非英语专业大学生语用能力培养的显性教学研究

非英语专业大学生语用能力的提高仍未引起应有的重视,而他们在英语交际活动中语用失误现象严重却是不争的事实.由此可见,如何培养非英语专业大学生的语用能力,从而促进其英语交际能力的提高具有非常重要的现实意义.本文立足于目前的大学英语语用教学的现状,提出一些改进的建议,以供同行探讨.     

英语教学中的语用能力培养

学习语言的最终目的是提高语言的语用能力,语用能力的培养在英语教学中的重要性是不言而喻的。英语正确的形式不代表得体的英语,语用能力的欠缺必将导致语用失误。本文主要论述了语用失误、语用能力问题,提出了如何培养学生的语用能力的建议。     

跨文化交际中语用失误现象与教学启示

英语学习者由于对英语国家的社会文化背景了解不足或者不能够结合语境来理解和使用英语,以致于在跨文化交际中产生语用失误.英语教学中要注重培养学生在理解和使用英语时避免语用失误,进行成功有效交际的能力.     

跨文化交际中语用失误现象与教学启示

英语学习者由于对英语国家的社会文化背景了解不足或者不能够结合语境来理解和使用英语，以致于在跨文化交际中产生语用失误。英语教学中要注重培养学生在理解和使用英语时避免语用失误，进行成功有效交际的能力。     

论英语教学中的语用失误

英语教学作为我国现代教育培养体系中的重要组成部分,是现代教育体系中的教学重点。教师在课堂教学中的语用对教学质量、学生口语习惯有着重要的影响。在现代语用学研究中,英语教学中的语用失误将严重影响学生的语用习惯,甚至导致学生在日后的英语口语能力培养中习惯性的沿袭了教师的语用失误,影响学生口语能力的培养。现从英语课堂教学的语用研究出发,对教师语用失误现象、原因、对策进行了论述与氛围,为英语教师改善自身语用习惯、提高教学质量提供了新的资料。     

大学英语阅读教学中语用理论的应用

概述了语用学的基本理论,探讨了语用学理论在大学英语阅读教学中的具体运用和意义,以期提高大学生英语学习过程中的阅读能力和水平.     

英语语法课堂语用教学模式探索

语法能力和语用能力既有区别又有联系,两种能力的发展都至关重要。在语法课堂进行语用教学不仅是必要的,而且也是可行的。显性语用教学的课堂教学模式能更好地促进语用能力的习得。语法课堂语用教学的基本策略主要有提供元语用信息、讲解语用策略、提供真实语境呈现语法结构、从语用的角度分析语法同义结构之间的差异、采用任务型教学、及时反馈等。     

论“英语终身制”在英语教学中的反作用

从小学到博士,英语学习不断线;从初级到高级,职称评定英语先行。颇具中国特色的"英语终身制"反而使英语教学偏离语言学习"学、用结合"的原则。这是因为对教学有导向作用的以选择题为主的测试样式导致学习者为了分数而注重语言知识的学习,却忽略语言使用能力的培养。只有改变这种状况,中国英语教学才能走出"学而不(会)用"的尴尬境地。     

中小学英语教学中语用目的的实现

新《英语课程标准》提出中小学基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。当培养学生的英语运用能力成为教学目标时，真实语用目的的实现就成为达到这一目标的重要条件。     

论大学英语教学内容的情感性处理

针对我国目前大学英语教学中存在严重的"重知轻情"倾向,这种倾向表现为过分强调英语学习的认知因素,忽视对具备各自特点的学习者个体的关注,忽视情感因素对英语学习的影响。根据我国目前大学英语的教学现状,本文着重探讨进行大学英语教学内容的情感性处理的必要性和策略,同时强调培养学生的认知能力不容忽视。     

《公安文书写作》教学应重在学生应用能力的培养

公安文书写作是我国公安警察院校课程体系中的一门必修的专业基础课,是保证公安机关"政令畅通"和"警令畅通"的重要工具,具有很强的实用性与实践性的特点,但由于种种因素的制约,其教学效果一直不能适用公安工作的实际需要。因此,有必要对公安公文写作的教学模式进行深入的改革,加强对学生应用能力的培养,真正做到教学服务于公安工作的实际需要。     

社交语用失误及语用能力的培养

语用失误分为语言语用失误和社交语用失误,本文通过分析社交语用失误及其表现。提出今后外语教学应注重优化教学习惯、明确语用原则、引入语用测试,从而培养社交语用能力。     

国内跨文化语用失误研究

为了进一步了解国内跨文化语用失误领域内的研究成果,探讨其对语用失误研究的积极意义,本文对近20年来语用失误的研究进行了考察,提出了作者的观点,并分析了存在的问题,对国内跨文化语用失误研究具有重要的借鉴意义。     

预设的语义和语用分析

预设理论是逻辑学界和自然语言学界都非常关注的重要问题。预设可以分为语义预设和语用预设,它们有各自的应用情形。文章从语义预设的逻辑内涵、语用预设的特征及两者的关系3个方面对预设问题进行了探究,希望引起更多的人对预设问题的浓厚兴趣。     

浅谈《金瓶梅》中“被”字句的语用分析

本文以三个平面语法理论中语用平面的相关理论为指导,对《金瓶梅》中的"被"字句从语用意义、语用省略、某些特殊"被"字句的语用考察等三个方面作一些语用方面的考察。     

道歉语的语用迁移对中美经贸发展的价值研究

随着世界一体化和语言文化研究的发展,跨文化交际能力的培养成为当今国际社会的最终目标。本文主要通过研究中国大学英语学习者道歉语的语用迁移规律,探讨其所反映的中美两国的文化差异对于中美贸易往来的影响,从而为增进中美两国的文化交流和经济贸易往来提供更多的机会。     

浅谈大学英语教学中的语用失误

随着大学生英语学习的深入,语用失误问题越显严重,本文从师生教学双方面入手,对大学生语用失误的原因进行剖析,并运用学习策略和教学手段从学生及教师两个方面来解决大学生语用失误的问题。     

言语交际中合作原则的违反与语用含义的推导

通常情况下,在言语交际中,遵循会话合作原则是有助于交际顺利进行和信息有效传递的,但在一些情境中有意违反合作原则是作为一种会话策略来帮助实现发话者的交际目的。从对量的准则的违反、质的准则的违反、关系准则的违反以及方式准则的违反四个方面论述了故意违反会话合作原则所产生的特殊语用意义以及独特的语言效果。     

关联理论话语理解等级与外语语用能力培养

Sperber和Wilson的关联理论的核心是交际与认知。在以示意一推理为核心的言语交际中,说话人的主体认知能动性都得以发挥和运用。交际就是示意过程与推理过程不断交替进行并以获得最大关联为目的言语交流行为,本文拟以关联理论为出发点,通过对具体例子的分析,将话语理解中的各个层次细化,以提高话语理解的效率,一方面有助于英语学习者的语言实践交际,对于培养其语用能力、避免交际过程中的语用误解具有很好的教学指导意义。     

透过指示语看作品的语用学解读

指示是指利用语言进行指点或标示。语言中存在这一语言现象充分说明了语言和使用语言之间的语境之间的密切关系。本文将透过方位指示和社会指示两方面来探讨如何借助语用学理论解读作品。