开发、员工自我管理、制定推广策略等方面给出建议。     

NIT远程教学系统研究与设计

基于对远程教育和NIT教学特点的分析,对NIT远程教学系统从体系结构模式、系统功能结构、数据库、安全性等几方面进行了设计研究,建立了一个针对NIT教学中自主订制教学任务的个性化和多元化的学习环境,对推动NIT的发展具有重要的现实意义。     

英国开放大学TEL团队学习支持服务的研究及启示

英国开放大学TEL团队包含四个学习小组:学习系统小组、在线学生体验小组、学习设计小组和学习创新小组。该团队立足于数据分析的基础上,通过从定制学习设计、开发虚拟学习环境、改进课程页面、干预学习成效等方面提升远程开放教育学习支持服务的质量。受此启发,我国开放教育可以做以下改进:一是要加强课程职业导向,建立契合人才市场需求的课程设计;二是要挖掘学习平台功能,提升满足个性化特征的系统服务;三是要重视平台使用反馈,增强有利于学习环境优化的学习体验;四是要加强学习行为可视化分析,提高学习成效的可控性干预。     

网络环境下语法课程研究性学习的实践与研究

本文是将网络环境下的研究性学习模式渗透到语法课程教学中的一次尝试.通过实践,利用网络进行语法研究性学习可以给学生构建一种开放的学习环境,提高学习自主性,促进课程与信息技术的整合.本文还分析了研究性学习过程中的新型师生关系和存在的问题,并提出解决策略.     

网络环境下协作学习的教学设计研究

网络环境下协作学习的教学设计作为现代化的一种实现教学革新的方式越来越受到人们的关注,这种教学方式对于促进学生开展各种认知活动和提高学生解决与处理问题的能力具有明显的作用。该文结合网络环境的特点,分析了网络环境下开展基于问题协作学习的优势,对高职院计算机基础课程进行了教学实践,以期能为基于问题协作学习的实践应用提供指导。     

构建移动环境下汉英翻译项目学习模式的理论研究

教学环境中网络教学平台和学习网站的普及能促进移动环境学习与汉英翻译项目学习的结合。依托于社会人才需求理论、移动学习和语言项目学习理论,分析现阶段在汉英翻译语言学习过程的现存问题,以此提出构建移动环境下汉英翻译项目学习模式对教师、学生以及社会的价值。     

基于自主学习的高职英语教学模式及策略探索

针对高职院校的发展目标及其英语教学现状,结合自主学习理论,探讨了在高职院校中通过进行个性化的教学提高学生英语自主学习能力的方法与策略,为深化高职英语个性化教学和教学改革提供了相关依据。     

交互功能在精品课程网站中的开发与实现

网站设计是精品课程建设中的一个重要环节,好的精品课程网站可以使其作用得以有效发挥,从而更好地服务教学。交互功能的实现在精品课程的网站设计中举足轻重,文章利用互联网Web2.0中的AJAX和Wiki技术创建一种智能化的精品课程网站,有效实现网站中的交互功能,使精品课程网站真正成为教师与学生沟通的桥梁和纽带,便于学生对课程进行全面学习,也便于教师根据学生的反馈及时对课程进行相关改进。     

共同体背景下高职外语教师个性化学习路径探究

文章以学习共同体为视角,采用叙事访谈相结合的研究方法来探讨高职院校外语教师个性化学习的路径。研究发现:(1)教师通过师徒传授、教学相长在实践中拓宽研究视野,提高科研能力;(2)教师通过自主学习、实践反思使自身的理论水平得到提升;(3)教师通过教研成果反馈实现了知识的转化及运用,使得个性化学习在实践中得到体现。旨在通过学习共同体的构建,克服教师注重自我发展的传统观念,希望能为高职外语教师的个性化学习及专业发展提供不一样的视角。