愉快教学模式在药理学教学中的应用探讨

愉快式教学的含义是寓教于乐,通过在教学中营造充满趣味的课堂教学氛围,让学生在生动活泼的气氛中愉快的接受知识,现在已被广泛应用于不同层次不同专业学科的教学中,取得了良好的教学效果。将愉快教学法运用于药理学教学过程,可提高学生对药理学学习的兴趣和积极性,有助于提高课堂教学质量。     

高职英语任务型教学的问题与对策

在高职英语任务型课堂教学过程中,学生如何做到既要重视语言意义(meaning)又要重视语言形式(form),教师如何在不同的教学阶段中适时地引导学习者合理地分配注意资源,这是任务型教学能否见成效的关键所在.教师在实施任务型教学实践中适时地调整教学手段,引导学生在不同的教学时段对重视语言意义和重视语言形式各有所侧重,使课堂教学活动有机结合、共同奏效,从而大大提高课堂教学效果.     

课堂教学呈现艺术:内涵、类型、功能及策略

课堂教学呈现艺术指在课堂教学中,教师能够以高超的技巧将教学内容传递给学生,使学生在心领神会与审美熏陶中达到学习效果的教学活动。课堂教学呈现的内涵丰富,从不同的角度可以分成不同的类型。作为课堂教学中展现教学内容的主要途径,其功能包括接收运用各类教学内容、调节学生注意力与学习节奏、丰富升华学生的审美与情感。教师运用课堂教学呈现艺术的策略有:教学呈现方式多元化;教学呈现内容生活化及审美化;加强师生互动,注重生成性呈现。     

高职《财务管理》课程课堂教学方法的探讨

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标、完成教学任务的方式和手段.在高职课堂教学中可采用的教学方法众多,但不同的教学方法达到的教学效果不同.本文就其高职学科特点,结合高职生生源分析,并以高职财务管理课堂教学要求为指导,对高职财务管理课程课堂教学方法进行探讨,旨在教学实践中有效的发挥作用.     

互动教学在英语教学中的应用

课堂——作为人类实施素质教育和科学教育的主阵地,日益引起人们的重视,然而在传统的课堂教学中存在着以教师为中心,以书本为中心的单向传播的教学形式,学生不能真正参与课堂教学过程,大多数学生在课堂上只是听众.它忽略了学生是学习的主体,而且是自由发展的主体;忽视了作为独立且处于不同地位的群体在课堂教学中的各种需要和出现的多层交互作用,学生受到了这种教学形式的束缚.因此必须改变这种状态,根据课堂教学中的各种现状,改革旧的模式,实施互动教学.教师是学生的组织带领者,教师和学生都是教学活动的主体,因此在教学过程中,教师和学生要相互作用,和谐统一.     

微生物学实验教学经验总结

针对不同专业的特点设置相应的实验内容,提高学生学习微生物实验的积极性,通过课堂教学、课外教学和严格的考核培养学生的动手能力和创新能力,提高学生的综合素质.     

大学语文课堂教学信息量的探讨

大学语文课堂教学信息量多大为宜,向来没有统一的标准.不同的教师有不同的认识,对于课堂教学信息量的设置往往会有较大差别.笔者认为,根据教育学理论可接受性原则,信息量度的把握,取决于不同专业的教学需求,不同课程教学目标的设计以及不同状况学生的接受能力.     

英语分级教学主体性课堂教学对策分析

把素质教育落实到课堂教学,通过课堂教学使学生充分认识自我,通过课堂教学让学生主动发展,是英语课堂教学努力探索的问题。英语分级教学课堂教学主体性的实践,主要包括:尊重和发展学生的主体意识;激发学生的主体情感,营造良好课堂氛围;精心设计主体活动,促使学生积极参与。     

教育理念和实践的三个转变

世纪初的我国教育理念和实践需要在三个方面实现三个转变一、课堂教学由以教师为中心向以学生为中心的方向转变;二、教学由单纯课堂教学向课内教学与课外教学相结合的方向转变;三、教学评价由单一分数取向、、统一标准答案评判向注重评价不同发展程度和学生的发展努力、发展过程和发展成绩,注重评判学生个性、兴趣和特长的发展过程和发展成绩的方向转变.     

试谈数学教学如何提高二十分钟效率

随着素质教育的不断改进,课堂教学时间越来越少,如何提高课堂教学效率,这是一个讨论较多的话题,每位教师都有不同的见解。本文针对数学课堂教学中的问题,从明确教学目标、利用现代化教学手段、探究式学习过程及学生自主学习等几个方面提出提高数学教学课堂效率的方式方法。     

高职院校英语活动式教学研究

英语活动式课堂教学是一种以人为本,以学生为中心的交互式教学模式. 以培养学生的英语兴趣和情感,提升学生的口头表达水平,发展学生的创新思维能力为目标. 让学生采用独立思考加探索和团队讨论的方式,所形成的一种学习的新型教学形式. 活动式教学的理念古已有之,但不同时期对活动式教学的价值、观念、使用形式都有所区别. 近年来,高职院校英语课堂对课堂教学不断强调多种形式的教学方式,尤其提到活动式教学形式,活动式教学又有了新的热点方向. 该文从高职院校英语课堂现状分析出发,结合活动式教学的基本特征,采用对比方式,探讨英语活动教学的价值,同时对英语活动式教学的进一步发展做出可行性必要性的分析.     

高职院校在线开放课程分类混合式教学的实践与思考

本文基于课题前期研究成果传统高校课堂教学模式存在的问题及其面临的处境,有必要改革教学的方式方法,并构建新的混合式课堂教学模式,同时以无锡科技职业学院为实践对象,选取通识课、专业课、选修课为研究层面,探索针对不同学生、不同课程开展混合式教学的思考,并形成典型案例。     

物理课堂教学中素质教育环境的创设

在物理课堂教学中,创设素质教育环境,促进学生个性的全面发展和优化。建立这样的课堂教学环境的宗旨应该是不仅把学生当作教育的对象,更应该把学生做为教学的主体,把学生真正作为教学的出发点和落脚点,教师应是以教学为主体课堂环境创设者。     

谈课堂教学效果的影响因素

课堂教学效果的好坏,一直是教学工作者关心的问题,它受到了诸多因素的影响。本文主要从环境因素、学生因素、教学手段因素和教学内容因素来阐述其对课堂教学效果的影响,重点阐述了学生因素对课堂教学效果的影响。     

课堂教学中"七S"法模式及其示范

在课堂教学中,采用所谓的“七S”法模式教学,是将知识结构分为七个不同层次,进行形象教学,从而使学生掌握知识结构,并明确知识结构形成的过程的一种教学方法。对培养、提高学生创新能力、实践能力和创业精神,有较大的促进作用。     

浅谈初中数学教师如何有效的提高课堂教学效果

数学课堂教学是数学教师重要的教学阵地,要提高数学课堂教学质量和效果,数学教师就必须从数学概念教学入手,重视数学概念的教学、让学生掌握好数学概念,在课堂教学过程中,不断提高创新意识和观念,才能实现课堂的创新教学、有效教学。     

浅谈初中数学教师如何有效的提高课堂教学效果

数学课堂教学是数学教师重要的教学阵地,要提高数学课堂教学质量和效果,数学教师就必须从数学概念教学入手,重视数学概念的教学、让学生掌握好数学概念,在课堂教学过程中,不断提高创新意识和观念,才能实现课堂的创新教学、有效教学.     

PPT教学手段运用对教学效果的影响研究

通过对高等学校PPT教学手段运用对本科生课堂教学效果影响调查的因子分析发现：学生因素和教师因素对大学本科课堂教学效果的影响程度均大于 PPT 教学手段运用。因此, PPT仅应作为提高课堂教学效果的辅助手段,而不应该被盲目使用。课堂教学效果的提高更在于教师的教学态度、学生的积极性等。     

创新会计教学激发学生学习兴趣

本文从创新会计课堂教学的角度出发,探讨激发学生兴趣的教学手段和教学方式,旨在说明教学是一门艺术,会计教师只有灵活运用多种教学手段和教学方式,不断创新、优化课堂教学,才能激发学生的兴趣,唤起学生学习会计知识的欲望,焕发会计课堂的活力。     

物理教学中的多媒体教学

把多媒体教学应用到物理教学中,可以改变传统的教学方式,优化教学过程,加大信息量的传授,激发学生的学习兴趣,发展学生的智能,提高物理课堂教学效率。用多媒体进行教学能促进我们教师进一步完善课堂教学,使教学过程更具有科学性,能帮助教师在课堂上更合理地掌握和使用时间,能吸引学生的注意力,使学生在课堂上接受和掌握更多的知识,是提高物理课堂教学的有效手段。