探索建立“三位一体”的高职外贸人才培养体系

在经济全球化、区域一体化和分工国际化的时代背景下,高职教育如何培养合格人才去适应经济发展成为新世纪所面临的重要课题。目前,高职外贸人才培养还存在一些难以适应海西外贸产业发展的问题,由此对构建高职外贸人才培养体系提出了客观要求。构建培养目标、培养模式、培养机制等"三位一体"的高职外贸人才培养体系,由此优化海西外贸人才结构,助推海西外贸产业发展。论文从完善国际化、高素质、技能型外贸人才等培养目标,改革课程化、活动型、实践性教学等培养模式,创新校企办学双元制、人才培养回炉制、政产学研合作制等培养机制进行阐述。     

外贸仿真教学模式的研究与应用

本文在介绍外贸仿真教学模式的基本特点的基础上,着重阐述了外贸仿真教学模式对于我校国际经济与贸易专业应用型人才培养的重要意义及其应用价值,并对该模式在实验教学中的应用情况进行了总结。     

外贸产业发展与高职人才培养的相关性分析

发展至今,高职人才培养与行业企业发展相适应是发达国家及我国的共识,成为了当今世界教育发展和改革的重要方向。研究表明,政府部门的环境营造、行业组织的研究指导、外贸企业的积极参与,能够更好地实现外贸产业发展与高职人才培养的紧密结合。因此,在产业发展和环境优化、行业指导、企业参与等条件下,高校需要构筑完善、系统的外贸人才培养体系,不断调整、优化外贸人才培养目标、培养模式和培养机制,推进高职教育的科学发展、跨越发展。     

“订单式”外贸人才培养实践中的主要矛盾分析与对策

当前,"订单式"人才培养模式被视为高职教育的一种新型教育模式。该模式作为产学结合教育理念的实践形式被提出并实行,具有重要的现实意义。但是在"订单式"外贸人才培养的实践过程中,出现了不少问题和不足,需要加以思考并逐步完善解决。     

基于职业能力本位的外贸会刮专业人才培养模式探析

高职教育主要培养的是面向生产建设和管理服务第一线的高技能人才，因而学生的职业能力培养摆在重中之重的位置。本研究正是从职业能力的三个层次入手，通过确定人才培养的目标体系、构建教学内容和方法体系、构建人才培养质量评价体系，探索了外贸会计专业人才培养模式。     

高职高专外贸单证课程教学改革探讨

随着我国加入WTO以及对外贸易的飞速发展,各种相关教学也在不断地进行改革探索。而外贸单证作为与国际接轨最紧密的课程之一,其所教授的制单能力也越发显得重要。然而目前的教材和教学都无法适应外贸工作对学生从事外贸业务的要求,造成人才培养与社会需求的脱节,不能满足形势的要求,因此探索外贸单证的教学改革已成为必然的趋势,当前应积极结合教学实践经验,提出可行的建议和措施。     

安徽外贸发展对高职国际贸易专业人才培养模式的启示

入世以来,安徽外贸取得快速发展.在复杂多变的国际国内经济形势下,外贸市场对人才也提出了更高的要求.如何培养优秀的外贸人才成为高职院校国际贸易专业值得思考的问题.分析安徽外贸的发展概况和对人才的需求,可以发现当前安徽高职院校国际贸易专业人才培养中存在的问题,据此提出改革高职院校国际贸易专业人才培养模式的途径.     

关于我国外贸未来发展趋势的警示及合理化建议

本文首先对外贸发展现状进行分析,然后在此基础上对未来发展中需要注意的问题提出警示。最后,结合我国经济转型和构建创新强国战略,来提出合理化建议。其中,分别从外贸发展的产品结构、外贸发展的技术壁垒、外贸发展的市场环境等三个方面进行了现状分析。通过警示,合理化建议可以从:外贸现状调研方面、产品结构优化方面、技术壁垒应对方面、外贸市场拓展方面、外贸人才培养方面来展开。     

适于重庆外贸转型的复合应用型外贸人才能力体系及培养路径构建——基于职业胜任能力视角

培养适于重庆外贸转型的复合应用型外贸人才是重庆高等教育应该承担的重要职责。本文综合国内外有关复合应用型外贸人才培养的研究文献,结合后金融危机时代重庆外贸转型对国际经贸人才能力提出新的要求,基于职业胜任能力视角,构建了复合应用型外贸人才所应具备的能力体系,并从三个方面提出培养路径。     

浙中外贸销售战略转型与高职教育课程开发

转变外贸增长方式，积极开拓国外销售渠道，加快转变的步伐，已成为浙中地区外贸工作的重要任务之一。在高职教育对课程开发和实训基地建设提出以就业取向为重要考量依据的形势下，本文从新型外贸人才培养角度为外贸销售渠道建设转型提出了参考。     

我国外贸依存度的思考

我国加入WTO以来,进出口总额快速增加,外贸依存度也持续升高.本文首先对我国外贸依存度的整体状况进行了分析,并浅析造成外贸依存度攀升的原因.在国家外贸依存度上升的基础上,本文注意到由于区位、要素禀赋差异以及政策导向造成了地区外贸依存度的差异.并且针对我国国家外贸依存度的持续升高和我国地区外贸依存度发展不平衡的现象提出了对策建议.     

外贸专业人才知识结构的模式

外贸专业知识是指导外贸专业人员在具体实践过程中，认识问题和解决问题的基础知识。外贸专业人才的培养要求外贸专业人员掌握必要的外贸专业知识的同时，还要培养专业人员自身的知识体系能够达到在外贸实践中自我更新的要求，实现校内教学环节面向社会、面向实践、培养高素质、可塑性强的外贸专业人才的目标。本文为外贸知识设计了专门的模式，来提高外贸专业组织和教学能力。     

浙江自贸区背景下外贸人才培养的机遇、挑战与路径

浙江自贸区的扩区进一步彰显了我国经济开放的决心。在浙江自贸区背景下,外贸人才培养不仅面临需求量增加、培养端优化、供应链完善和生态圈成形的历史机遇;同时也面临大体量需求下的高水准挑战、差异化培养下的高精尖挑战、多渠道供给下的同步性挑战以及全维度生态下的创新力挑战。因此,浙江各高校要重视外贸人才培养的客观规律,促进外贸人才的培养提质;强化精英教育,推进外贸人才的培养增效;开展多方合作,跟进外贸人才的培养协同;注重国际形势,增进外贸人才的培养创新。     

基于创新视角的安徽高职国际贸易专业人才培养模式研究

安徽在实现跨越式发展、奋力崛起的进程中,外贸发展方式也必将发生较大转变,转变成功的关键之一在于能否创新人才培养模式,培养出大批高素质的外贸人才。目前安徽高职国际贸易人才培养很难适应经济转型期外贸发展的新需求,国际贸易人才培养模式的转变与创新势在必行。应该充分研究和把握安徽外贸发展的趋势和特点,以素能建设为本位,构建可持续发展的高职国际贸易专业人才培养模式。     

新挑战下国际贸易专业人才培养模式改革途径分析

当前国际贸易专业人才培养面临多种挑战,包括外贸行业环境变化、跨境电商的繁荣、社会创新创业精神的兴起、培养对象特征的改变等.从人才培养面临多重挑战的角度出发,分析高职院校国际贸易人才培养的改革途径举措,提出行之有效的人才培养模式即"三维三融三实"新型人才培养模式,为外贸行业输送具备核心专业能力及职业素养的新型优质人才.     

山东省外贸增长方式的转变：问题与对策

转变外贸增长方式，实质上就是寻求合理的外贸增长途径和运作机制。山东省对外贸易增长方式面临转变的必然性和迫切性。山东外贸“大”而不“强”，虽取得了巨大成就，但各种矛盾和制约因素却日趋严重，致使山东省贸易结构不合理、出口效益不高、贸易条件恶化、贸易摩擦增多、资源约束日益突出。山东省粗放型的外贸增长已难以为继，要实现贸易大省向贸易强省的迈进，必须加快转变外贸增长方式。     

山东外贸2011年一季度走势解读

山东外贸2011年一季度进出口继续保持快速增长,出口新兴市场增幅高于发达市场,进口增幅高于出口,体现出国内外经济形势、贸易产品结构以及汇率和突发因素等多方面影响。     

利用外商直接投资与我国外贸竞争力

FDI对发展中东道国的外贸竞争力具有正面效应，然而我国吸引的FDI有可能但并未使我国外贸竞争力得以真正提高。利用FDI和外贸发展的正确模式选择应以竞争优势为导向，将比较优势与新技术优势发展模式结合起来，在充分发挥现有比较优势的基础上，通过技术创新实现出口产业国际竞争力的迅速提高。     

英语外贸函电语篇教学探析

目前国内英语外贸函电写作课程教学传统教学方法为主,注重词汇、语法、句法及其翻译的训练,而忽视外贸函电的语篇分析和教学。本文以语篇教学为着手,分析了英语外贸函电语篇结构和思维模式的特征,并论述了语篇教学在英语外贸函电写作中的应用及方法,以改进外贸函电写作教学,培养学生的语篇概念和提高学生的写作能力。     

嘉兴外贸结构分析及调整策略

嘉兴目前出口增速下滑是由于嘉兴外贸已进入一个调整阶段,进一步的外贸增长不能靠单纯的数量扩张,只能靠结构的转变.该文通过对嘉兴外贸结构及出口商品国际竞争力的分析,进而提出外贸结构及产业结构调整的某些策略.