健美操“分层次”教学模式的探讨

健美操课程在高校非常普及,如何提高健美操教学质量是健美操工作者思考的课题。＂分层次＂教学能够根据学生的差异性对其因材施教,提高健美操教学的水平和质量。为了更好的实施分层次教学,本文通过分层次教学模式所掌握的原则,探讨实施健美操分层次教学模式的具体方法,以及对健美操教学的作用,并提出了在实施过程中的建议,为健美操教学实践提供参考和指导性意见。     

“对分课堂”在操作系统课程教学中的应用研究

在操作系统课程教学中应用"对分课堂"理论进行实践,探讨"对分课堂"在实践性强的应用型专业中的应用。教学实践中对"对分课堂"的讲授、内化吸收、讨论时间安排进行调整,使其更适合教学实际。试验班对比发现引入"对分课堂"教学模式比传统模式教学效果有明显提升,有助于理论性较强的工科课程教学的实施。     

“阶梯式分方向”人才培养模式研究——以会计电算化专业为例

本文根据会计电算化专业人才培养目标、结合社会需要和学生自身职业规划,构建"阶梯式、分方向"的人才培养模式。将人才培养过程分解为三个阶段,提出三个阶段因材施教分方向培养。     

“项目驱动”教学模式在模拟电子技术课程教学中的应用

模拟电子技术课程，是电子信息类专业一门重要专业基础课程。如何在教学过程中，以”学生”为主体，运用“项目驱动”教学模式，激发学生的学习积极性，培养团队合作精神、动手能力以及专业核心能力是专业教学改革的方向。本文详细阐述项目驱动教学模式的内容、具体的实施方案及实施效果。     

基于“慕课”资源的高职“冲级”教学新模式的研究

在教学信息化改革背景下,本文结合"慕课"、"翻转课堂"及"分层式教学"等多种教学模式的特点,探讨了高职教育独具特色的教学手段和方法,提出了基于"慕课"资源的"冲级"教学新模式。并以《PLC应用技术》课程为例,从教学过程、教学资源、考核评价三个方面展示了教学新模式的基本思路和主要观点。最后,本文验证了新模式的可行性,并对其实施效果进行了分析。     

初中英语“任务型”教学的理性思考

"任务型"教学模式是《英语课程标准》明确倡导的。实施"任务型"教学,将会让学生在英语课堂上最大限度的使用英语,有效地提高学生的英语水平。本文就"任务型"教学模式的意义以及教师在实际教学中如何操作做了详尽的阐述。     

翻转课堂教学模式初探

本文结合高校《计算机应用基础》实践教学中的实际教学经验,研究在"翻转课堂"教学模式下,如何更好地组织教学活动,并指出在实施过程中要解决的关键问题,提出"翻转课堂"教学模式适用的课程特点及实施过程。     

对高职院校会计专业“嵌入式”教学模式的探讨

高职院校会计教学既要培养学生的会计专业能力,同时还有注重培养学生的综合素质。会计专业"嵌入式"教学模式仿真性强、综合性强、以学生为主体、有利于师资队伍的建设等优势明显,更能有效地实现高职院校会计专业学生的培养目标。在实施会计专业"嵌入式"教学模式过程中需要转变教学理念,加强教师队伍建设并建立完善的课程体系。     

广告设计课程“以赛促学”教学模式的研究与实践

广告设计是高校艺术设计类专业的重要课程之一,与现今快速发展的广告行业人才需求相比,部分院校的教学模式存在一定的局限性和滞后性。本文从"以赛促学"的广告教学模式出发,论述了传统模式的不足、新模式的优势以及课程实施的过程,以期为广告设计课程的教学提供一种思路。     

“教学工厂”对高职营销专业实践教学的启示

"教学工厂"教学模式是新加坡高职教育的特色,既是教学场所又是企业科研开发中心,还是学生的实践场所。本文针对国内高职营销专业实践教学的主要问题,提出了在营销专业实施"教学工程"实践教学模式的构想。     

“智慧城市”评价指标体系研究——以“智慧南京”建设为例

在"智慧城市"的建设过程中,如何对"智慧城市"建设具体项目规划、实施进行评价?如何通过一套有效的评价指标体系,规范并约束"智慧城市"的发展方向,避免在"智慧城市"建设中可能出现的失误?当前,国内外"智慧城市"建设方兴未艾,但缺乏"智慧城市"的考核评价体系,在此背景下,本文以"智慧南京"建设实践为例,通过对"智慧南京"基础设施、城市智慧产业、城市智慧服务、城市智慧人文四大领域建立评价指标体系,探索总结出一套结合南京实际,兼顾"智慧城市"建设总体特征的评价指标体系。     

关于“工作过程系统化”教学模式应用的探讨

专业实践教学是高职教育实现课程目标的重要途径.结合高职专业教学改革的实践,通过对"工作过程系统化"教学模式的理念、实施及考核评价等方面进行深入地探讨,以期能对提高"工作过程系统化"实践教学改革的效果提供有益的帮助.     

浅析高职“环境监测”课程教学模式改革

高职环境监测课程教学目标是培养学生环境监测岗位工作能力,应根据环境监测岗位工作过程优化整合课程内容体系,设计以环境监测工作任务为载体的课程教学项目,实施"任务项目驱动"、"教、学、做"三位一体化的工学结合教学模式。     

“尝试教学”在中职学校旅游专业课程中的实践研究

随着中职学校旅游专业教学改革的深入,各种教学方法和教学模式在专业教学中不断地探索和研究中呈现。本文着重阐述"尝试教学"在旅游专业课程中的实践应用。从为什么要开展尝试教学、如何开展实施尝试教学和实施尝试教学的实践成效等三个层面进行分析。"尝试教学"是一种先进高效的教学方法,其精髓是"先做后教,先练后学",其核心思想是在"以学生为主,以自学为主,以练习为主"的"三主"原则下,让学生积极参与,努力自我解决,尝试成功。充分体现学生主体地位,增强学生在学习过程中的主体意识,培养学生的探索精神和实践能力,激发学生学习的兴趣。中等职业教育就是通过这种方法培养学生学习的能力,从而提升学生职业能力,适应企业对实践性人才的需求。     

PDCA在“工学结合”教学改革中的运用

＂工学结合＂教学改革是当前应用型高等教育的一个方向,PDCA在本质上反映了科学的工作模式,广泛地应于各种管理工作和科学创新,包括运用于教学过程的改革创新。文章将这一原理运用于＂工学结合＂的教学过程,详细地论述以PDCA循环进行教学计划、实施、总结、提高的教学模式,每一个工作过程形成一个教学过程,不断的重复的工作过程促进不断循环改进的教学过程,使教学水平不断提高。     

“三自”体育教学模式的应用与探索

体育教学模式是体现某种教学思想的教学程序,它包括相对稳定的教学过程和相应的教学方法体系。主要体现在教学单元和教学课的设计和实施上。是上世纪以来伴随着新一轮课程改革悄然兴起的研究课题,它吸引了广大体育教师的参与和探究。笔者经过多年的教学实践,在部分体育课内容的单元教学中采用了＂三自＂教学模式并有一定的心得。＂三自＂体育教学模式就是在教师的指导下、同伴帮助条件下自我选择、自我练习、自我评价的教学程序。本文通过高一技巧单元教学,阐述＂三自＂教学模式的应用与探索。     

“计算思维”在“数字图像处理”课程中的应用

针对"数字图像处理"课程理论性较强的特点,结合教学实际情况,在教学过程中引入基于"计算思维"的任务驱动教学模式。实践证明,通过传统教学和基于"计算思维"的任务驱动教学的结合,加强了学生对理论知识的理解,并提高了学生分析、解决问题和创造性计算思维能力,教学效果得到了极大的提高。     

基于分层次教学的体育职校英语课程教学模式探索

本文总结了目前体育职业院校中实施传统教学模式的弊端提出分层次教学.以新疆体育职业技术学院开展英语课分层次教学改革为例,阐述了分层次教学的实施方法,并以实证研究数据说明了实施分层次教学的实际效果,探索分层次教学与英语课教学效能的关系.进而提出了实施分层次教学的注意事项为总结出符合体育职业院校学生实际情况的更为有效的英语有效教学模式提供借鉴和参考.     

“协同教学”及“教考分离”在传热学教学过程中的可行性分析

传热学课程来源于生活,是一门应用性的专业基础课。以往的教学模式与考核方式单一而枯燥,一些学习基础相对较差的学生上课的积极性相对较弱,学习效果较差。本文对"协同教学"及"教考分离"相结合的课程教育体系在传热学教学过程中的可行性进行了分析,最后指出该模式和制度存在一定的风险,然而它是一种先进的教学理念和主流的教学模式。只要不断地尝试、创新、磨练,一定能发挥其应有的效果。     

“长城汉语”多媒体教材浅析

随着汉语国际化推广,国际汉语教学进入了一个快速发展的阶段。"长城汉语"这种基于网络多媒体开发的新型对外汉语教学模式,从内容编排、技术手段、教学模式等各个方面为对外汉语教学模式改革提供了前所未有的示范。虽然在内容编排和语言准确度等方面还略显薄弱,但这套系列教材在极大程度上满足了国内外汉语学习者的学习需求,提高了学习者的学习效率,为对外汉语教材的开发指明了方向。