经济类专业创新型人才培养目标的内涵及其层次定位

长期以来,我国把经济类专业培养目标定位为“培养经济管理的高级专门人才”,但随着经济全球化以及高等教育的国际化趋势,这一提法显然不再适应新形势对经济类人才的要求。因此,我们提出经济类专业“创新型人才”概念,用以区别原有的培养目标,并剖析经济类专业创新型人才的实质内涵以及必备的基本素养和知识体系,同时对经济类专业创新型人才不同层次的培养目标进行具体的层次设定,以期在一个比较完整的基础上把握我国未来经济类专业创新型人才培养的目标定位。     

高校青年创新型人才培养模式探析

创新型人才培养正在成为我国产业结构优化升级期对人才需求的迫切需要。本文在分析当前创新型人才培养现状和高校教育发展特征基础上,结合国家、社会对创新型人才的需求期望,针对性地提出了高校青年创新型人才培养模式。     

文化创意产业下高职艺术设计类人才培养研究

高职艺术设计类专业人才的培养,是文化创意产业发展的重要支撑。要借鉴国外文化创意产业创新型人才培养经验,加强实践性教学,突出技能的训练和创意能力的提高,培养适应我国文化创意产业发展的创新型人才。     

用创新性教育过程培养学生的创新素质

培养学生的创新素质是建设创新型国家、培养创新型人才的必然要求。要把握住制定创新性培养方案这一关键,在理论教学过程中培养学生的创新意识和创新素质,在实践教学过程中培养学生的创新精神和强化学生的动手能力。     

经济管理类专业应用型创新人才培养模式改革研究——以宿迁学院为例

高等学校肩负着培养高素质专门人才的重要使命,提高人才创新能力,既是高等教育自身发展规律的需要,更是建设创新型国家的需要.本文在分析经管类专业现有人才培养模式中存在问题的基础上,从培养应用型创新人才的角度,对经管类人才培养模式的创新进行了探讨.     

《运筹学》课程的研究型教学模式探索

《运筹学》是经管类专业的必修课程,对培养学生的管理量化思维能力具有重要作用。面对时代发展对创新型人才培养的要求,《运筹学》课程的教学必须从改进教学模式入手,以融合研究型教学、启发式教学、案例教学等新型教学方法改革现有以单一课堂讲授为主的形式,提高学生的分析和解决问题能力,为培养创新型人才服务。     

试论创新教育

创新教育是以培养创新型人才为目标的教育，其目的在于通过人才创新实现人的创造力，由此形成“原创”和“再创”型创新。创新教育不同于传统教育，在教育理念、培养目标、方式、内容以及管理体制等许多方面完全不同。从传统教育转向创新教育，必须以教育创新实现创新教育。创新教育的内容包括四个方面：即培养创新意识，培养创新思维，培养创新技能，培养创新情感和创新人格。     

商业信息管理与信息系统专业应用型人才培养探讨

本文从现代商业对信息管理应用型人才的需求出发,根据教育部对信息管理与信息系统的培养要求,分析了商学院培养信息管理与信息系统专业应用型人才应具有的素质和应设置的相关课程.     

深化高等教育改革 培养创新型工程技术人才

高等学校是培养创新型工程人才的重要阵地,本科教育是培养创新型工程人才的重要阶段。本文在分析目前我国工程技术人才素质与能力状况的基础上,探讨了高等教育在培养创新型工程人才方面存在的主要问题,提出了高等教育应该通过转变教育理念、改革教学模式、强化实训环节等方式培养创新型工程技术人才。     

培养地矿类专业人才的经济管理意识势在必行

文章阐述了培养地矿类专业人才经济管理意识的必要性和地矿类专业人才应该具备的经济管理知识，并对如何把地矿类专业学生培养成业务精通、经营有方、管理有术的高级人才提出了自己的看法。     

高校创新型师资队伍结构特征与构建策略研究

高校是高层次人才和创新型人才培养的重要基地,构建创新型师资队伍对提升高校自主创新能力、提高创新型人才培养质量至关重要。从创新型个体单元、创新型组织结构和创新型协作模式三方面阐述了创新型师资队伍的结构特征,从人才引进、自主培养和协作共享等模式分析了创新型师资的培养方式,从科学的管理体制、宽松的科研环境、合理的激励机制和一流的硬件环境等方面阐述了创新型师资队伍的培养环境,为高校创新型师资队伍的构建提供策略借鉴。     

创新·创新教育·教育创新--兼安徽工业大学2006年创新教育工作研讨会综述

建设创新型性国家需要培养大批创新型人才。培养创新型人才必须认清创新教育的概念,实质和内涵,实施好创新教育。必须认清现代大学教育的使命,进行教育创新,为培养创新型人才创造良好的环境条件。     

关于加快高校创新型人才培养的探讨

在当前国际金融危机背景下,我国自主创新能力的匮乏日益明显,加快高校创新型人才的培养迫在眉睫.本文列举了创新型人才的主要特征,通过分析目前我国高校创新型人才培养中存在的问题,提出创新型人才培养的具体措施.     

企业创新型人才队伍建设的方法

我国正在大力提倡创新型国家的建设,而落实到最为根本上来讲就是培养创新型人才的问题,对于组织来讲就是找到具有创新潜质的人才,而企业要获取创新型人才,就必须关注创新型人才的培养,在创造的方法上可以考虑使用创意空间的办法。     

浅谈计算机教学中学生创新能力的培养

科教兴国,人才为本,在21世纪,我们国家需要的不再是知识型人才,而是更具创造力的创新型人才.这一转变,客观地反映了21世纪中国对创新教育的呼唤,也是素质教育的重点.所谓创新型人才,即具有创新素质的人才.而创新型人才的培养,和我们每一个教育工作者都有极其紧密的联系.为了培养具有"计算机文化"素养的21世纪创新型人才,我们进行计算机教学的教师在教学中应该更注重培养学生的创新探索能力.     

培养创新型人才关键在教育创新

科技创新，人才为本。培养人才，教育为本。建设创新型国家对加快创新型人才培养提出了更高的迫切要求，高等学校为建设创新型国家发挥了重要作用，要大力实施科教兴国和人才强国战略，加快创新型人才培养。[编者按]     

创新型人才心理契约违背的影响因素研究综述

"十二五"时期将是我国践行向创新型国家发展的重要时期,而增强创新能力的目标需要创新型人才去实现.创新型人才作为一个群体,具有其独特性,其心理契约的动态变化值得关注.本文从心理契约违背的模型谈起,系统地总结了心理契约违背理论和实证研究的新进展,回顾了引起知识型员工和高科技企业研发人员的研究现状,提出了创新型人才心理契约违背的研究方向.     

论我国自主创新型科技人才的产权激励

提高自主创新能力的关键是创新型人才。高素质的创新型人才是实现自主创新，建设创新型国家重要的智力支持和人才保征。然而，创新型科教人才的激励不足是目前制约我国企业自主创新的一大瓶颈。根据人力资本理论和产权理论，对创新型科技人才实施产权激励能够很好地吸引和留住人才、激发其积极性和创造性，进而增强企业的自主创新能力，提高企业的核心竞争力。     

试论地方高校创新型人才培养的机制和平台——以三峡大学研究生教育创新实践为例

激烈的国际竞争形势和创新型国家的建立需要培养大批拔尖创新人才。大学是培养创新型人才的摇篮,而培养基础厚实、知识广博、学问精深、思维创新的人才,必须建立科学有效的创新型人才培养的平台和机制。文章结合三峡大学研究生教育创新工作实践,对地方综合性大学如何构建培养创新人才的平台和机制提出了对策和建议。     

论艺术教育对创新型经济人才培养的积极作用

艺术教育对创新型经济人才培养起到了积极的作用。一方面，艺术教育有利于艺术感知力、艺术情感力、艺术想象力的提升，促进创新型经济人才能力的培养；另一方面，艺术教育有助于形象思维能力的形成，有助于直觉和灵感思维能力的培养，促进创新型经济人才能力的发展，艺术教育的时代性必然促进创新型经济人才的培养。