浅议健美操“创新式”教学法

传统式教法在健美操教学效果上存在着一定的问题。教学目标狭窄、教学模式单一、教学过程定向化。"创新式"教法能够充分调动学生的学习兴趣,提高学生的综合能力,培养学生的创新能力和表现力,有利于培养学生良好思想品德、社会交往能力以及树立终身体育意识。在健美操教学中探索一种适合学生创新素质发展的体育教学方法,充分发挥其教育的功能具有很强的理论和实践意义。     

“艺理共生”美术教学过程的探索与实践

目前,中国高等院校美术教育重在培养实践动手能力与综合艺术素养并重的综合性高级美术人才,需要教师在重视训练学生实践动手能力的同时,密切关注理论与思维在其中的融合与共生,即开展"艺理共生"美术教学过程的探索与实践。本文立足于学生的学习阶段、知识结构与个性情感特征,从示范教学、理论引导、思维开拓、点评与对话四个层面展开"艺理共生"美术教学过程的探索与实践。     

基于“工业4.0”背景下的高校数字化工厂实践平台建设研究

基于"工业4.0"背景下的高校数字化工厂实践平台以建设数字化产品数据、智能化管理软件、可视化生产过程、自动化生产设备,即"四化融合"为核心,以为学生、企业、社会"三服务"为宗旨,以培养学生的工程设计能力、工程实践能力、生产管理能力、信息化应用能力、智能制造能力为重点,为全校各相关专业提供集机械、电子、信息、系统和管理为一体的具有现代工程背景的教学环境和平台。通过平台的实践项目训练,培养学生具有多学科的综合知识和技能,为智能制造提供人才支撑。     

工作过程化财务会计教学实践

文章以工作过程化财务会计课程设计成果为基石,通过银行存款增加核算实例,系统地展示了工作过程化财务会计教学实践,文章不同于其他研究成果的鲜明特点有：第一,基于财务会计工作过程化,以教学做一体化理念融会贯通教学活动。第二,提出达成职业能力目标的靶式训练法。第三,通过靶式训练将教师讲解示范、学生分组沙盘训练有机结合,为工作过程化财务会计课程教学实践提供一条新的路径。     

规范会计实践教学满足会计人才需求

社会需求的不仅仅是掌握了具体知识的会计人才,更需要具备实践能力和学习能力的会计人才.笔者认为,传统的会计实践教学,具有结果中心、教材中心和教师中心的偏向,笔者建议"以过程为中心"以学生为中心,以学生认知过程为中心,通过规范会计实践教学过程,强调让学生在实践过程中"学会怎么学",而不是"学到什么".     

突出就业导向 全力提升学生职业实践能力

职业教育改革的重心在于面向市场,依托行业,服务社会,以就业为导向,全面提升学生的职业实践能力,本着这一立足点,本文拟从高职教育专业教学体系、教学实施条件、教学方法和教学途径等方面探讨对高职教育教学过程进行教学改革,使专业课程教学直接进入生产前沿、教学过程与企业生产过程直接相连,真正实现工作过程职业化,职业过程教学化,全面提升学生的职业素养和职业能力,全力提升学生的职业实践能力。     

土木建筑工程专业课程设计的优化应用及改革措施探讨

土木工程专业人才培养过程可分为理论教学和实践教学两部分，二者有区别，也有联系。土木工程专业人才突出体现以能力培养为核心，尤其是应用型人才，要把能力培养贯穿到人才培养教学的各个环节。在教学中，更加注重课程设计这一实践性最强的教学环节。课程设计作为实践教学的重要教学过程，必须不断的改革、优化，以期实现人才培养的最大效益化。     

四年不断线模块化创新人才培养模式的建立与实践

实践教学环节在本科阶段学生实践动手能力、创新能力的培养过程中发挥着至关重要的作用,是高等教育过程中的不可替代的组成部分。本文探索了由"工程训练实践教学模块、工程基础实践教学模块、工程专业实践教学模块和大学生科技创新基地"所构成的四年不断线模块化实践教学体系;阐述了模块的组成和重要作用;总结了模块化实践教学体系在农业工程领域创新型人才培养中的应用效果。通过几年的运行及改革完善,在东北农业大学工程学院的实践教学环节和创新人才培养过程中发挥了重要作用。     

高职数控实训轮岗式教学改革研究与实践

现代职业教育飞速发展,校内实践教学作为高职教育中的重要环节之一,需要不断完善基地建设,改进教学模式,以满足企业对人才的需要.南京机电职业技术学院提出建设"企业化"校内实践教学基地,对实训场所进行企业化环境布置,在"企业化"校内数控实践教学基地进行数控实训教学中引入轮岗式教学方式,从而提高学生的综合职业能力.     

以科研课题驱动实践教学的探索

实践教学是职业院校教育教学工作的重要组成部分,实践教学是在教师指导下,学生自己动手、自行设计以提高综合素质的教学过程。本文基于学生完成了一系列与客服有关的理论课程后,通过指导学生参与院级科研课题——"培训辅助管理服务规范"的研究,进行实践教学,探索培养学生职业能力的过程及成效。     

高职高专审计实践教学改革研究

近些年,改革和发展高等职业教育已成为当前我国教育界的一大热点问题。但高等职业教育发展一直非常缓慢,无论在专业或是课程的设置上,一直缺少独立而完善的教育体系,深受本科教育体系的影响,甚至被认为是本科教学的"翻版",是"微缩化"的本科教学。这样就很难完成高职教育"职业能力"培养的目标,使学生缺少实践能力而很难适应工作岗位。因此,高职教育中的实践课程的教学改革势在必行。     

基于能力本位的“一体化”实践教学体系的优化——以浙江树人大学财务管理专业为例

实践教学在应用型本科人才培养过程中具有极为重要的作用。笔者以浙江树人大学为例,在"知行合一、能力本位"的专业建设思想驱动下,围绕实践教学的目标、内容、条件和评价四个方面,对财务管理专业"一体化"实践教学体系的优化进行了积极探索,为实现新时期我校财务管理专业"做大做强、落地开花"的建设目标进行有益尝试,提供新的思路。     

项目教学法在房地产销售实务课程教学设计中的应用

当前项目教学法被高职高专学校课程教学所运用,笔者在课程教学调研和研究的基础上,采用"项目过程导向"课程设计组织房地产销售实务课程设计过程,以突出学生实践能力的培养和知识的应用为主要目的。本文旨在论述项目教学法原理在《房地产销售实务》课程实践教学过程中的应用与分析。     

《互换性与技术测量基础》课程体系创新研究

在《互换性与技术测量基础》课程教学中要符合高职院校人才培养目标,应以注重培养学生实践能力为出发点,针对专业的不同,制定符合专业技能的有效教学计划。教学过程要分"两步走":一步理论教学,教师要对知识体系先独立解析再联系应用;二步实践教学,教师要对学生实践能力、思维能力进行挖掘与培养。最终使学生具备基本的检测技能。     

校企合作下国际物流实景化教学改革研究

本文通过国际物流实景化教学改革的研究,改革现有的教育教学培养模式,增强校企深度合作。通过四个阶段的实景化教学,在国际物流业务实景环境中进行实践技能教学,形成从理论到实践、再到理论加实践的知识积累过程。通过实景化教学过程中的调研对国际物流专业知识结构和教学内容做出优化建议,培养学以致用、符合企业需要、具备综合素质的应用型物流人才,构建国际物流实践教学新体系。     

关于职业能力与工作过程的构想

"纸上得来终觉浅",重视实践教学,加强学生的动手能力、职业能力的培养,已经成为高职教育改革的重点.文章主要围绕职业能力与工作过程.并结合会计电算化专业实践性教学体系的"三吻合"和"五实施"进行探讨.     

基于工作过程输气设备实训体系的构建

构建基于工作过程油气储运专业输气设备实训体系的探讨，就是以生产岗位工作需要为基础，基于工作过程作为重要手段，通过归纳典型的工作任务，以职业能力培养作为核心，构建以真实的生产任务为载体，利用实境化教学资源应用于实践教学环节，使高职学生职业能力的培养，能够在实践教学情境中与生产实际工作过程零对接。     

“互联网+”时代的单片机教学的思考与探索

本文探讨"互联网+"时代技术背景下,如何有效把握单片机相关的教学内容和实践方法的改革,突出培养学生运用所学知识和技能解决实际问题的综合应用能力。采取将单片机教学分为基础教学过程和课程设计过程两阶段,增加实验时间等手段。教学结果表明在单片机的教学过程中,将"互联网+"时代物联关键技术与单片机教学相结合,"教与学""练与做"相融合,对单片机教学改革以及培养学生创新实践能力具有极其重要的影响。     

CBE培养模式对高职旅游管理专业开发的指导价值

本文介绍了研究理论框架——国际上通用的CBE培养模式,认为CBE培养模式具有培养目标"具体化"、文化教育"功能化"、专业教育"实践化"、教学过程"活动化"、质量评价"社会化"五个方面的特征,对我国高职旅游管理专业的开发具有较大的指导价值。     

《物流设施与设备》课程“教学做”一体化的实践应用研究

文章选取物流设施与设备课程的水路运输设备和起重机械设备作为课题研究内容,从实现教学理念与职业理念的对接为出发点,运用课堂教学、网络教学、实训教学等多种教学形式,展开学生创新、创造、创业能力的实践应用研究,实现"教—学—做"一体化。学生通过完成教学任务,分析、探索、实践、质疑、创造等一系列过程,根据自己的猜想或假设,运用科学的方法对问题进行研究,在研究过程中提升思维能力、动手能力、专业技能,自主构建知识体系。