谈学员学习能力的培养

学习。一般是指经验的获得及行为变化的过程。是获取经验、知识和文化的手段。军校学习是指学员在特定的军校教育环境中，在教员指导下，由于经验作用而发生的能力或倾向的持久变化。教员如何施教，学员如何学习，是教学的最基本问题。研究学员如何学是在教员指导下指向学员的。是为了改变学员自身不会或者不善于学习的状况，     

教练技术对军校学员领导力培养的启示

培养和提高军校学员领导力,有利于增强军队干部队伍素质,提高军队组织运行效率,对于提升部队战斗力水平具有重要的意义.本文首先阐述了军校学员目前的领导力培养模式及其效果,而后介绍了教练技术的概念、 特点和步骤,并借鉴教练技术的理念和方法,对军校学员领导力培养提出了四点启示:一是注重目标导向,设置个人挑战;二是构建教练关系,促进相互影响;三是迁善心理状态,激发个人潜能;四是做好跟踪反馈,增强自我认知.     

对学员适应第一任职需要的能力培养浅析

第一任职是指军校学员毕业后分配到部队所担任的第一职务。如何满足第一任职的需要,一直是军校学员特别是本科生在部队能否胜任工作、能否顺利发展的中心话题。着重对影响军校学员适应第一任职需要的制约因素进行分析,并提出提高第一任职能力的几点想法。     

飞行院校如何构建以学员为中心的任职教育课堂

以学员为中心的课堂教学，学员和教员都需要重新定位自我，教员需要主动培养学员的学习方法，更科学灵活的使用教学手段和方法。为了更好地了解学员的需要，教员思考问题应从学员的角度出发，时刻把学员作为课堂的主体。     

强化军事实践,磨砺军校学院战斗精神

事实践磨砺是军校学员战斗精神生成的大舞台。军校学员战斗精神的培育需要结合军事实践来进行;通过军事实践强化军校学员战斗精神培育,有多种基本环节可供选择。     

军校学历教育的课堂教学系统要素分析

从学员、知识、教员三个方面,比较全面的分析了对教学效果有较大影响的,军校学历教育课堂教学系统中的基本要素。学员方面分析了工作生活经历、知识能力基础、学习动机与方法等。知识方面分析了学科知识内容、课程内容、教学内容和信息媒介等。教员方面分析了工作生活经历、学科知识与工作经验、教学理论与经验等。     

军校学员开展心理健康教育的几点思考

军校学员。不仅要完成大量的军事训练,同时还要完成艰苦的学习任务,必须有健康的心理作为保障。因此,必须搞好军校学员的心理素质教育,提高他们的心理健康水平。     

浅谈如何培养军校学员参加体育训练的兴趣

随着素质教育的不断深化,在军事体育教学中发现,学员的兴趣培养,成为影响课堂教学质量好坏的重要因素。文章通过对军校学员的体育兴趣的研究,发现了有关体育教学的诸多问题,希望与从事军事体育教学的教员与专家们共同商讨,共同提高。     

关于提高学员思想道德修养和法律修养的几点思考

处在世界观、人生观、价值观形成关键时期的军校学员,加强思想想道德修养和法律修养,在人民军队现代化建设实践中更好地实现自身价值有着重要意义.     

关于提高学员思想道德修养和法律修养的几点思考

处在世界观、人生观、价值观形成关键时期的军校学员，加强思想想道德修养和法律修养。在人民军队现代化建设实践中更好地实现自身价值有着重要意义。     

中外军校教学法的差异及对我军军事教育的启示

<正>一、中外军校教学法的概况(1)外军院校当前常用的教学法。美军院校当前经常的、普遍的、主要的教学方法有:讲授、自学、练习、讨论、演习、模拟、参观见学、发现法和研讨法。其中发现法是教员提供适宜于学员进行再发现活动的教材,使学员通过探索、尝试过程来发现     

基于GRA-TOPSIS的军校学员基层管理核心能力评估

部队基层管理核心能力是基层管理能力的核心内容,是军校学员必需具备的军事能力。本文利用理想解法与灰色关联度相结合的方法,很好地解决了评估军校学员基层管理核心能力水平生成层次的问题,并为寻找学员基层管理能力弱项提供了方法借鉴。     

浅议军校教员课堂教学中的误区及对策

课堂教学是院校教育的主要内容和中心环节。军校教员的课堂教学质量的好坏,将直接影响到院校人才培养的质量。本文列举了军校教员在课堂教学中应注意和避免一些行为误区,并给出了相应的对策。     

数控机床实践教学改进意见

本文就数控机床教学中遇到的教员、学员、设备等存在的问题,提出了一系列针对性改进意见,创新“悬念法”、“倒叙教学法”,有助于提高教学质量,提高的学员理论知识和实践水平。     

基于期望理论的军校士官学员学习积极性研究

当前军校士官学员学习积极性普遍偏低,直接影响着军校人才培养目标的实现.文章深入分析士官学员学习积极性不高的原因,并基于期望理论提出激发士官学员学习积极性的方法,即处理好学员的学习成绩、学员所获奖励、满足学员需要三个方面的关系.     

对军校教员队伍管理教育的思考

一、当前形势下军校教员队伍中存在的几个问题一是教员队伍结构年轻化,少数教员还不能适应形势发展的要求。近年来,大批高等院校毕业的青年学生输入军校,他们接受新生事物快,勇于改革创新,给军校教育工作注入了新的活力。但他们一般都比较年轻，阅历浅，实践少，缺乏部队艰苦环境的磨炼和正规严格的部队任职经历。     

军校任职教育教员教学能力提升路线设计及实现

着眼军校任职教育教员教学能力提升这一亟待解决的问题,围绕提升任职教育教员"怎么教"、"教得好"的能力,结合教员成长周期,从打牢年青教员的教学基本能力、提升骨干教员的关键教学能力、构建教学团队的教学创新能力等方面,提出对军校任职教育教员教学能力提升的思考。     

军校创造型课堂教学的实施途径

新时期,我军院校教育所处的历史条件和社会环境正在发生深刻变化,军校学员的自身素质和思想观念也比以往有了很大的提高和突破,传统的教育理念和教育模式越来越不能适应当前军校教育所面临的形势和所承担的任务。面对新情况,军校教育必须改革现有的教学方法,开辟新思路,通过多种途径实现创造型教学,以达到迅速提高军校学员学习的积极性和主动性,不断提高教学质量的目的。     

对军校学员执行力培养的思考

本文针对当前部队管理面临的新情况新问题,简析了军校学员执行力培养的新要求,探讨了军校学员执行力培养的主要内容,提出了培养军校学员执行力的主要途径。     

军校生长干部学员基层管理能力培养现状与对策

基层管理能力是军校生长干部学员综合素质的重要组成部分。在明确基层管理能力内涵的基础上,充分认识到生长干部学员基层管理能力培养的重要意义,探寻生长干部学员基层管理能力培养的规律和问题,并采取合理方法对策,提升生长干部学员基层管理能力培养水平。