“智慧物流”优势特色专业建设探索与实践

分析地方高校建设优势特色专业的意义与困境，通过学科与专业、产业与教学、课程与思政、课内与课外的“四维融合”，重构“新一代信息技术+现代商贸物流”课程体系，并进行了“智慧物流”优势特色学科专业的建设探索与实践。     

基于核心能力的地方高校办学特色路径研究——以仲恺农业工程学院为例

高校核心能力是一所高校整合内部资源,在长期的办学实践中积累形成的稀缺的、难以替代、竞争对手难以模仿的有价值的能力;高校办学特色指的是一所高校在办学过程中不断积累、形成和发展起来的比较稳定的方式和风格。本文运用案例研究方法,从核心能力中的激励能力和应用能力入手,对仲恺农业工程学院的办学特色及其形成路径进行了深入的分析和提炼。得出结论认为,认识核心、开放办学、积极创新是地方高校形成及不断提升其办学特色的重要形成路径。     

地方本科高校转型背景下产业经济学课程教学改革与实践——以广西财经学院为例

地方本科高校转型发展背景下建设特色优势学科的方向,即主要从实践教学创新上凸显课程建设的特色优势是课程改革的目标。文章以广西财经学院为例,通过对产业经济学课程实践教学创新模式的探索,从教学定位、教学方法、教学内容及考核方式等方面,提出增加实验教学、加强案例教学、强化校企合作等有针对性的对策,增强教学效果,提高课程的实践教学质量。     

地方工科院校冶金工程国家级特色专业的建设与实践——以昆明理工大学冶金工程特色专业建设为例

特色专业建设是体现高等学校办学特色与办学优势的关键,是高等学校提高人才培养质量的重要抓手。本文介绍了昆明理工大学冶金工程特色专业的建设,通过依托学科优势,改革人才培养方案和课程体系,更新和优化教学内容,强化学生的实践教学,提升教师队伍整体水平,从而提高特色专业的人才培养质量。     

地方中小型高校办学理念的误区及其对策

随着教育的不断升温,地方中小型高校迅速崛起,成为区域经济建设和社会发展中的一支重要力量。突出办学特色、打造优势学科、创新教育理念、改革管理机制是中小型高校走出办学理念误区的正确选择。     

“双高计划”背景下高职院校特色专业群建设路径研究

“双高计划”是继普通高等教育“双一流”建设之后,国家对建设一批高水平高职学校和专业在政策上的引领,是落实《国家职业教育改革实施方案》和进一步提升我国高职教育整体水平的重要战略举措。特色专业群是高职院校内涵建设和质量发展的核心,改革意识弱、特色专业群缺乏特色、资源集聚能力不强、服务地方能力不足等问题成为制约高职院校专业建设水平和学校办学水平的关键瓶颈,为此,可以通过强化改革意识、凸显特色专业群之特色、整合优势资源等方式继续探索特色专业群建设。     

特色专业建设的目标及内容研究

高校的特色专业建设在确定专业建设目标后,重点是特色专业建设的内容,主要包括办学理念和专业建设观念的更新;制定科学、合理的人才培养方案;加强师资队伍的建设;教材和课程建设及实践教学的强化等。     

地方财经类高校办学特色研究

办学特色是高校的立身之本,目前地方财经类高校频立,办学特色更显重要。在对国内科研型、教学科研型、教学型三种类型、六所高校调研的基础上,运用大学办学的基本理论,对地方财经类高校办学特色从发展目标、学科专业、人才培养、师资队伍和科学研究五个方面进行定位。     

高校统战工作的实践及思考——以广东石油化工学院为例

在高校深化教育教学改革、提升办学水平以及高校统战工作对象发生重大变化的大背景下,总结统战工作经验,研究和探讨创新高校统战工作具有重要的意义。广东石油化工学院党委深刻认识统一战线的重要法宝作用,在巩固共同思想政治基础、打造特色活动、发挥统战成员优势作用上进行了探索和实践,为助推学校高水平应用型大学建设和地方经济社会发展做出了积极贡献。     

浅谈高校强化实践育人机制建设的重要意义

实践育人是高校人才培养的重要环节,是课堂教育的延伸和升华,也是加强和改进大学生思想政治教育的重要途径.本文结合笔者的工作实际,从办学特色、人才需求、学生成才等方面浅谈高校强化实践育人机制建设的重要意义.     

科学发展观视野下的高等教育质量观与高水平特色大学的基本特征

科学发展观视野下的高等教育质量观具有发展性、多样化、特色化的特点,高校科学发展的必然选择就是要将自身建设成高水平特色大学。其基本特征主要表现为：办学思想先进,办学理念独到,办学定位准确;优势学科专业特色鲜明,人才培养、科学研究、服务地方成效显著;校园特色文化浓郁,人文精神引导性强。     

独立学院思想政治理论课集体备课的实践运行探析

《普通高等学校马克思主义学院建设标准》对高校思政课集体备课提出了明确要求，以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程为例，结合独立学院实际，通过集体备课实践运行，强化《概论》课程思想性与理论性，提升教学亲和力与现实感，不断提升独立学院思政课教研水平。     

财务管理专业办学特色改革与实践

近年来,财务管理专业学生社会需求不足,原因之一在于专业办学特色不鲜明和实践环节相对薄弱.笔者结合实践指出,通过增强财务管理专业办学特色、加强实践教学管理及实践教学基地建设可增强学生的就业能力.     

以科学发展观为指导,构建教学评估长效机制

科学发展观要求“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。”以科学发展观指导高校的建设、改革和发展至关重要。高校建设和改革的基本出发点是“以人为本”。高校以育人为本, 育人以教学为先,教学以质量为重,高等教育必须强化教育质量是生命线的意识。世界高等教育大会将质量问题列为新世纪高等教育三大指导思想之一。在教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》六大工程中,其中就有“高等学校教学质量与教学改革”工程。周济部长在第二次全国普通高等学校教学工作会议上指出,高等教育必须实现工作重心的转移,更加注重质量的提高。周部长在教育部2006年度工作会议中进一步提出,“以高等学校教学评估为重要手段,形成完善的质量监控及评价机制,引导不同类型的高校注重质量、注重教学、从严治教,走有特色发展之路。”教育部实行普通高等学校五年一轮的本科教学工作水平评估制度,是保证高等教育质量的重大决策,是对高校办学水平有效监控的一种制度性建设,体现了以质量为中心的科学发展观。     

“大思政课”视域下高校思政课实践教学高质量发展的前提、基础和保障

当前高校思政课实践教学建设质量与党中央的期待和要求还有差距。加强高校思政课实践教学质量建设,要深入贯彻落实党中央系列文件精神,准确把握思政课实践教学课程化建设方向;构建系统化的思政课实践教学内容体系,提高教学内容供给质量;以“大思政课”理念为指导,结合高校自身实际和特色构建协同育人工作体系、搭建智慧课程教学平台、构建主副结合的实践教学指导教师体系,创造性开设专门的思政课实践教学课程,保障思政课实践教学建设质量。     

多校区背景下校园文化建设的机制研究

随着我国高等教育体制的不断发展,越来越多的高校通过高校合并、建设新校区等方式进行办学实践。许多高校在多校区办学的背景下,在校园文化建设方面存在着相对孤立、滞后的现象,文章通过对某校物质、制度、精神文化差异的分析,进而提出相应完善校园文化建设的对策和建议。     

京津冀一体化背景下应用型本科院校人才培养模式改革与研究——以河北工程技术学院建筑学专业全过程、全层次、全方位人才培养模式为例

目前高等教育转型发展势在必行,各高校均从不同层面研究探讨转型发展问题。但是高校转型发展想要卓有成效,关键是改革创新人才培养模式,以满足社会经济和产业结构的发展需求为人才培养目标,结合自身的办学优势及所在地区社会经济的发展需求,办出有特色有水平的地方高等院校。本文首先分析应用型本科院校人才培养模式革的重要意义;然后介绍河北工程技术学院建筑学专业在京津冀一体化背景下人才培养模式的理论与实践研究。     

关于行业划转高校特色发展战略的思考与研究

行业划转高校特色发展战略是其对"建设什么样的大学"和"怎样建设大学"的回答。特色发展战略的制定,首先要理解行业划转高校的特殊性,在制定战略中要注重差异性、特色性、方向性和长期性,以要强化办学理念特色、学科特色、育人特色、科研特色、管理特色、文化特色为路径,推动学校科学发展。     

服务铁路行业视域下高职专业特色实践途径探析

高职教育肩负着培养高素质技能型人才,服务行业及地方经济建设发展的责任和使命。高职教育必须在治学方略、教学模式、专业设置、人才培养、教学科研等方面办出特色,通过加强学院内涵建设,强化专业办学特色,开展好技术服务、科技研发和专利推广的功能,推动行业经济的发展。     

规模办学 打造新型“加速器”

在激烈的市场竞争和就业压力面前,浙江省衢州市技工学校积极发挥自身优势,提出以就业为导向,为社会培养合格的高技能人才为办学宗旨,以优势专业带动同类院校形成合力,不断改革创新,强化特色教学,致力于打造四省边际高技能人才培养中心,并为培养市场需求的创新型技工人才铺平道路。