实践教学在免费师范生职业技能培养上的价值与实现途径——以心理学免费师范生为例

实践教学是免费师范生教师职业技能培养的重要环节,对提高免费师范生教师职业认同和职业技能有重要意义。在学校心理辅导领域,实践教学是增强心理学免费师范生对学校心理辅导教师职业的认同感和发展学校心理辅导技能的重要途径,具体可以通过明确实践教学内容,改革课程设置,完善管理机制,强化指导力量,科学评估和监测,丰富实践形式等多种途径来深化心理学免费师范生实践教学。     

高校青年教师职业认同感特点及影响因素调查

高校青年教师职业认同感影响教师的敬业精神,影响教育教学工作绩效,以及青年教师自身的专业成长和职业发展。文章就高校青年教师职业认同感,在某省的多个高校随机调查400名青年教师。结果发现:高校青年教师职业认同感总分及其四因子均处于中上水平,其中职业意愿与期望因子得分最高,职业意志因子得分最低;公办高校青年教师职业认同感总分及职业价值、职业效能、职业意志三因子的得分显著地高于民办高校青年教师;女教师在职业价值因子上的得分显著高于男教师;30岁及以上教师的职业意志因子显著高于25-30岁和25岁及以下的,25-30岁的职业意志因子也显著高于25岁及以下的;学士学位的高校青年教师在职业价值上显著高于博士学位的,博士学位的高校青年教师在职业意志因子上显著高于硕士学位的。结论:高校青年教师的职业认同感发展较好,但存在性别、年龄和学历的差异。