高职院校设备采购工作的创新与实践

面对新形势、新要求,高等职业院校设备采购工作必须坚持科学发展观,坚持以质量为本,与时俱进,强调特色;坚持社会主义核心价值体系,在现实中感受社会的发展与变化,在现实中创新实践设备采购工作。     

在价值理论研究中要破除"上纲"情结--兼评当前关于劳动价值论的大讨论

在分配制度中,把按劳分配和按生产要素分配结合起来,的确遇到“劳动价值论一元论”的理论障碍;其持论者是对马克思、恩格斯生产力理论的误解或曲解,体现着一种不合时宜的“阶级斗争为纲”思维方式或“上纲”情结;在现实中,只有坚持生产力决定性原理,并加进生产力的变动与对伦理价值主导性的考虑,才能对现实问题在理论层面作出实事求是的分析。     

中国特色社会主义理论体系对中国问题的解答

中国特色社会主义理论体系在探索和解答中国问题过程中,尊重历史和人民的选择,使社会主义与现代化建设成为一体化事业;立足基本国情,把远大理想现实化、阶段化;用改革开放激发社会活力,摆脱了体制僵化和自我封闭;把发展作为首要任务,坚持中心、把握重点,促进了社会的全面进步;坚持走和平发展道路,改变简单对立思维;强调加强党的建设,不断提高执政能力,使强政党的优势得到充分发挥。     

宪法视阈下领导干部依法执政的挑战与路径选择

党的十八届四中全会明确提出"坚持依法治国首先要坚持依宪治国,坚持依法执政首先要坚持依宪执政",凸显了依宪执政在依法执政中的核心地位。宪法视阈下,作为依法执政主体的领导干部面临着诸多挑战,其中有宪法自身属性和实施的因素,也有领导干部本人对宪法的认同和信仰的原因。宪法视阈下领导干部坚持依法执政,必须不断提升宪法素养;把权力关进制度的笼子里;善用宪法思维解决现实矛盾;将公民权利放在突出位置。     

民主执政的制约因素分析

坚持民主执政对中国共产党有着特殊的时代意义,关系到党的执政基础和执政地位,是一个根本性的、全局性的问题,但在推进民主执政的进程中,仍存在着许多制约因素。结合历史和现实,深入分析阻碍民主执政的深层因素,认为坚持民主执政的制约因素主要有三个方面:一是坚持民主执政的理念尚未深入人心;二是落实民主执政的制度、体制和机制还不完善、不健全;三是社会转型对民主执政的双重影响,造成在操作层面上一定的客观局限。     

坚持以人为本,努力构建和谐校园

构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分,是衡量高校教学工作水平的重要标志。构建和谐校园以坚持科学发展观、构建和谐社会为前提;以坚持以人为本、促进人的全面和谐发展为目标;以坚持依法办学,依法治校为重要保证;以加强领导班子建设,提高领导和管理水平为关键;以加强校园文化建设、营造生态校园为现实途径。     

在实践中不断推进理论创新——学习《江泽民文选》体会

以科学态度对待马克思主义,坚持理论与实际相结合,勇于理论创新;坚持解放思想、实事求是、与时俱进;确立以实际问题为中心研究马克思主义的方法,着力研究和回答重大的理论和现实问题;坚持一切从实际出发,善于科学地总结实践经验,不断地进行理论思考和实践探索;倡导学术民主和理论民主,为理论创新营造一个良好、宽松的外部环境.     

我国比较广告存在的问题及对策探析

在众多的广告形式中,比较广告越来越多地受到青睐,但在比较广告的实践和发展过程中,也出现了一些问题:学术引导缺失;立法滞后,法规缺陷;实践中缺乏理性和科学性,影响了比较广告的实际效果及其正常发展.为此,我们必须坚持合法性判断准则;面向市场,深化理论;针对现实条件,把握因素内在特质,恰当运用比较广告,提高比较广告效果.     

社会主义荣辱观与大学生人文素质教育

在当今许多大学生中,人文素质教育由于历史原因和现实的原因被越来越多的人所忽视,树立和弘扬社会主义荣辱观,是坚持党的教育方针,全面推进素质教育,加强和改进大学生思想政治教育的需要;是落实科学发展观,办好让人民满意的高等教育的需要。因此,在此时迫切需要把社会主义荣辱观完整地纳入到大学生人文素质教育过程中。     

新形势下高校德育工作初探

新形势下的高校德育工作,仍存在诸多困惑和误区.应采取的对策是:增强老师的主体意识和德育意识,提高教师的德育素质和能力;在德育目标上,把理想教育与现实取向结合起来;在德育过程中,充分尊重学生的主体性;在德育内容上,重视道德规范和基础文明;在德育方法上,坚持动情性与明理性的统一.同时在德育模式上,应讲究科学,发挥德育的防范作用.     

构建高校家庭经济困难学生资助工作新模式——基于武汉纺织大学的探索与实践

随着我国高等教育的快速发展,家庭经济困难大学生的数量不断增加。要切实做好高校家庭经济困难学生资助工作,必须坚持以人为本,强化资助和育人的直接结合,构建资助工作新模式,实现家庭经济困难大学生从资助到自助,再到助人的转变。     

以人为本视域下的思想政治教育探析

以人为本是思想政治教育的内在价值和客观要求,坚持以人为本的思想政治教育是社会主义市场经济发展的需要,是社会主义和谐社会建设的需要,是思想政治教育发展的内在趋势。以人为本的思想政治教育要明确人的内涵,在传统思想政治教育的社会价值向现代思想政治教育的个体价值转变中实现二者的有机结合,将思想政治教育放在主体间性的视域下,树立服务型意识,进行人性向善教育。     

以科学发展观指导大学生思想政治教育的若干思考

科学发展观对大学生思想政治教育提出了新要求、新思路和新方法。高校以科学发展观指导大学生思想政治教育要坚持专业知识教育与思想政治教育、理论教学与实践教育、遵循教育规律与满足学生需求、校园文化引领与育人手段承载相结合,努力体现思想政治教育目标性、针对性、灵活性、时代性和实效性。     

浅议思想政治工作在和谐企业建设中的作用

企业是社会的重要组成部分,企业特别是国有大型企业,不仅是物质财富的创造者,也是构建和谐社会的重要力量。因此,企业在开展思想政治工作中,应始终坚持把关心人与尊重人、理解人与教育人统一起来,坚持贴近企业实际、贴近思想动态、贴近工作生活,善解热点难点问题,营造和谐发展环境,使企业的凝聚力和向心力不断得到增强。     

论新形势下党员干部践行群众路线的五个着力点

开展党的群众路线教育实践活动是新一届党中央在新形势下坚持党要管党、从严治党的重大决策。本文认为,在当前形势下,广大党员干部应将"增进群众感情、树好公仆形象、讲好群众语言、突出实干作风、恪守清正廉洁"作为践行群众路线的重要着力点,从这五个方面来着手提高贯彻党的群众路线的针对性和有效性,切实把此次教育实践活动落到实处。     

浅论邓小平的人才观

人才是强国兴邦之本，是邓小平人才观的出发点；尊重知识，尊重人才是邓小平人才观的核心和精髓；坚持“三个面向”，培养“四有新人”是邓小平人才观的重要内容；按照干部“四化”标准，建立科学的选人用人机制．是邓小平人才观的落脚点和归宿。     

人民民主专政理论的哲学分析及当代启示

人民民主专政理论是毛泽东思想的重要组成部分,包含着丰富的哲学思想。关于这一理论的哲学分析,对当前中国特色社会主义建设的启示是：党必须推动中国经济社会的全面发展,必须始终把发展作为党执政兴国的第一要务,必须始终坚持以人为本的执政理念,必须用发展着的马克思主义指导中国新的实践。     

坚持以学生为中心,走内涵发展之路

科学发展观的核心是以人为本。高职院校坚持以人为本,首先要坚持"以学生为中心",即要以实现学生的全面发展为目标,这是高职院校发展的价值取向。高职教育的职业特性决定了高职教育人才培养必须以增强学生的就业能力为首要任务。转变观念,改进管理,应苦练内功,走内涵发展之路。     

现代传媒环境下高校“两课”教学面临的挑战与对策

从现代传媒的发展现状及自身特征出发，揭示现代传媒环境下“两课”教学受到的影响和挑战，旨在科学认识现代传媒这一强势载体的作用，趋利避害，有效应对：第一，更新观念，坚持开放性原则；第二．主动适应，增强和提高教师和学生平等沟通、合作共商的能力；第三，借鉴传媒“寓教于乐”的原则，不断提高高校“两课”教学在新环境下的实效性。     

适应市场需要,培养高质量跨世纪人才

知识经济时代需要基础扎实、适应性强、具有创新能力的人才。本文以此为出发点， 论述培养高质量跨世纪人才应处理好人才培养与社会需求、基础教育与专业教育、知识传授与能力及素质培养、统一要求与个性发展等方面的关系