基才科学发展观的应用型会计本科人才培养

我国高等教育已逐渐进入大众化阶段，为适应会计人才市场对会计人才的需求，坚持以人为本，一般高等学校的会计本科教育应将培养目标定位为培养应用性会计人才，并以此为依据构建相应的人才培养模式。一、科学发展观指导下的应用型会计本科人才培养目标目前我国高等教育本科人才总体培养目标是“厚基础、宽口径、高素质、强能力”。社会主义市场经济体制要求会计人员不仅要熟练掌握会计的基本知识和操作技能，而且要具备多元化的知识结构和相应的能力水平。会计本科教育要树立“会计市场”意识，强化以学生为本，以学生发展为本，全面提高学生素质，尤其是实践能力，对每位学生的未来负责。     

全面职业教育思想对会计本科教育的启示

普通会计本科教育在其发展过程中面临困境,本文对会计本科教育改革进行了探索,在培养目标、课程设置、终身学习能力培养、职业道德教育、师资队伍建设和校企合作方面提出了相关建议。     

管理会计实验教学当以能力培养为目标

文章将以能力为重的管理会计实验教学作为教学研究的对象,试图从管理会计实验教学的视角探讨以能力为重的管理会计实验教学问题。管理会计实验教学是指在会计专业本科阶段进行的管理会计实验教学。由于管理会计实验教学对会计学生的创新能力和动手能力的培养具有重要的功能,从而成为管理会计教学乃至会计教育不可分割的重要组成部分。因此,为了达到管理会计实验教学以能力为重的培养目标,文章从树立以能力为重的管理会计实验教学理念、注重以能力为重的管理会计实验教材建设、强调以能力为重的管理会计实验教学内容和完善以能力为重的管理会计实验教学模式四方面探讨了以能力为重的管理会计实验教学的培养目标,在此基础上提出了管理会计实验教学当以能力培养为目标的观点。     

应用型本科与高职会计专业人才培养目标比较研究

开设会计本科培养技术型会计人才的本科院校,应明确本科会计学专业培养目标,清楚其与高职院校会计专业人才培养目标之间的联系与差异,这是培养高素质技术型本科会计人才的关键。     

应用型本科会计实践课程设计

应用型本科是以应用型人才为培养目标的本科院校,其课程体系、课程内容应体现应用型本科的培养目标。笔者就会计实践课程在应用型本科教育中的设计进行探讨。     

国际化会计人才培养模式探讨

本文对如何培养国际化会计人才问题进行研究,提出了我国应当以培养国际化复合型会计人才作为普通高等院校本科会计学专业培养目标。本文针对当前会计人才培养中存在的问题,提出合理设置课程体系、改变教学方式和加强学生实践能力培养三个方面的改革建议。     

应用型本科会计实践课程设计

应用型本科是以应用型人才为培养目标的本科院校,其课程体系、课程内容应体现应用型本科的培养目标.笔者就会计实践课程在应用型本科教育中的设计进行探讨.     

成人高校会计实践教学体系研究

正成人高校会计学历教育有本科层次和专科层次,总的培养目标是适应社会经济发展的需要,具有扎实的财经和管理理论基础,熟悉国家财经法规,精通会计实务操作。专科更注重培养能在中小型企事业单位从事财务核算、成本核算、财务管理、审计等应用型工作的人才;本科更注重具有较强分析能力、解决能力和决策能力的复合型人才。会计实践教学体系是保证教学质量的关键所在。要培养"上手快、做得好"的应用型人才,就必须把理论知识和执业能     

英美与我国本科会计专业培养目标比较

一、英美高校与我国高校本科会计专业培养目标(一)英美高校本科会计专业的培养目标美国会计教育改革委员会(AECC)1990年9月在其第1号公报《会计教育的目标》中明确指出:学校会计教育的目的不在于训练学生在毕业时即成为一名专业人员,而在于培养他们未来成为一名专业人员应有的素质,会计教育应该教会学生如何学习,打好终生学习的基础。也就是说会计专业教育应该为学生成为职业会计师做好准备,而不是在进入职业界的时候成为职业会计师。毕业生要想成为胜任的会计师还必须继续学习,掌握终身学习的能力。高等会计教育应教会学生为获得并保持职业会计师资格所需的学习能力。作为会计职业起源地的英国,是现代会计理论和实务较为发达的国家,与之相适应,其会计教育一直以注重学生素质和能力的培养而著称。虽然英国各个大学的会计教育有不同的教学模式,但注重学生能力和素质的培养是学校的共同目标。     

高校会计专业培养目标探讨

我国高校会计专业本科教育的培养目标缺乏统一的规格和要求,各高校的培养目标差异较大。文章选择我国19所较有影响的“211工程”高校的会计专业本科教育培养目标进行研究,分析了我国实务界对会计人才的要求,并结合国外会计专业的培养目标,提出了我国会计专业本科教育培养目标的构想。     

我国会计本科教育应确立的理念与改革思路

会计职业是一种重要的经济管理职业,会计教育是高等学校专业教育的重要组成部分,会计本科教育是会计教育体系中的主体。本文提出了现阶段我国会计本科教育应确立的理念,从调整培养目标、整合课程体系与内容、创新教学方法与手段等方面提出了我国会计本科教育的改革思路。     

我国会计本科教育应确立的理念与改革思路

会计职业是一种重要的经济管理职业,会计教育是高等学校专业教育的重要组成部分,会计本科教育是会计教育体系中的主体。本文提出了现阶段我国会计本科教育应确立的理念,从调整培养目标、整合课程体系与内容、创新教学方法与手段等方面提出了我国会计本科教育的改革思路。     

石油类高等院校会计教育问题研究

本文以石油行业特色高校会计本科专业的培养目标为研究对象,采用对比分析法,通过对中西方会计本科专业培养目标的对比研究,提出了石油行业特色高校会计本科专业必须以应用型人才培养为核心,认真处理好会计技术与会计理论、教育环境与教育规律、知识能力素质等方面的重大关系,并且要从教育教学理念的创新、专业建设战略以及学科平台的构建等方面着手,保证石油行业特色高校会计专业本科教育目标的实现。     

会计学本科课程体系优化和改革研究

本文分析了目前经济社会全球化、信息化和资本化对会计人才需求的变化,论证了会计学本科的培养目标;对国内外会计学本科的教学现状进行了分析,提出我国会计学本科教育应该进一步加强与会计实务界的联系,课程体系的改革应该转向以实质内容的改进和提高师生的内在素质为主,会计课程体系应该随着社会环境变化动态调整。     

谈会计本科专业“A型人才”的培养

会计本科教育担负着为经济建设培养高素质会计人才的重任。本文针对当前国内外会计本科专业的人才培养目标的确定思路,提出了"A型人才"培养目标的一些构想。     

应用型本科会计学专业学生创新能力培养机制的探索

本文针对当前我国会计人才供求市场上出现的＂会计鸿沟＂现象,结合应用型本科院校的定位和会计专业的特点,从教育理念、培养目标、培养方案、教学方法和手段、环境保障机制和考核评价体系等六个方面探讨了应用型本科会计学专业学生创新能力的培养机制。     

如何培养高层次的应用型人才

如何定位会计本科教育的培养目标,以及如何实现这一目标,是会计教育的首要问题。本文对此谈谈自己的一些粗浅看法。     

应用型会计本科人才培养目标与模式研究

本文认为,我国高等教育已逐渐进入大众化阶段。为适应会计人才市场对会计人才的需求,一般高等学校的会计本科教育应把培养应用型会计人才作为培养目标,并以此为核心构建相应的人才培养模式。     

我国会计本科教育目前的环境与亟待解决的问题

随着我国高等教育与会计的改革与快速发展,我国的会计本科教育相应地进行了改革并处于一种快速发展状态中。但在当今经济全球化、知识经济时代、信息技术发展、诚信危机与本科教育大众化的环境下,我国会计本科教育在教育理念、培养目标、课程体系以及教学方法等方面,仍存在着一些亟待解决的问题。     

谈会计本科专业"A型人才"的培养

会计本科教育担负着为经济建设培养高素质会计人才的重任.本文针对当前国内外会计本科专业的人才培养目标的确定思路,提出了"A型人才"培养目标的一些构想.