向“蓝精灵”学管理

员工想在职场混好需要掌握技巧，团队管理者想领导一个战无不胜的团队，更需要管理的艺术。《蓝精灵》虽然是部动画片，但从作为团队管理者的蓝爸爸、格格巫、女老外身上，我们可以看到不同的管理方法，而这直接决定团队的成败。     

关于高中学校管理的研究

高中是连接基础教育与高等教育的重要阶段,而该时期对于每个高中生都至关重要,通过该时期的学习即将步入大学.因此,高中时期特别重要.作为高中的重要组成部分,学校管理显得十分关键.学校管理的对象是人,包括学生、 教育管理者,同时还会受到社会环境的影响.所以,研究高中学校管理很必要.     

情感管理再探

所谓情感管理,就是管理者以真挚的情感,增强管理者与员工之间的情感联系和思想沟通,满足员工的心理需要,形成和谐融洽的工作气氛的一种管理方式。情感管理注重人的内心世界,其核心是激发员工的积极性,消除员工的消极情绪。情感管理的特点情感管理的对象是人,人的情绪、人的需求、人的积极性则是情感管理的具体方面。企业中的人是复杂多样的,每个人的状况都是变化的,这决定着情感管理与其它管理方式不同,必然形成独自的特点。(1)时间性人的情感受时间制约,情感管理要以时间地点为转移。企业人员的情绪、需求、态度与特定的时间相对应,情感管…     

论人力资源管理的基本精神对学校教师管理的影响

人力资源的开发是学校人力资源管理的突出功能。学校人力资源是学校资源的核心部分,是学校教育教学、科研和管理的主体,是知识的创造者和传播者。"教无定法",管理也无定法,学校人力资源管理包括人力开发、配置、使用、评价诸环节。即一是对学校人力资源的充分挖掘和合理使用,二是对人力资源的培养发展。指的是学校高层管理者运用科学方法,发现、发展和充分利用教职工的士气和创造力,以提高教育、教学、科研和经营管理效率、效果和利益的活动。如何选人、育人、用人和留人,是学校人力资源管理成功与否的关键环节。一、坚持"以人为本"的非理性管理理念;二、采用合理的教师工资机制和薪酬制度;三、遵循教师人才成长的规律和基础建设。     

新课改形势下高中学校管理的思考

新课改形势下高中学校管理必须注重以人为本，用人文精神管理学校，做到以情感人，以情育人。作为学校管理者。要善于把建章立制的“硬性化”管理同人文精神的“软环境”管理相结合。既“管”且“理”．重“管”更重“理”。实现学校管理的科学化、人文化。     

论人力资源管理的基本精神对学校教师管理的影响

人力资源的开发是学校人力资源管理的突出功能.学校人力资源是学校资源的核心部分,是学校教育教学、科研和管理的主体,是知识的创造者和传播者."教无定法",管理也无定法,学校人力资源管理包括人力开发、配置、使用、评价诸环节.即一是对学校人力资源的充分挖掘和合理使用,二是对人力资源的培养发展.指的是学校高层管理者运用科学方法,发现、发展和充分利用教职工的士气和创造力,以提高教育、教学、科研和经营管理效率、效果和利益的活动.如何选人、育人、用人和留人,是学校人力资源管理成功与否的关键环节.一、坚持"以人为本"的非理性管理理念;二、采用合理的教师工资机制和薪酬制度;三、遵循教师人才成长的规律和基础建设.     

树立德育新观念 培养新型人才

<正>飞速发展的社会需要多层次、有个性、有创造力的人才。目前我们的教育现状及学校管理还陷于应试教育的困境,有待于更新观念,改变旧的教育管理模式,关注学生的身心素质提高,力争为具有不同秉性和不同潜能的学生创造一个发展空间,创设一个开发潜能的氛围,使每一个学生的潜能力得到最大限度地发挥。     

学校管理中师德建设的研究和探索

师德建设是教师队伍建设的核心因素,是学校建设的灵魂,直接关系到学生的精神面貌和健康成长,影响到教师的自身发展,是每一个学校管理者不懈追求的目标。     

高校辅导员角色定位研究

明确角色定位对个人在其社会角色上更好地发挥作用具有重大意义。本文立足于国家的教育方针,联系学生发展的实际情况,从教育者、管理者、服务者、导航者、奠基者等五个角色探析高校辅导员的角色定位,说明高校辅导员是国家路线、方针和政策的贯彻者;是学校与学生之间的协调者和沟通者,是学生生活的指导者和学生心理成长的指路人。     

做“会下象棋”的管理者

<正>众所周知,有多少管理者就有多少种管理方式。但是有一种特征真正使得高明的管理者区别于其他人,那就是:普通的管理者下的是西洋跳棋,而高明的管理者下的是国际象棋。有何不同呢?在西洋跳棋中,所有的棋子都是相同的,并且按照同一     

人本管理理念下的高中学校管理探讨

现代社会的而发展,人们的观念在不断的更新与进步,各类企业、机构等的管理理念、方法等,相较以往已经有了极大的变化。以人为本的思想,作为现代管理的新型理念,其是指提高人的主体地位,尊重人的内在价值,采用一系列的管理方式及服务等,充分发挥出人的潜力,更好的促进人的发展。该理念在实践中不断应用,管理十分效果显著,且体现出了人性化的特点,其在各个领域不断的渗透、推广。高中学校作为较为特殊的机构,其属于教育领域,在进行高中学校管理时,也可以将人本管理的理念融入进去,使得学校的管理更加人性化,更加贴合现代学生的实际需求及社会的发展,本文简单分析了人们管理理念下的高中学校管理措施,包括建立以学生为中心的管理制度、强化人本管理意识、加强教职人员人文关怀、构建和谐的校园文化、优化评价方式等,为高中学校的管理者提供一定的参考与借鉴。     

论有效的管理者和成功的管理者

“有效”和“成功”是两个不同的概念，有效者不一定成功，成功者也并非有效。照常规在工作上最有成绩的管理者，他会是在组织中提升得最快的人，但是事情似乎并非如此。基于此，本文介绍有效的管理者和成功的管理者的含义和进行的管理活动；比较两类管理者在各种管理活动中精力投入的分布；探讨研究有效的管理者和成功的管理者的意义。     

中职学校学生管理的几点建议

学生管理作为中职学校管理工作的重要组成部分,是实现这一目标的重要保证,它是一个学校管理水平高低的重要标志,也从很大程度上决定着学校综合水平和学生素质的高低.笔者从中职学生的特点入手,深入分析了中职学校学生管理的现状,给出了几点管理建议.     

企业员工的情感管理途径探析

<正>现代企业管理已进入到一个以人为本的管理新时代,管理者不但要具备科学的经营理念、理性的思维方式,更要注重运用情感管理,这是当前形势下一种亟待开发的人力资源。所谓情感管理,就是管理者以真挚的情感,增强管理者与员工之间的情感联系和情感沟通,满足员工的心理需求,激发员工的正向情感,通过情感的双向交流和沟通实现有效管理,形成和谐、融洽的工作氛围的一种人性化管理方式。情感管理作为人本管理的一种模式,是搞好人力资源开发和管理,是人才发挥潜能、更好服务于企业的前提和基础。     

管理者做什么？

管理者是做什么的昵？有人说管理者做的就是“PDCA（计划一执行、检查、行动）”,有的人说管理者做的就是“计划=组织一领导一控制”四大管理职能的内容,等等,其实我们真正来分析一下管理者在现实中的工作,我们会发现其实很多管理者都似乎说不清楚自己究竟每天是在做什么,     

管理者做什么？

管理者是做什么的昵？有人说管理者做的就是“PDCA（计划一执行、检查、行动）”,有的人说管理者做的就是“计划=组织一领导一控制”四大管理职能的内容,等等,其实我们真正来分析一下管理者在现实中的工作,我们会发现其实很多管理者都似乎说不清楚自己究竟每天是在做什么,     

全新人性管理理论——幸福人假设的革命意义

<正>人性假设是管理的理论基础,即管理者对管理方式的选择,总是以其对人性的基本看法为基础的。纵观管理历史的发展,不同的管理模式都有赖于管理者对人性的不同假设。从一个全新的视角重新审视现代管理问题,这正是21世纪全新的人性假设理论“幸福人假设”为我们指出的新方向。新的人性假设理论给管理者提供了全新的理念,要充分发挥人的工作积极性和主动性,实现人力资源的最高价值,就必须正确把握人性,真正地进行人性化管理。     

我国中小超市基层管理者研究

作为中小超市中坚和脊梁的基层管理者,是中小超市生存、发展的关键,但是我国中小超市基层管理者存在诸多问题,对这些问题从中小超市高层领导者角度、从中小超市管理角度、从基层管理者自身做了深入分析,为了解决这些问题,需要提升领导者魅力,增强基层管理者的凝聚力,切实强化对基层管理者的管理,提高基层管理者综合素质,以应对日益激烈全球市场竞争。     

论人力资源管理的基本精神对学校教师管理的影响

人力资源的开发是学校人力资源管理的突出功能。学校人力资源是学校资源的核心部分，是学校教育教学、科研和管理的主体，是知识的创造者和传播者。“教无定法”，管理也无定法，学校人力资源管理包括人力开发、配置、使用、评价诸环节。即一是对学校人力资源的充分挖掘和合理使用，二是对人力资源的培养发展。指的是学校高层管理者运用科学方法，发现、发展和充分利用教职工的士气和创造力，以提高教育、教学、科研和经营管理效率、效果和利益的活动。如何选人、育人、用人和留人，是学校人力资源管理成功与否的关键环节。一、坚持“以人为本”的非理性管理理念：二、采用合理的教师工资机制和薪酬制度：三、遵循教师人才成长的规律和基础建设。     

卓有成效,从管理时间开始

要说卓有成效的管理者与其他人有所不同的话，其最大的区别，就在于他们对自己时间的管理方式。时间的确是管理者最稀缺和最宝贵的资源。[编者按]