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2.
张驿 《郑州经济管理干部学院学报》2006,21(3):81-82
数学课在许多学生心中如同鸡肋。数学与美的关系、数学对人类文明的巨大贡献展现了数学的文化价值。在教学中,教师通过数学文化展示数学极富魅力的一面,可以让学生理解数学、喜欢数学、热爱数学。 相似文献
3.
贾小建 《山西经济管理干部学院学报》2012,20(3):122-123,126
通过开展数学建模培训及参赛活动,激发了学生学习高等数学的兴趣,提升了学生的创新能力,为高职数学教改提供了一个很好的平台。依托数学建模竞赛,笔者结合自身教学实践,对高职数学教学内容、教学方式及考核方式的改革提出一些建议。 相似文献
4.
柳宿荣 《湖北财经高等专科学校学报》2008,20(4):58-59
本文通过对数学文化的阐述,把数学教育与人类文化教育处于统一的整体。在教学中渗透人文素质的教育,充分发挥数学育人功能,全方位地培养适应时代发展需求的新型的科学文化人。 相似文献
5.
姜兴武 《吉林商业高等专科学校学报》2004,(3):14-15
数学思维对人的思维发展有一定的影响,本文概述了数学思维及其特点,数学思维的基本形式,重点阐述了数学思维在人的思维发展中的重要作用。 相似文献
6.
随着社会、经济、科学技术的不断发展和进步,数学思想已广泛渗透到自然科学和社会科学领域中,成为现代化的重要组成部分。数学思想是数学实践的结晶,是数学教育的灵魂。数学思想具有德育价值、哲学价值和美学价值。在数学教学中挖掘、领会和应用数学思想是素质教育的要求,更是数学教学改革的目标。 相似文献
7.
刘淑媛 《吉林商业高等专科学校学报》2004,(1):5-6
本文论述了数学建模在当前数学教学改革中的作用和所处的地位。说明在大学生中开展数学建模的学习和数学建模竞赛活动,不但能提高教学质量,而且对加强教师队伍建没、学生能力培养也是一个强有力的措施。 相似文献
8.
陈顺轩 《广东经济管理学院学报》2006,21(3):94-96
本文论述了数学素质的基本特征:数学水平、数学能力、数学思维、数学品质,给出了在数学教学过程中进行素质教育的内容,数学教学中必须体现数学的社会需要、数学家的创新精神、数学科学的重大作用、数学的美学价值。 相似文献
9.
罗威 《辽宁经济职业技术学院学报》2004,(2):51-52
本文探讨了数学建模的过程、种类及意义,指出随着数学以空前的广度和深度向一切领域渗透,电子计算机的出现与飞速发展,数学建模必将迎来蓬勃发展的新时期。 相似文献
10.
严培胜 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2010,7(5):198-199
本文阐述了目前大学数学教育中存在的问题以及数学建模对大学数学教育的影响,并结合我校的实际情况证实了我们的观点,从而提出了以数学建模为契机促进大学数学教学改革。 相似文献
11.
许小芳 《黄石理工学院学报》2012,(4):68-70
对"数学模型实验"课程的教学模式进行了探讨,介绍了"数学模型实验"的教学内容、教学方法及考核方式,分析了目前该课程教学存在的问题并给出了相应的对策,最后探讨了该课程未来的发展方向。 相似文献
12.
张天鹤 《无锡商业职业技术学院学报》2004,4(2):53-54
制定科学的数学建模课程教学计划,积极参加数学建模竞赛,将推动数学教学手段的改革,促进数学教学方法的创新、改进。数学建模教学与竞赛为培养学生的创新精神和实践能力提供了一条重要途径,也是培养高水平应用型人才的一种重要手段。 相似文献
13.
范爱华 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2011,28(4):106-107
在大学数学课程教学中应注重讲解数学中的重要思想方法,运用"问题驱动法"进行探究式教学和启发式教学,将数学建模与数学实验的思想与教学内容相结合,旨在使学生能真正领悟数学的本质,激发对数学的学习兴趣,提高分析问题和解决问题的能力。 相似文献
14.
高秋丽 《安徽工业大学学报(社会科学版)》2013,30(3):117-118
工科数学教学中存在重理论教学轻方法应用现象,学生兴趣不高.应将数学建模融人工科数学教学中,改进数学教学方式,培养学生的学习能力和学习兴趣. 相似文献
15.
在高等数学教学中融入数学建模思想 总被引:1,自引:0,他引:1
姚新钦 《广东农工商职业技术学院学报》2009,25(4):43-45
学习高等数学的目的在于应用数学思想方法解决实际问题,该文通过实例表明将数学建模思想融入高等数学教学中,才能有效地提高学生的基本素养,提高学生应用数学思想、知识、方法解决实际问题的能力。 相似文献
16.
在数学教学中,构建学生的数学建模意识与素质教学所要求的培养学生的创造性思维能力是相辅相成,密不可分的。数学建模课程指导思想是:以实验室为基础、以学生为中一心、以问题为主线、以培养能力为目标来组织教学工作。通过教学使学生了解利用数学理论和方法去分析和解决问题的全过程,提高他们分析问题和解决问题的能力,提高他们学习数学的兴趣和应用数学的意识与能力。 相似文献
17.
秦秉杰 《山西经济管理干部学院学报》2013,(4):125-127
数学是高职教育的一门重要的基础学科,对学生后继课程的学习和思维能力的培养都起着重要的作用.在此背景下,如何突破以知识传授为主要特征的课程模式,构建以能力本位、工作过程导向的课程模式,是每一个数学教育工作者应该关注的问题.通过本文的研究,我们发现,将数学建模思想融入到高职数学教学是一个能调动学生学习兴趣,提高学生素质,培养创新能力的有效途径. 相似文献
18.
孙月静 《沈阳工程学院学报(社会科学版)》2006,2(2):224-226
针对财经类院校高等数学教学中常见的问题,以财经类院校高等数学教学目的为出发点,阐述了财经类院校高等数学教学应该着眼于全面培养学生利用数学知识解决实际问题的能力;应该服务于学生的未来发展。为此提出转变教学观念、改革教学方法、调整教学内容等提高财经类院校高等数学教学质量的具体建议。 相似文献
19.
方明 《贵州商业高等专科学校学报》2008,21(1):73-75
随着近年高校招生规模的扩大,学生数学基础差和数学水平参差不齐的状况越来越明显。通过对高职高专学生进行分层次教学问卷调查,试用分层次教学调动学生学习数学的积极性,满足不同层次学生的学习需求,从而使他们顺利达到教学目标,提高学生的数学素质及能力。 相似文献