高职院校“订单式培养”学生的职业成熟度调查研究——以南京某高职院校为例

通过对南京某高职院校212名"订单式培养"学生的职业成熟度进行调查,结果发现:(1)"订单式培养"高职学生总体职业成熟度水平较高,信息应用能力强;(2)"订单式培养"与非订单式培养学生的职业成熟度及其各维度并不存在统计学差异;(3)订单式培养学生职业成熟度不存在性别、家庭居住地和经济状况差异,但不同年级学生的职业成熟度差异显著;(4)校内学习成绩越好职业成熟度越高,且有过校外兼职经验的显著高于无经验者。     

“一专两向”:高职旅游英语专业人才培养新模式探析

"一专两向"是以能力培养为核心的新型人才培养模式。"一专"即立足英语专业,夯实旅游英语基础。所谓"两向":一是以职业能力培养为导向,采用"螺旋上升式"和"五突出"等教学方法,全面提升学生综合素质;二是以市场需求为导向,采用工学结合、订单式培养手段,在实践中提高能力,培养社会需求的高层次人才。     

以真实工作任务为载体的教学模式新突破——《计算机组装与维护》教学改革研究与实践

创新人才培养模式,提高人才培养质量是高职院校教育教学工作的主旋律。通过重新梳理课程教学理念,以工作岗位为载体实现重构课程内容体系,创设教、学、做融入到实际工作场景,改革"工学结合"理实一体化的教学模式,改进教学方法和手段,让学生在实践中理解理论,实现培养高端技能型人才这一终极目标。     

理实一体化教学模式的构建及其作用——以“数控机床编程及操作”课程为例

为提高高职院校的教育质量和办学水平,详细叙述了理实一体化教学模式的教学过程和教学内容,并以课程项目内容为例加以具体分析,总结了开展理实一体化教学模式的必要性、可行性及重要性等。实践结果表明,采用理实一体化教学模式有利于学生掌握"数控机床编程及操作"的理论知识和实践技能,教学效果良好。旨在通过构建和实施理实一体化教学模式,培养更多适应企业技术发展需要的实用型人才。     

论"订单式"人才培养模式的支撑与创建

产学研结合、校企合作是高职教育发展的必由之路,"订单式"培养作为一种校企合作的新模式,日益得到许多高职院校和企业的青睐.本文在对"订单式"人才培养现状进行深入调查分析基础上,探讨"订单式"人才培养模式的支撑与创建问题.     

理实一体化教学在《电子技术基础》课程教学中的应用

理实一体化教学是一种先进的教学方法,本文以电子技术基础课中《制作桥式整流直流电源》一课为探索对象,阐述了如何实施理实一体化教学,经尝试收到了较好的教学效果。理实一体化教学使学生在实践中发现知识,获得知识,检验知识,理论知识与动手能力齐头并进,相辅相成共同提高。     

“订单式”培养在职业教育服务于区域经济建设中的应用

"订单式"人才培养模式,是一条适应市场发展需求、深化校企合作的有效途径。文章着重提出了"订单式"培养在职业教育服务于区域经济建设中的具体应用,并以平顶山工业职业技术学院为例进行了详细说明。     

浅谈酒店管理专业“理实一体化”课程的设计

本文基于工作过程系统化的思路，坚持行动导向教学方法，以培养学生的综合职业能力为目标，结合教学实际，探讨酒店管理专业“理实一体化”课程的设计，目的是在提高学生动手能力的同时提高学生的可持续发展能力。     

“订单式”外贸人才培养实践中的主要矛盾分析与对策

当前,"订单式"人才培养模式被视为高职教育的一种新型教育模式。该模式作为产学结合教育理念的实践形式被提出并实行,具有重要的现实意义。但是在"订单式"外贸人才培养的实践过程中,出现了不少问题和不足,需要加以思考并逐步完善解决。     

高职院校“行业先导”订单式人才培养模式的研究

随着我国经济的快速发展,企业对各种人才的要求越来越高。如何培养出满足企业需求的人才,成为高职院校在人才培养方面急需解决的问题。"行业先导"订单式人才培养模式正是高职院校和用人单位共同培养高素质技能型专门人才的重要途径,可以推动高职院校与企业之间的深度合作。虽然目前许多高职院校采用了订单式人才培养模式,但是对其研究还不够深入,在实施过程中存在诸多问题。本文分析了实施"行业先导"订单式人才培养模式的主要优势以及在实施过程中存在的问题,并提出了完善这种人才培养模式的对策。     

经济院校与跨国公司“订单式”人才培养模式探究

经济院校与跨国公司"订单式"人才培养模式,是在改革开放背景下,高等教育适应市场经济需求而推出的全新人才培养理念.本文深入分析了经济院校与跨国公司"订单式"人才培养实施的必要性、实施步骤及培养过程中应注意的问题,以提高经济院校人才培养质量,促进教育与经济的统筹发展.     

EDA理实一体化教学培养高职学生的职业核心能力

围绕培养高职学生的职业核心能力这一主题,首先对职业核心能力和理实一体化教学模式的特征进行了归纳分析,在此基础上,从基于工作过程的理实一体化教学设计、协同学习法的教学实施两方面探索了《电子设计自动化》课程的理实一体化教学改革实践.     

单片机课程的理实一体化教学实践

目前高职院校的单片机教学在教学方法和教学模式上存在不少弊端，与培养高技能应用人才的目标不相符合。单片机课程应在教材编写，理论授课内容，实践教学环节和评价体系等方面进行改革，采用理实一体化的教学模式，增强学生的学习兴趣，从而改变单片机课程的教学现状。     

加强校企合作 培养技能型人才

校企加强合作有利于建设节约型、终身学习型社会,有利于促进职业教育和经济社会发展。校企合作有"订单式"培养、"嫁接式"培养等多种方式。当前要加强政府统筹,成立专门组织,实行就业准入制度,提高合作效果。     

加强校企合作 培养技能型人才

校企加强合作有利于建设节约型、终身学习型社会,有利于促进职业教育和经济社会发展。校企合作有"订单式"培养、"嫁接式"培养等多种方式。当前要加强政府统筹,成立专门组织,实行就业准入制度,提高合作效果。     

工程造价专业核心课程案例教学实践

在人才培养方案中一个非常重要的环节是实践教学,构建"以真实工程"为案例的理实一体的实践教学体系,既可以为学生提供真实工作过程的实际演练,又可以提早培养学生对毕业后真实工作岗位要求和工作内容的熟悉。对工程造价专业教学实践,通过整合教学课程的整合改革,进行工程实践的工序化实践模式,增强学生参与实践的积极性。实现教室与公司统一、教师与师傅统一、学生与徒弟统一、上课与实践合一,并在真实的职业情境中实施教学,教学方法采用边讲边练、讲练结合的灵活方式,强化学生能力的培养。     

基于工作过程的《报检实务》理实一体教学模式实践与探究

通过对高职《报检实务》课程现有教学模式中存在问题的分析,提出了依据职业就业岗位需求制定课程目标,基于报检工作过程构建教学内容体系、组合教学教学方法、设计教学过程、建立教学评价体系的理实一体课程教学改革的思路,理论传授与实践技能锻炼融于一体进行组合教学,理中有实,实中有理、体现了“手脑并用,做学合一”的职教理念,有效的实现了专业人才培养目标,促进了就业.     

“订单式”人才培养模式的深层思考

本文在对"订单式"人才培养模式的三大核心要素深入思考的基础上,提出丰富"订单式"人才培养模式内涵的三个实施要点。     

高职理实一体化课程考核体系的改革探索与实践——以电子商务专业《网络营销与安全》课程为例

本文结合电子商务专业《网络营销与安全》课程,从理实一体化的教学实施入手,构建"以职业能力为本位、以学生为中心"的课程考核体系,并探索实施"基于快乐学习"的考试组织方式,做到以考促学、以考促教,以有效提升理实一体化课程的教学效果。     

浅谈“订单式培养”对注册会计师专业教学模式变革的启示

本文通过对我系会计(注册会计师)专业教学模式现状的分析,结合"订单式培养"这一新颖的教学理念,提出了对该专业的现有教学模式进行变革的一些粗浅探讨。