语义韵理论与EFL教学实践

本文首先简要地介绍了语义韵的定义、分类和特点,然后通过语义韵实例探讨了如何将语义韵理论运用于EFL教学。最后,建议外语教师将语义韵理论引入语言教学,帮助学习者提高语义韵感知能力和交际能力。     

词汇语法教学在医学学术英语写作课中的应用

基于语料库的词汇语法教学在医学学术英语写作课程的运用,不仅能有效地解决学习者在写作中词汇、语法、搭配语义韵等不符合英文表达规范的问题,而且能提升教师自身能力。     

中国英语学习者短语动词使用情况研究——基于学习者语料库对比研究

本研究旨在利用LOCNESS,CLEC,COLSEC对中国英语学习者短语动词的使用情况进行探究。通过本族语学习者与中国学习者的对比,语义透明的短语动词与语义模糊的短语动词使用情况的对比以及短语动词在中国学习者书面语和口语中使用情况的对比,研究结果显示短语动词自身的语义特点以及习得顺序对中国学习者的使用影响较大。此外,本研究还发现短语动词在中国学习者的书面语中使用更为频繁,这与本族语者恰恰相反。根据以上特征,文章最后提出了对外语教学的启示。     

搭配中的词汇学习

搭配指的是词汇的共现,其反映出某个词汇的类连接、语义意思、搭配词、语义韵和语法等等。本文研究的是搭配理论在词汇学习中的应用及重要意义。     

基于语料库的语义韵研究在大学英语词汇教学中应用

论文试图将语义韵研究应用于大学英语课堂教学,并通过实验来验证其能否提高学生的词汇搭配能力并激发学生的学习热情。实验结果显示,语义韵在大学英语词汇教学中的应用对于学生的词汇学习具有积极作用,能提高学生的词汇搭配能力,提高语言输出的质量,并能激发学生的学习热情。     

语料库对英语词汇教学的促进作用

语料库将大量真实的实例以数据或语境共现的形式呈现,有利于吸引学习者的注意力,强化学习者的记忆,帮助学习者利用语境获取语义和总结规律。     

从认知角度看英汉的方位介词语义——以under和“下”为例进行比较研究

介词是英语学习中的难点和重点,中国学习者由于受母语的影响,很难掌握英语介词。本文就中国学习者对最常用的一个方位介词"下"的义项的认知特点,从认知角度分析了汉语介词"下"这个词的语义扩展和英语介词under语义的扩展,并进行比较,找出异同,从而使得学生更好地理解、掌握英语的介词的语义。     

基于语料库的中国大学生Concern用法的负迁移探究

基于中国大学生笔语语料库（WECCL）和英国国家语料库（BNC）对中国大学生使用concern进行对比的偏误分析,借用语料库检索软件Wordsrnith从concern各词性的使用频率,发现中国大学生名词少用,形容词、介词、动词过度使用等问题,并通过对比两个语料库中concern的语义韵使用情况,发现中国大学生语义韵运用不当,探究其主要原因是中国大学生在学习单词时因词典及教材简单释义、教师讲解不足对单词用法了解不够而产生负迁移影响.     

语境与英语词汇习得

作为语言的核心因素之一,英语词汇众多且语义十分丰富。本文旨在探讨如何利用语境正确理解和掌握词汇,希望能对英语学习者习得英语词汇有所启示。     

浅析金融术语的构词特征和语义变迁

通过分析英文金融词汇的构词特征、词义变迁,研究发现英文金融术语的一些词汇语义特征,这将对金融英语教学及学习者对金融术语的理解和记忆有一定的帮助.     

语义切分理论及其实用意义

对话语进行语义切分的理论是话语语言学新的研究成果之一。本文分析了连贯话语中各句的主位和述位之间的四种发展规律,并进而探讨了语义切分理论在外语教学与语言运用特别是在翻译实践中的实用意义     

浅谈英语素质教育

科学发展观为英语素质教育提供了理论依据,并对英语素质教育具有指导作用。为满足英语素质教学的需要,本文提出了全面实施英语素质教育的若干建议。     

英语进行时的特殊功能

英语进行时是表示动作正在进行的动词形式,这是英语语言学习者所共知的语法概念。但在一定的语境中,进行时具有种种特殊功能。本文从不同语境的角度探讨了15种英语进行时的特殊功能。     

非理工类专业C语言课程教学措施

提高非理工类专业C语言课程教学效果,应采取不用于理工类专业教学措施。一要选好教材,二要做好课堂教学安排,三要抓好课堂讲授质量,四要用好CAI课件。     

有关对外汉语口语教学的几点想法

在明确对外汉语口语教学的目标和任务的基础上,从心理学、学生、课型等几方面总结了口语课的特点,并在师生情感交流、教学容量与比例、教师纠错以及教师语速等方面谈了口语教学应该注意的问题,最后提出了在口语教学中遇到的亟需解决的问题。     

论CBI在美术专业大学英语教学中的应用

美术专业大学生英语基础普遍较差,长期形成的学习风格也不利于英语的习得。以内容为依托的教学模式,适应美术专业大学生英语学习的现状和需求,有利于学生在学习学科知识的同时,提高英语应用能力。     

非英语专业研究生英语学习中的焦虑及原因

在非英语专业研究生的英语学习中,由于学习中的竞争、传统的课堂教学模式、语言能力弱、负面的语言学习经历以及文化冲击等因素,学生在学习过程中会产生焦虑。教师应关注这一现象,分析并找出原因,努力帮助学生克服英语学习中的焦虑情绪,提高学习效率。     

论词汇语义的变化与发展

词汇作为语言的一个组成部分,它的演变和发展是个极其复杂的过程。词义的演变是语言外部因素和内部因素协同作用的结果。掌握词汇语义变化的规律,有助于学生更好地学习外语。     

高职院校非英语专业学生英语学习策略调查

语言学习策略是影响学生语言学习成效的重要因素。调查表明,高职非英语专业学生英语学习策略及与学生的性别?英语学习时间?学习动机?性格?英语水平相关。教师在教学中应有针对性地加强学习策略培训,注重学习动机培养,创设学习环境,鼓励学生自主学习交流。     

内容依托教学理念下英语专业学生语用能力的培养

在英语专业教学中,传统教学法旨在提高学生的语言能力,重点教授语言系统知识,而忽视了学生语用能力的培养.随着交际教学法的引入,语用能力的作用日益突显,但是,目前学界对语用能力的本质尚未达成共识,而且如何提高学生的语用能力更无定论.通过以内容依托教学理念为基础,对语用能力的内涵加以澄清,并从教师、教材和课堂组织三个方面探讨了语用意识的提高以及语用能力的培养问题.