关于英语语言学科互动学习平台建设的思考

随着信息技术发展趋势,教学环境发生了很大变化。外语教师如何应对挑战?英语语言学科互动学习平台提供的网络化教学环境是以学习者为中心而建构起来的一种全新的教学模式。分析了该平台建设的指导思想、总体原则和目标、建设意义和成效。     

“六化”——会计电算化课程教学改革方向

如何通过改革以更好地培养和提高学生会计电算化操作能力，是会计电算化课程教学的重要课题。通过多年的探索和实践，本文提出了教学目标定位科学化、教学方式方法多样化、课程内容学习网络化、考试方式无纸化、考试阅卷自动化、教学实践体系化等“六化”是会计电算化课程教学改革的方向     

高校网络化教学平台改革研究

随着网络信息技术的发展，网络化教学已成为各级各类学校教学质量和教学改革的重要组成部分，它对传统的教学模式带来冲击，引发教学方法、教学形式的改革与进步，对提高人才培养质量，改善教学环境有着重要的作用，能大大提高高等学校的教育教学效果。网络化教学首要环节就是建立网络教学平台，因此，建立一套科学有效、用于支撑网络教学的教学资源建设、共享资源和辅助教学的网络教学平台是十分必要的。     

英语网络化综合考试应用——以江西外语外贸职业学院英语系为例

随着我国大学英语教学改革的深化和计算机网络化考试模式的逐步推行,我国大学英语教学再次面临巨大挑战。在大学英语把以培养学生的英语综合应用能力作为教学目标并用网络化综合考试检测已经成为一个趋势。     

英语网络化综合考试应用——以江西外语外贸职业学院英语系为例

随着我国大学英语教学改革的深化和计算机网络化考试模式的逐步推行,我国大学英语教学再次面临巨大挑战。在大学英语把以培养学生的英语综合应用能力作为教学目标并用网络化综合考试检测已经成为一个趋势。     

外语学习与外语考试方法之一——掌握句型

为了配合审计署 2001年的审计干部外语考试，并以此为契机提高广大审计干部的外语水平，我们开辟了外语园地，给广大审计干部提供一个学习、交流外语的小小窗口。从本期起，我们邀请审计署干部培训中心的外语专家为大家介绍如何学习外语，怎样掌握考试重点，希望对审计干部的外语学习有所裨益。     

非日语专业本科生日语学习焦虑调查及其对日语教学的启发

一、引言随着以学习者为中心的教学观念的转变,焦虑这一情感因素逐渐受到重视。国外已有一部分学者对高中和大学的外语学习者进行了一系列的研究,结果表明焦虑存在于相当一部分的学生中。Horwitz(1986)认为外语学习课堂焦虑应包括三个方面:交际畏惧,考试焦虑和负评价恐惧。他还针对外语学习课堂焦虑的特征,设计出一个后来被广泛采用的外语学习课堂     

大国民生

上海高考改革方案：3＋3不分文理外语一年考两次 9月19日，备受关注的《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》正式下发，改革方案规定2017年起高考成绩由语文、数学、外语3门统一高考成绩和学生自主选择的普通高中学业水平等级性考试科目成绩构成，作为高等学校录取的基本依据。     

软件课程物联网CDIO一体化教学管理平台构建

针对软件课程教学理论与实训脱节的现状,构建物联网CDIO一体化教学管理平台。通过设置理论教学管理、实训教学管理和无纸化考试管理三大模块,结合物联网感知教学和教学信息管理等技术手段,使物联网技术与CDIO教育理念很好融合在一起,实现了理论教学、实训教学和课程考试的一体化管理。平台的试运行效果良好,能够提高学生的学习兴趣和动手能力,同时减轻了教师的工作量。     

软件课程物联网CDIO一体化教学管理平台构建

针对软件课程教学理论与实训脱节的现状,构建物联网CDIO一体化教学管理平台。通过设置理论教学管理、实训教学管理和无纸化考试管理三大模块,结合物联网感知教学和教学信息管理等技术手段,使物联网技术与CDIO教育理念很好融合在一起,实现了理论教学、实训教学和课程考试的一体化管理。平台的试运行效果良好,能够提高学生的学习兴趣和动手能力,同时减轻了教师的工作量。     

如何提高高职院校校内英语测试的效度

语言测试是衡量英语教学成效和提高英语教学质量的重要手段。好的测试题应具有效度、信度、实用性以及对学生的积极引导作用。不当的语言测试则可能会干扰正常的教学内容、不利于学生语言能力的培养。因此,应充分发挥语言测试对教学的正面作用,真正做到以测试促进外语教学,提高教学质量。     

提高大学英语教学有效性的几点思考

当前,大学生在学习英语过程中缺乏真实的语言环境和大量接触并使用目的语言的机会,导致大学英语课堂教学效果不容乐观。本文从分析影响教学效果的主体因素入手,提出了在缺乏英语环境的大学英语课堂上,如何进行有效教学的一些见解,希望对广大师生有所帮助。     

论英语课堂教学中的教师言语行为与话语策略

英语课堂教学是一个实践性、艺术性很强的工作。英语教师的英语课堂教学言语行为及其话语形式是保证课堂教学质量的重要一环。本文在简要介绍"言语行为理论、对话理论、交往行为理论"的同时,从英语课堂教学言语行为的话语过程出发,着重讨论了英语课堂话语特征和教学言语行为的话语结构模式并提出了作者关于英语课堂教师教学言语行为的话语策略。     

浅谈教学环境对大学英语教学的影响

教学环境是英语教学活动中必不可少的必要条件,也会影响整个的英语教学的效果。建立良好的包括课堂气氛、学习环境、和社会环境在内的英语教学环境将对大学英语教学产生重大影响。     

论大学英语教学的文化差异及导入方法

英汉两种语言中存在着大量的文化差异。不了解目的语的文化,就无法正确理解和运用外语,文化差异是英语学习的一大障碍。为了提高英语教学效果,我们应该重视文化差异的导入,构建文化知识与语言知识相结合的课堂教学模式。本文就文化差异的表现及如何在大学英语教学中导入文化知识进行了探讨。     

ESP教学——外贸英语教学现状及几点教学策略

随着经济全球化进程的加速,多元文化不断接触融合,各国之间的经贸活动越来越频繁。客观上看,融入世界经济的中国不再需求单一的外语人才,单纯的语言培训已经不能满足快速运行的经济对语言人才的需要。如何在外语教学过程中有计划、有目的、有系统和有效率地实施ESP(English for Specific Purposes)教学已成为外语教学共同关注的焦点。本文通过对外贸英语的现状及框架分析,从多个角度讨论了外贸专业英语的教学法并指出外贸专业英语教学是建立在基础英语和外贸专业知识教学这两块基石上的。     

文化教学在大学英语课堂中的实验研究

本文从语言与文化的关系出发,将文化教学引入到大学英语课堂中,通过实验对文化教学和大学生英语成绩之间的关系进行了实证性研究,并提出了将文化融入到大学英语教学中的原则,真正实现英语语言教学和跨文化交际相结合。     

任务驱动在综合英语课程中的应用研究

英语教学从过去的传统模式已经在逐渐的转型,从过去的结构主义语言观转向功能主义语言观,进而产生了各种各样的语言教学法。任务驱动法也即其中之一,然而任务驱动法对于综合英语课程的教学是否也可应用,本文就此问题进行了探讨。     

大学英语教学中传统教学法与任务型教学法的比较研究

随着全球化形势的发展,以及对具有英语综合能力的人才的需求,任务型教学法由国外引入到我国的大学英语课堂教学中。本文从各个方面着手,通过对传统教学法和任务型教学法的分析比较,表明了任务型教学法在英语教学上的应用优势。此外,本文还具体提出了如何在课堂英语教学中应用任务型教学法,以及需要注意的若干问题。     

浅析大学英语教学中的文化渗透

语言和文化两者密不可分,语言不能脱离文化而存在。因此教师在具体的大学英语教学实践中,既要帮助学生学习英语语言,还要进行文化渗透,使学生能够了解所学语言国家的风土人情、风俗习惯,体验他国文化的魅力,从而使学生能够更好地学习英语这门语言。文章根据自己的教学经验,试图探索大学英语教学中的文化渗透策略。