高校经济类本科专业课程教学方法的改革思路

目前高校经济类本科专业课程教学方法存在诸多弊端，改革传统的教学方法应是变教师的“教”为“导”。变学生“学会”为“会学”，注重学生各种能力的培养，具体措施有：丰富教学手段、重视讨论课和交流课及合作学习、注重个体化和创新意识的培养、重视知识面的拓展和基本能力的提升等。．     

高职高专课堂有效教学的“四步教学法”探索

向课堂教学要质量，是深化高职教育教学改革的关键。根据高职高专学生的学习特点和学前教育专业特点，以教育现象的观察为切入点，运用“四步教学法”循序渐进，引导学生乐于学习，学会学习，从感性经验上升到理性经验，牢固掌握知识，学会分析问题和解决问题，并初步形成实践能力，培养其职业能力，为基础教育输送合格人才。     

高职高专课堂有效教学的"四步教学法"探索

向课堂教学要质量，是深化高职教育教学改革的关键。根据高职高专学生的学习特点和学前教育专业特点，以教育现象的观察为切入点，运用“四步教学法”循序渐进，引导学生乐于学习，学会学习，从感性经验上升到理性经验，牢固掌握知识，学会分析问题和解决问题，并初步形成实践能力，培养其职业能力，为基础教育输送合格人才。     

网络环境与人文意识下大学英语微课的开发和实证研究

为了提高学生的课堂兴趣,积极主动回答问题,把教学模式由“以教师为中心”向“以学生为中心”转变.更加注重学生的人文意识的培养,提高学生的创新精神和实践能力,教会学生主动学习,学会学习的技能,从而养成终身学习的良好习惯.结合网络环境与人文意识开发的大学英语微课已成为大学英语课堂的重中之重.     

规范会计实践教学 满足会计人才需求

社会需求的不仅仅是掌握了具体知识的会计人才,更需要具备实践能力和学习能力的会计人才。笔者认为,传统的会计实践教学,具有结果中心、教材中心和教师中心的偏向,笔者建议“以过程为中心”以学生为中心,以学生认知过程为中心,通过规范会计实践教学过程,强调让学生在实践过程中“学会怎么学”,而不是“学到什么”。     

高职《道路建筑材料》课程项目化教学的应用

"以学生为主体,进行项目化教学,以培养学生的职业能力为中心",通过学生独立计划、实施、检查、评价,帮助学生学会学习、学会实践、学会协作。培养其具有职业能力、社会能力、方法能力,为其职业生涯打下基础。     

浅谈高职学院教学模式的改革

倡导以事实为主体教育思想，重视个性发展及个人潜能的开发，相应的教学设计主要围绕“自主学习策略”和“学习环境”两个方面进行。自主学习策略就是通过各种学习策略激发学生去主动建构知识意义(诱发学习的内因)，而学习环境是为学生主动建构创造必要的环境和条件(提供学习的外因)。学生学习过程中目的明确，能够学会学习的方法，成为学习的主人，使学生具有可持续发展的能力和性格，促进学生的持续发展。     

论学校体育教学中的创新

教师在体育教学过程中应加强引导学生学会学习,培养学生的学习能力.学生只有实现从"学会"到"套学"的转变,具有自主学习、探究学习、合作学习的能力,才能为自己的全面发展奠定基础.     

规范会计实践教学 满足会计人才需求

社会需求的不仅仅是掌握了具体知识的会计人才，更需要具备实践能力和学习能力的会计人才。笔者认为，传统的会计实践教学，具有结果中心、教材中心和教师中心的偏向，笔者建议“以过程为中心”以学生为中心，以学生认知过程为中心，通过规范会计实践教学过程，强调让学生在实践过程中“学会怎么学”，而不是“学到什么”。     

浅谈如何提高高职院校日语专业学生的自主学习

在我的教学中，我一直跟学生强调要学会自主学习，也就是“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”．“逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式．以及教学过程中师生互动方式的变革”，突破以往历次教学改革着重从教师教的角度研究变革教的方式转为从学生学的角度研究变革学的方式。也就是说，既要加强学生的基础性学力．又要提高学生的发展性学力和创造性学力．从而培养学生终身学习的愿望和能力。     

浅议临床教学中护理学生健康教育意识与能力的培养

通过在临床教学中选择健康教育能力强的教学老师,注重对护理学生言传身教;同时引导护理学生不断学习,拓宽知识面;指导护理学生掌握沟通技巧,建立良好护患关系等多种方法,加强护理学生健康教育意识与能力的培养,从而在护理工作中实施有效的健康教育,促进人民群众的健康。     

创新教育与学生学习能力的培养

教师在教学过程中应积极探索有利于创新人才培养的教育内容和教学方法,以提高学生的创新能力。本文对如何培养学生的创新性学习能力提出了自己的见解。     

高职骨干院校特色专业教学项目化的研究

高等职业教育的办学理念是以社会生产、建设、管理、服务第一线需要为人才培养目标,以项目化课程为主体,培养技能应用型人才为宗旨。教学项目化是将课程和实践环节转化成大小项目来学习,让学生对接企业,适应企业,对学习和实践环节产生兴趣和增加动手能力,将进行"基于工作过程"的项目化教学改革,使学生在校所学知识和技能,为将来工作岗位所用知识和技能,为企业培养操作技能强、上手快并受企业欢迎的生产一线人才。     

浅论高职高专《市场营销学》课程改革的实践探索

《市场营销学》是经济管理学科的重要专业基础课程,是高职高专院校市场营销专业的核心专业课程。该课程对于经济管理学科体系中非市场营销专业的学生而言,可以培养其适应快速变化的经济环境的能力,提高学生的专业素养及人文素养。对于市场营销专业学生而言更具有举足轻重的意义,可以帮助其理解营销的基本原理,了解学科的体系框架以备更深入的学习和探索该专业的其它课程;可以培养学生运用营销组合策略的能力,培养专业学生成为具有综合性和创造性素质的人才。本文主要就高职高专《市场营销学》教学改革的实践探索过程中的切身感受给出一些叙述,旨在进一步完善《市场营销学》课程的教学。     

读《论语》浅谈为师之道

在教师职业走向专业化的道路上,教师需要扮演好多种角色,不断地提高各方面的专业能力,因此,教师要不断学习不断实践,做到教学相结合,真正体现"以人为本、尊重人发展人"的理念,使学生养成良好的品德和行为习惯,让学生快乐健康地成长为对社会有用的人才。     

“三进三同”的高校学生教育管理模式初探

"三进三同"活动是重庆市在深入学习实践科学发展观活动过程中,率先在全国推出的党员干部的党性作风实践锻炼活动。"三进三同"对于创新高校学生教育管理模式,也具有极其重要的启迪意义。高校学生教育管理工作,完全可以从"三进三同"中汲取理论精华,借鉴其实践形式,建立起符合高校实际的学生教育管理模式和运行机制。     

关于“设计构成”教学方法的思考与实践

"设计构成"系列课程作为艺术设计各专业共同的设计基础课,肩负着极其重要的历史使命。在当今时代,艺术设计教育不可能一成不变,我们应积极的面对眼前所发生的一切,及时对以往的教育体系与方法进行反思、梳理,调整我们的教学内容与教学方法。本文即从教学方法的革新和对学生创新能力的培养等方面提出了一些自己的观点和建议。提倡教法与学法同时改革,让学生在"轻松"的教学气氛中,不仅能学到所需的知识,更激发了学生的创造力。     

关于数学教学的几点心得

《高等数学》是各个专业必修的一门重要基础课,是进一步学习其它技术课和专业课的奠基石。在教学活动中,教师合理运用教学手段,激发学生学习热情,引导学生领会重要的数学思想方法,培养学生的抽象思维和逻辑推理能力。     

《Photoshop》课程教学中的实践探索

本文以教学设计的理论为依据,针对Photoshop这门课实践性和创新性强的特点,探讨如何通过对教学内容的设计、不同教学方法的使用以及多种教学模式的实施来激发学生对这门课程的学习兴趣,以帮助学生能更好更快地学好Photoshop,从而培养学生的自学能力和创新能力。     

案例教学及其在矿业工程类课程中的应用

针对于矿业工程类专业课程具有综合性强、知识范围广、工程实践性强等特点,本文从案例教学的特点出发,提出了案例教学的流程,即形成了案例提出、学生第一次讨论、理论讲解、学生第二次讨论、现场施工工艺到实践锻炼的发展过程。并以矿业工程课程中的无煤柱护巷问题作为案例对象,详细阐述了此流程的运行过程。矿业工程类课程教学结果表明,案例教学可增强学习的主动性、积极性,易化学习内容,提高学习效率和工程实践能力。