大学生创新创业大赛对人才培养质量的影响

随着时代的不断进步,社会对人才培养的要求越来越高。为满足社会不断发展的需求,促进全国经济增长,各大高等院校愈发重视创新创业教育,通过大学生创新创业大赛,促进人才培养,提高人才培养质量成为目前高等教育的重要课题。本文以大学生创新创业大赛对人才培养质量的影响为主题,结合人才培养现状,总结了几点措施和运行保障策略,希望供相关高校参考,为社会输送更多的人才。     

需要层次理论对高校创新创业教育的启示

在新时代万众创新、大众创业的背景下,培养高校学生的创新创业意识和能力是大势所趋。当前,众多高校都开设了创新创业课程,参与创新创业大赛,并兴建创新创业孵化园。但是在教学过程中,教师反映自身缺乏创业经验,对创新创业课程本身把握不够,疲于应付创新创业大赛。问卷调查结果显示:多数学生自身并没有创业的想法及动力;上课主要是迫于学分的要求;创新创业课程过于空泛,与专业结合不够紧密,适用性不强。创新创业教育的目标是调动高校师生创新创业的内在需求,培养师生的创新创业意识和能力,真正为未来几代人设定创业"基因",培养具有改革和创新精神,具有创业勇气和能力的人才。如何有效调动师生共同创业的内驱力呢?人本主义的代表人物马斯洛提出了著名的需要层次理论。将人的需求从低到高按层次分为五种:生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。本文主要探究如何利用需要层次理论,以高校教师和学生为主体,以理论教育和实践育人相补充,将全面展开与因材施教相结合,调动高校师生内在需求,激发创新创业无限潜能。     

创新驱动发展战略视阈下高校开展创业教育的思考

创新驱动发展战略提出了以科技创新作为经济增长的新支撑，客观上对高等教育提出了新要求，即社会对高等教育培养创新创业型人才的需求。而创业教育正是一种对应时代要求，激发和培养学生创新意识、创业能力的教育模式。对照美、日等发达国家，发现我国的创业教育还存在诸多问题，我国高校应从教育理念、教学模式、师资队伍建设、教育服务体系等方面入手发展创业教育。     

刍议提升大学生创新创业工作实效的途径——对《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》的若干思考

从解读《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》入手,分析我国目前高等院校大学生创新创业教育工作的现状,以及存在的误区。在此基础上,阐述该项工作的主要工作思路,并以＂网络零售微创业＂为例,分析如何指导学生科学合理地开展创业实践。     

对经济管理类高校创业教育与创业型人才培养的思考——以广西财经学院创业人才培养实践为例

创业型人才的培养是21世纪高等教育创新发展的新走向,创业能力已是大学生应具有的基本职业素养,高等院校应成为创业型人才培养的主阵地.广西财经学院立足地方,坚持面向经济建设主战场开放办学,从人才培养目标、课程体系构建、教学内容和教学方法改革、师资队伍建设、实践模式创新以及校园文化建设等方面形成了有机的创业教育链,把创业能力的培养与专业教育的训练无缝对接,取得了显著成效.     

“双创”背景下的高校创新创业教育

跟随党中央“大众创业，万众创新”的号召，创新创业风潮在全国各行各业逐渐兴起。高等院校肩负着人才培养的重任，更应加强对创新创业教育的重视，促进大学生就业方式转变。本文就“双创”背景下高校开展创新创业教育的必要性、取得的成就与不足以及实施路径进行了探讨，旨在对高校创新创业课程体系建设提出参考性建议。     

移动互联网时代高校创业教育探索

移动互联网的快速发展使得传统课堂的权威不在;学生上课过程中的分心因素增多,注意力下降;学生需求日趋多样化与单一授课模式矛盾加剧。与此同时,移动互联网也带来了海量的教学资源,创业资源与信息的自由快捷分享,以及伴随用户需求多样化而扩展的小企业生长空间。高校创业教育者应该创新教育方式,发挥新媒体的教育优势,引导学生借助移动互联网创新创业模式,同时创新队伍建设,提升创业教师的能力与素质。     

东北地区外语人才创业能力建设的深层思考

在国家大力提倡大众创业万众创新时,东北地区创新创业不活跃.除市场主体的原因和没有形成创新创业生态系统的原因之外,还有一个重要原因就是创新人才支撑不足.本文通过实证研究探究高校该如何培养创新人才.特别以小语种外语日语人才为例,对比大连地区三所省属高校的大学生创业教育需求和创业教育现状,实证分析影响大学生创业意愿、创业认知、创业需求的主要因素,探究提升外语人才创业能力建设的对策,从提升创新意识、完善创业课程和增强创业实践力度方面提出应对建议.     

论地方高校创新创业人才的培养

在大学生就业压力以及建设创新型国家对创新创业型人才的迫切需求下,地方院校应把培养创新创业人才作为一种办学方向,抓住当前难得的发展机遇开展创新创业教育,从而不断提高大学生综合素质。通过对大学生开展创新创业教育,进一步拓展就业教育的范围,缓解大学生就业压力,是学生通往成功道路的基本方法和实现目标的根本途径。     

大学生创业教育问题思考

当前国内高校在创业教育的认识方面、师资方面、课程方面、运行方面暴露出很多问题，大学生的创业意识、创业勇气、创业技能还比较薄弱，创业教育的系统性和有效性明显不足。高等教育如何根据社会需求来设计和实施教育，大学生在校期间如何处理好学习与事业、创业的关系以及创业教育如何启发学生的创新思维和创业意识，这些都使得构建一个比较完整的高等学校创业教育体系非常必要。     

“广谱式”创新创业教育师资队伍建设探析

师资队伍的建设是决定创新创业教育发展水平的关键因素。为改善高校创新创业教育师资数量不足、专业结合能力和创业实战经验缺乏以及培训渠道单一的现状,高校要从引导全校教师树立创新创业教育理念,打造以创业课程为导向的专兼结合的师资队伍以及广泛搭建师资培训与实践平台等几方面入手,大力建设"广谱式"创新创业教育师资队伍,着力提升高校创新创业教育的发展水平。     

浅析中国大学科技园创业导师和技术经纪人队伍的建设

高校大学生创新创业教育日益受到社会各界的广泛关注。教育部指出:在高等院校的教育改革实践中积极推进创新创业教育,能够对学生的自主创业提供相应的支持和引导,促进人才培养工作质量的全面提升,在为我国创新型国家建设培养高素质人才方面发挥着至关重要的作用,也能为高校毕业生就业形势的改善提供良好的支持。本文从创业导师和技术经纪人的视角进行研究,以推动高校科技成果转化和创新创业教育的发展为落脚点,力求探寻适合中国大学科技园创业导师和技术经纪人队伍人才培养工作的措施。     

高校创业教育模式研究

在我国创新驱动发展战略实施背景下,我国高校创业教育全面展开并不断深入推进,但我国大学生的创业成果十分有限,凸显出创业能力培养的缺失。因此,应着重考察创新创业型经济所要求的创业能力的构成及培养的影响因素,以及国内外创业教育模式的特点,反思不足,并为我国高校创业教育模式的改进提出可行性建议。     

创新创业教育融入国贸教育教学路径的研究

国际贸易专业发展与高校创新创业教育,存在的问题具有高度的一致性,而两者的紧密结合也是不可阻挡的发展趋势。只有加强师资队伍建设,提升教师整体水平;组建相关专业的学生团队,参加学生创新创业竞赛;不断增强校企合作,提供学生实战演练的机会;科学合理地定位高校创新创业教育;梳理专业相关理论课程以及设置相应科学合理的奖励机制,才能够切实促进两者的相辅相成、相互促进,切实提升国际贸易专业学生的创新创业能力和创新创业素质,实现国家对于高校大学生在创新创业方面的总体需求,进一步为国家的创新创业教育以及国际贸易事业做出贡献。     

五年制高职创业教育理论框架的构建

创业和创新活动长久以来被认为是经济发展的重要驱动力,创业活动正改变着我们的生活。创业教育的开展可以培养学生的创业自我效能感和创业技能,当前五年制高职教育正处在蓬勃发展阶段,在五年制高职院校开展创业教育对于提升五年制高职教育办学层次和办学质量具有重要意义。     

大学生创业教育课程体系阶梯模式设置——以华北理工大学为例

根据大学生接受创业教育的实际需求,对华北理工大学创业课程开设情况进行了问卷调查。结果发现,对课程的实际需求存在显著差异,呈现出层级分化特征。文章认为大学创业课程目标体系的确立,应该遵循供需平衡的原则。为此提出大学创业教育要构建阶梯模式的课程体系,这有利于提高创业课程教学的实效性。     

高校思政课在创新创业教育中的作用:价值引领和方法指导

培养具有创新意识、创造精神、创新思维和创业能力的创新创业人才是时代发展的必然要求。高校思想政治理论课是大学生思想政治工作的主渠道,在创新创业教育中,在思想导向、价值引领和方法指导方面具有重要作用。高校要充分发挥思政课作用,努力使其与创新创业教育同向同行,助推大学生成功创业。     

浅析大学生创业能力的培养途径

21世纪是一个创新的世纪,社会迫切需要具有创新创业能力的人才。高等院校担负着培养高素质人才的重任,必须积极探寻大学生创业能力的培养途径。文章从四个方面提出了大学生创业能力的培养途径:构建创业教育课程体系、充分运用高校各种资源帮助学生形成合理的创业知识结构、积极组织创业实践活动、广泛宣传大学生创业政策。     

“培养模式有效性”视阈下理工知识创业教育探析

根据知识创新创业教育的特点以及可实施性的考虑,在有效人才培养模式教育过程中,速度、收益、体验、可行性是必须首先考虑的四个要素。在与国外对比的基础上,基于专业知识的复合型创新创业人才的有效培养模式,面向理工科大学生,探索理工知识创业教育的核心要素和创业教育模式立体层级结构,对于提高知识创新创业教育,培养"核心能力"具有重要意义。     

基于知识论的大学生创业能力

开展创新教育是支持国家自主创新战略的时代要求和民族责任,基于创新为核心的创业教育已经成为高等教育研究与实践的课题。当下,囿于创业管理的"创业学"教育,甚至把商业教育作为创业教育的现实,非职业性的临时性创业教育师资队伍的现状,需要大学生创业教育从知识论的视角思量创业教育的价值。