高校实验会计学模式创新研究——基于实验会计学与实验经济学比较的视角

本文拟通过对产生于我国的实验会计学与产生于美国的实验经济学进行比较研究,分析两者的差异,并探索影响、制约实验会计学发展的因素,以寻求我国高校实验会计学模式的创新,促进此学科的发展。     

会计学专业培养目标的差异性思考——兼论地方本科院校会计专业的实践特色

培养目标是人才培养的核心问题,对教学方向、教学内容、教学方法和教学管理起着决定性作用.文章针对目前高校会计学专业培养目标存在"大一统"问题,将高校会计学专业培养目标分为高职高专院校、地方本科院校和学术型高校三个层次,并从不同层次高校会计专业(主要指专科和本科学生)生源质量和就业导向,研究会计人才培养目标的多元化和差异性,从而为高校会计学专业分层次重构培养方案提供依据.     

高校教育成本研究的会计学属性

教育成本的研究多是从经济学视角进行,即强调教育成本研究的经济学属性。近期会计学视角的高校教育成本研究开始凸现,但都未能从理论上揭示出高校教育成本研究的会计学属性。本文从三方面揭示了教育成本研究的会计学属性。其一,会计学“决策有用论”赋予高校会计提供教育成本信息的神圣使命;其二,会计学成本概念的广义化奠定会计视角的“高校教育成本观”的理论基石;其三,会计学“多维成本论”构建会计视角的“高校多维教育成本观”。     

中美会计学专业信息技术类课程比较研究

本文以会计学专业教学排名较前的中美各十名高校为例,通过数据进行比较分析两国会计学专业中信息技术类课程教学的差异。结果表明,中国大学会计学专业的教学相比美国大学而言为其学生提供了设计更好的信息技术类课程。总体上中国大学的会计学专业比美国大学在信息技术理论知识和操作技能两个方面上提供了更为均衡的课程。     

中美会计学专业信息技术类课程比较研究

本文以会计学专业教学排名较前的中美各十名高校为例,通过数据进行比较分析两国会计学专业中信息技术类课程教学的差异。结果表明,中国大学会计学专业的教学相比美国大学而言为其学生提供了设计更好的信息技术类课程。总体上中国大学的会计学专业比美国大学在信息技术理论知识和操作技能两个方面上提供了更为均衡的课程。     

本科会计学专业建设的现状及对策——基于我国高校会计学专业的调查证据

通过对我国高校本科会计学专业现状进行调查,发现目前我国高校本科会计学专业的培养目标定位比较准确.会计人员应该具备的管理沟通能力、人际交往能力、文字和语言的表达能力、批判性思维等在目前的会计学专业中没有得到应有的重视.学生对专业课程的认同度较高;创新能力没有得到应有的重视.模拟操作、教师讲授、案例教学、小组讨论等教学方法比较受学生欢迎,倡导多年的考试方法改革并没有得到普遍的认可.     

会计学专业本科毕业论文教学中的问题及对策

文章在对河南省两所高校部分会计学专业本科毕业论文指导教师和学生开展问卷调查及实地调研的基础上,发现会计学专业本科毕业论文教学存在的问题及原因,并提出解决对策.     

谈会计学专业课程体系的现状及改进——基于23所高等院校的调查

本文以我国23所高等院校会计学专业课程设置的调查为基础,分析了目前我国高校会计学专业课程体系的现状,以及这种体系所培养的学生与社会对会计人员的知识和技能结构要求之间的差距,借鉴国外会计学课程体系改革的先进经验,结合国内国际经济环境对会计人才的要求,提出了我国会计学专业课程体系的设置设想.     

两专业合编一套教材的要求与总体方案设计

一、两个专业合编一套教材的构想 在我国高校的财务管理专业与会计学专业的本科系列教材中,重复与交叉的内容甚多.财务管理专业的主干课与选修课中有基础会计学、财务会计学、管理会计学、成本会计学等教材;会计学专业的主干课与选修课中有财务管理学、财务分析学、资产评估学等教材.同一所大学如同时有财务管理、会计学两个专业,同时编两套教材,解决内容重复、交叉的问题实属困难.     

会计学本科国际化人才培养多维异质性体系构建

本文在分析会计学本科国际化人才培养现状的基础上,认为全部高校均同步实现国际化是不现实的。高校维度、学生维度和同层次高校所属地区维度是存在异质性的,具体异质性表现在高校维度中会计学国际化人才培养目标、课程教材、课程方向、实训基地、导师制、就业目标选择,学生维度中学生能力和自我定位以及同层次高校所属地区维度中对外交流和经济发展等方面。基于此差异,本文构建出人才培养多维异质性体系,以致于最终培养出适应市场需求的不同人才。     

关于提高会计学专业实践性教学质量的思考

高校扩招以来,会计学专业学生数量增加过快,教学质量较前明显下降,特别是实践性教学的现状更不容乐观.笔者建议,应通过修改现行的教学计划、增大实践性教学的课时比例、加强会计学专业师资队伍建设、注重专业教师实践性教学能力的培养等途径,不断提高会计学专业实践性教学的质量.     

高校会计教师课堂教学水平的模糊综合评价

本文以目前在校接受过会计学课程学习的本科生为调查对象,分析了高校会计教师性别差异、职称差异、学位差异对其课堂教学水平的影响.另外,本文还针对学生的不同专业背景分析了他们对会计教师课堂教学水平的评价.通过运用模糊矩阵对调查结果的分析,证实了性别差异和职称差异对当前会计课堂教学水平存在显著影响,学生的专业背景差异对其也有弱影响,但学位差异对会计课堂教学水平的影响很小.最后针对本次调查数据和模糊分析的结论,对如何提高高校会计课堂教学质量提出了相应的建议.     

新建地方高校会计学专业校企协同人才培养问题研究——以唐山学院为例

新建地方高校会计学专业人才培养质量与社会的需求存在一定的期望差距,本文以唐山学院为例,基于校企协同合作平台的搭建从校企协同合作平台的模式、会计学专业人才培养的目标、课程体系的设置等方面对新建地方高校会计学专业校企协同人才培养机制进行了探讨,以期实现新建地方高校会计学专业人才与企业需求之间的高效对接。     

心系会计教育事业 共商教育发展大计——东北暨内蒙古地区高校会计学教师联合会2012年年会暨第八届学术研讨会在赤峰隆重召开

2012年8月2日,由东北暨内蒙古地区高校会计学教师联合会主办、内蒙古财经大学会计学院承办、赤峰学院经济与管理学院协办的东北暨内蒙古地区高校会计学教师联合会2012年年会暨第八届学术研讨会在内蒙古赤峰市隆重召开。中国会计学会副会长、东北暨内蒙古地区高校会计学教师联合会会长、     

高校会计教学MOOC模式及其发展建议

中国高等教育体系因为网络的飞速发展面临着一场前所未有的变革,作为高校教育中的一个重要专业,会计学在MOOC的运用方面作了有益的探索。基于此,本文具体分析了MOOC对我国高校会计学教学的影响,并深入研究了其未来发展趋势,提出了适合我国国情的高校会计学专业MOOC发展建议。     

会计学专业培养目标的差异性思考——兼论地方本科院校会计专业的实践特色

培养目标是人才培养的核心问题,对教学方向、教学内容、教学方法和教学管理起着决定性作用。文章针对目前高校会计学专业培养目标存在大一统问题,将高校会计学专业培养目标分为高职高专院校、地方本科院校和学术型高校三个层次,并从不同层次高校会计专业(主要指专科和本科学生)生源质量和就业导向,研究会计人才培养目标的多元化和差异性,从而为高校会计学专业分层次重构培养方案提供依据。     

会计学双语教学模式创新构想

本文指出了我国高校会计学双语教学存在的问题,并设计了基于新的会计学双语教学模式的教学资源共享平台,以期帮助高校培养更具竞争力的会计专业人才。     

会计仿真模拟实验教学存在问题及改革

从提高会计实验室设备利用率和软件应用效果角度出发,结合黑龙江八一农垦大学会计学仿真实验室运用和实验教学中的经验和教训,分析了目前高校会计学仿真实验教学中普遍存在的问题,提出了有针对性的相应改革方案.     

战略管理会计人才培养方案创新研究

本文主要从企业主要领导人、在岗财会人员、高校会计学专业在校生方面论述了战略管理会计人才的培养策略,论述了高校会计学专业在校生的战略管理会计人才培养的措施。     

高校会计学专业校企“无缝”链接的应用型人才培养模式分析

虽然当前的高校为社会和企业输送了不少会计学专业人才,但仍然存在着社会需求方面普通的会计人员供大于求,而高级的会计从业人员却十分短缺的学校培养与企业需求相脱钩的情况。为有效解决这一问题,亟需加强校企的无缝合作。本文主要从解读校企合作、高校会计学专业在校企合作中存在的普遍问题和实现高校会计学专业校企"无缝"链接的应用型人才培养模式的方法这三个方面来论述高校会计学专业校企"无缝"链接的应用型人才培养模式。